田慶柱

（滁州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 滁州 239000）

學(xué)校體育是學(xué)生在校期間進(jìn)行常規(guī)體育鍛煉的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校體育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要作用。而另一方面，體育在城市社區(qū)社會(huì)規(guī)范，滿足居民的體育需求與業(yè)余文化生活的需求、提高了居民間身心健康方面的水平等方面也發(fā)揮重要的作用。近年來，根據(jù)《公共文化體育設(shè)施條例》（國(guó)務(wù)院令第382號(hào)）和《全民健身?xiàng)l例》（國(guó)務(wù)院令第560號(hào)）有關(guān)文件精神要求，我國(guó)大部分城市積極響應(yīng)政策，強(qiáng)化政府公共服務(wù)職能，做到了有效整合公共體育資源，在不斷的探索中建立起學(xué)校體育場(chǎng)地與城市社區(qū)體育場(chǎng)地的有效結(jié)合，從而為城市居民提供了更為廣闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。所以，學(xué)校體育和社區(qū)體育發(fā)展在場(chǎng)地設(shè)施、資金、指導(dǎo)員、參與者等方面可進(jìn)行全面的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)校為基地實(shí)現(xiàn)資源共享，人員互動(dòng)，促進(jìn)城市社區(qū)體育發(fā)展。

一、學(xué)校體育與城市社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）開展多樣化的學(xué)校體育教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

傳統(tǒng)體育課的教學(xué)方式已經(jīng)很難與現(xiàn)在孩子們對(duì)體育課的需求相適應(yīng)。傳統(tǒng)體育課教材安排的內(nèi)容多、課程架構(gòu)陳舊，學(xué)生只能被動(dòng)地跟著老師的教學(xué)要求上課，學(xué)生自主時(shí)間和選擇太少，喜歡哪些體育課內(nèi)容或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也很難表達(dá)出來。體育課應(yīng)該針對(duì)不同條件的學(xué)生進(jìn)行多樣化教學(xué)，為提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，應(yīng)堅(jiān)持開展課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身體正常生長(zhǎng)及發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技巧的鞏固。同時(shí)培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率、調(diào)節(jié)身心。體育課是在校學(xué)生中必不可少的一門課程，學(xué)生通過參與體育課中的活動(dòng)，可以有效的了解到自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好以及存在的不足之處，正確的認(rèn)識(shí)到優(yōu)缺點(diǎn)，也能更好的接納自己，為自身樹立一個(gè)良好實(shí)際的概念，從而對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)校體育中還有有健美與審美功能，讓學(xué)生真正參與到體育活動(dòng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之外，充滿活力的參與到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，為學(xué)習(xí)生活增添樂趣，在學(xué)校體育中不僅包含了德智體美勞各方面的教育因素，也包含了衛(wèi)生、身體技能以及身心健康發(fā)展的各項(xiàng)因素，還包含掌握、應(yīng)用與創(chuàng)造三個(gè)發(fā)展層面。所以學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的影響不是單方面的，它能幫助學(xué)生發(fā)展各方面的能力，在發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

（二）進(jìn)一步完善城市中體育設(shè)施資源，促進(jìn)城市社區(qū)體育的平衡發(fā)展

社區(qū)體育是社會(huì)體育的組成部分。目前，在很多城市，小型體育設(shè)施正在逐步建設(shè)中，雖然一部分城市的設(shè)施相對(duì)發(fā)達(dá)，但是大部分城市中并不完善。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在很多的公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所只有很少的幾個(gè)，范圍很小，很難供社區(qū)人員選擇。有體育設(shè)施的健身點(diǎn)都很簡(jiǎn)單，而且對(duì)于市民來說安全系數(shù)很低，缺少吸引力尤其是對(duì)年輕的群體。在有些社區(qū)內(nèi)，乒乓球以及棋牌室場(chǎng)所的健身還停留在原先的階段，這就從項(xiàng)目以及場(chǎng)所上限定了活動(dòng)的人群，只有數(shù)量很少的部分的學(xué)生以及老人參與。在城市中，社區(qū)每年都在增加新建，一直處于缺乏狀態(tài)的是體育活動(dòng)場(chǎng)地。很多單位的體育設(shè)施也不對(duì)公眾開放，學(xué)校內(nèi)部的體育資源空余時(shí)間少量的向市民開放也僅僅只是在學(xué)生放假期間。另外，目前社區(qū)體育面臨的發(fā)展不平衡俱樂部、稅收問題、人員問題、經(jīng)費(fèi)支撐等問題、也有待加強(qiáng)科學(xué)的健身指導(dǎo)服務(wù)。

二、學(xué)校體育與城市社區(qū)體育之間的相互影響

（一）學(xué)校體育強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而社區(qū)體育則強(qiáng)調(diào)提升居民健康生活

依據(jù)教育部制定的計(jì)劃，每年都將在全國(guó)的大中小學(xué)生中抽選出一部分來進(jìn)行學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)，但是近些年來，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，大半分學(xué)生的體質(zhì)都出現(xiàn)下滑的狀況，學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)下降。我國(guó)在體育問題上，價(jià)值觀一直存在很大的偏差，在各大國(guó)際體育競(jìng)賽中，有些是為了給國(guó)家“爭(zhēng)光”。在很多學(xué)校內(nèi)，都有體育特長(zhǎng)生，他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來說，是為了能升學(xué)。即便是度過了學(xué)生時(shí)代必要的體育課，到了大學(xué)校園，大學(xué)生們喊著“鍛煉能夠使人長(zhǎng)壽”的口號(hào)，依然也沒有擺脫傳統(tǒng)的慣性思維。對(duì)于現(xiàn)階段的大家來說，想要保持健康，卻總是沒有付諸于行動(dòng)?？偸前选敖】怠碑?dāng)做是工作與生活之間的消耗品，不是為本身提高素質(zhì)而鍛煉。當(dāng)然，要從根本上改變現(xiàn)階段的狀況，就要在全社會(huì)的范圍內(nèi)，從每個(gè)人的價(jià)值觀上根本的解除以前不正確的思想。體育教育的本源是為了培養(yǎng)出健康完整的學(xué)生，追求自身能力的全域發(fā)展，使得受教育者在身體、精神、情感、理智等方面的有機(jī)統(tǒng)一。而在體育價(jià)值觀方面，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并不斷的完善，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在體育活動(dòng)中的規(guī)律性以及創(chuàng)造性。體育活動(dòng)是為了驅(qū)除學(xué)生在課堂內(nèi)的緊張情緒，在體育課堂中找到自我的真正價(jià)值。社區(qū)體育以促進(jìn)居民身心健康為主，不突出強(qiáng)調(diào)體育技能本身對(duì)居民進(jìn)行體育鍛煉影響。

（二）學(xué)校體育場(chǎng)館開放的“橋梁”作用對(duì)城市社區(qū)體育的影響

例如，上海市圍繞建設(shè)全民健身服務(wù)保障體系，提出創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、健康、文明的體育生活環(huán)境；構(gòu)筑日常、雙休日、節(jié)（長(zhǎng)）假日三個(gè)體育生活圈；完善運(yùn)動(dòng)設(shè)施、團(tuán)隊(duì)組織、體質(zhì)監(jiān)測(cè)、健身指導(dǎo)、體育活動(dòng)、信息咨詢等服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。讓“學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放”成為“體育健身服務(wù)”與“市民健身”的橋梁和紐帶，進(jìn)而成為社區(qū)體育的“催化劑”。

首先，學(xué)校體育場(chǎng)館的性質(zhì)和特點(diǎn)，以及所提供的服務(wù)內(nèi)容，決定了它的橋梁和紐帶作用。學(xué)校體育服務(wù)是政府扶持并加強(qiáng)的群眾體育健身組織，是開展市民健身“日?！狈?wù)的基本點(diǎn)。就服務(wù)內(nèi)容來看，是從學(xué)校內(nèi)部實(shí)際出發(fā)因地制宜，是從群眾健身需要項(xiàng)目做起的，其“就地就近”的便利條件與居民生活的密切聯(lián)系，使體育服務(wù)滿足居民健身需求成為可能，來激發(fā)群眾主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性，形成更好的健身氛圍，使社區(qū)體育更加“貼近”市民生活。

其次，學(xué)校體育場(chǎng)館的開放也為城市社區(qū)體育服務(wù)中的角色決定了其“催化劑”作用。學(xué)校體育場(chǎng)館的開放在將來進(jìn)一步的完善中也需承擔(dān)政府的社區(qū)公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、全民健身路徑的管理，科學(xué)健身指導(dǎo)和社區(qū)體育活動(dòng)組織，把社區(qū)體育資源集聚、整合和優(yōu)化；而開展城市社區(qū)體育團(tuán)隊(duì)與個(gè)人會(huì)員招募與注冊(cè)，社會(huì)體育指導(dǎo)員科學(xué)健身指導(dǎo)的普及，以及社區(qū)特色體育項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)、推行等。由此，社區(qū)體育服務(wù)項(xiàng)目與服務(wù)對(duì)象在學(xué)校的體育場(chǎng)館開放中也能夠?qū)崿F(xiàn)“對(duì)接”，這樣，學(xué)校體育場(chǎng)館的開放就對(duì)社區(qū)體育的“催化”作用就得到最大的“凸現(xiàn)”，全民健身網(wǎng)絡(luò)化組織和管理，科學(xué)健身最大程度的普及，全民健身體系建設(shè)才能得以順利實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)校體育、城市社區(qū)體育設(shè)施共享研究的幾點(diǎn)思考

（一）學(xué)校與社會(huì)應(yīng)互相協(xié)調(diào)，提高體育設(shè)施利用率，達(dá)到資源共享

城市居民健身，就必須要提供相關(guān)的場(chǎng)所，這也是將體育健身作為很多人的基本鍛煉方式的前提。在我國(guó)，四川省、河南省都是人口大省，人口眾多的省份，必須要有相當(dāng)一部分的體育健身設(shè)施與之相適應(yīng)，所以在基礎(chǔ)健身的設(shè)施上就要求全省各類體育場(chǎng)地最少達(dá)3萬個(gè)以上，人均體育場(chǎng)地面積達(dá)1.5平方米以上。而在其它各省轄市和50％以上的縣都需要建有“全民健身活動(dòng)中心”。學(xué)校不愿開放公共體育資源，或不夠開放的原因則是在觀念上沒有達(dá)到完全的接受，認(rèn)為開放會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良干擾，所以許多學(xué)校選擇不開放或少開放。其實(shí)這兩者并不沖突，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)生更多接觸社會(huì)，有利于綜合素質(zhì)提高，而不是只關(guān)注文化成績(jī)。但學(xué)校體育設(shè)施向社會(huì)開放，達(dá)到城市居民與學(xué)生們共享也需要一定的前提，即必須充分保障學(xué)校的體育教學(xué)，只在課余時(shí)間向社會(huì)開放；最好做到鍛煉區(qū)與教學(xué)區(qū)有物理分隔；有經(jīng)費(fèi)、制度上的配套措施，例如通過政府購(gòu)買公共服務(wù)、適當(dāng)引入商業(yè)保險(xiǎn)等方式進(jìn)行。

（二）學(xué)校體育與社區(qū)體育在項(xiàng)目?jī)?nèi)容、管理也應(yīng)達(dá)到共享，促進(jìn)全民身心健康

在學(xué)校內(nèi)，因場(chǎng)地及器材的限制，往往不能充分滿足學(xué)生的體育與運(yùn)動(dòng)，而這些恰恰是社區(qū)內(nèi)可以提供的。而社區(qū)鍛煉的人們，則更喜歡跑步鍛煉身體，學(xué)校的操場(chǎng)正好為居民們提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所。這樣我們就可以把二者相結(jié)合起來，一起讓學(xué)生與社區(qū)居民們有針對(duì)性的選擇，學(xué)生在對(duì)社區(qū)提供項(xiàng)目的內(nèi)容選擇上要注意上課時(shí)間以及地點(diǎn)，而社區(qū)居民在學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，要選擇與學(xué)生正常上課的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，這樣在時(shí)間安排上就要求有機(jī)動(dòng)性，讓學(xué)生在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，也讓居民們?cè)谟行У臅r(shí)間中達(dá)到體育鍛煉的最好程度。學(xué)校體育與社區(qū)體育要得到充分的利用與共享，首先必須得到政府的支持與執(zhí)行，加強(qiáng)管理，雙向?qū)W(xué)校體育與社區(qū)體育資源進(jìn)行宏觀調(diào)控，合理的配置體育資源，達(dá)到科學(xué)的使用，體育資源的共享在為人們帶來身心健康的同時(shí)也為大家提供了運(yùn)動(dòng)的樂趣。所以，體育資源的共享也對(duì)我們?nèi)窠∩怼⑷窠】灯鹬薮蟮耐苿?dòng)作用。

四、結(jié) 語

綜上所述，各級(jí)政府要將城市社區(qū)體育工作作為社區(qū)建設(shè)的基本內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃，加大投入，以城市街道和居民社區(qū)公共體育設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，不斷改善社區(qū)體育健身環(huán)境和條件，提供基本公共服務(wù)。與此同時(shí)，更應(yīng)建立和完善學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。而在加強(qiáng)社區(qū)體育與學(xué)校體育的雙向互動(dòng)中，社區(qū)體育中心和學(xué)校體育館聯(lián)合，將彼此的資金投入有效地融合在一起，提高體育場(chǎng)館設(shè)施的規(guī)格檔次，既可滿足學(xué)校常規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的課余體育鍛煉、競(jìng)賽等，又可解決社區(qū)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的需要。從而促進(jìn)學(xué)校體育與城市社區(qū)體育的良性發(fā)展。

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