郭建敏，王 超

(山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 園藝科技與工程學(xué)院，山東 泰安 271018)

“十二五”期間，中國發(fā)展的關(guān)鍵在于教育理念的轉(zhuǎn)變和科技水平的提高。那么，建設(shè)高水平的綜合性科研型大學(xué)，也就成為高教體制改革的目標(biāo)，也是適應(yīng)時代發(fā)展、科教興國的需要。而高校教學(xué)科研平臺、高水平實驗室的建立，正是科研成果的基地。如何打造一個高水平的教學(xué)科研平臺、如何為科研提供一個高質(zhì)量的服務(wù)［1－2］，直接影響科研成果的產(chǎn)出，直接關(guān)系到研究型學(xué)院和綜合性大學(xué)的水平和發(fā)展。

1 開放式實驗室的創(chuàng)建

創(chuàng)建一個寬松、開放型的實驗室是做好教學(xué)和推進科研的第一步。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝科技與工程科學(xué)院是一所教學(xué)、科研并重的綜合性學(xué)院，近幾年來越來越偏重于科學(xué)研究。為盡快提高科研水平，我院自2005年成立了一個獨立機構(gòu)——實驗中心。有獨立的較大的實驗場所，有上千種儀器設(shè)備(幾十萬元、上百萬元的儀器就有幾十臺)，有專職的技術(shù)服務(wù)人員。幾年來為本院及外院(甚或外校)教師、研究生、科研人員提供了許多優(yōu)質(zhì)地服務(wù)、創(chuàng)設(shè)了一個良好的科研平臺。

2 實驗技術(shù)人員如何更好地服務(wù)于教學(xué)科研

近幾年，隨著高校規(guī)模的擴大，生源的增加，各種項目的研究經(jīng)費、實驗經(jīng)費逐年遞增，儀器設(shè)備也不斷更新，不斷補充，這在客觀上為教學(xué)科研提供了便利條件。然而，儀器再多、再先進其作用的發(fā)揮離不開人，人是儀器的使用者，是儀器運行、功能開發(fā)、效益發(fā)揮的主宰者。本院實驗技術(shù)人員是如何管理儀器，掌握技術(shù)，為研究生、教師以及科研人員服務(wù)的?

2.1 有一支素質(zhì)高的實驗技術(shù)隊伍

我院實驗中心共有9名專職實驗人員。其中，(1)學(xué)歷結(jié)構(gòu)為:在讀博士1名，碩士2名，本科2名，?？茖W(xué)歷2名和高中學(xué)歷1名。(2)職稱結(jié)構(gòu)為:研究員1名，高級實驗師2名，實驗師5名和助理實驗師1名。(3)年齡結(jié)構(gòu)分別為:50歲，40歲和30歲，有梯度之分?？梢姡瑢嶒灱夹g(shù)隊伍可謂學(xué)歷較高，職稱合理，人才可持續(xù)發(fā)展。

2.2 由管理型向測試型發(fā)展

服務(wù)于科研的實驗技術(shù)人員不僅要有管理才能，更要有技術(shù)本領(lǐng)。我院實驗中心自成立以來已經(jīng)由單純的管理型向測試型發(fā)展，這也是服務(wù)于科研平臺的實驗技術(shù)人員必需的轉(zhuǎn)型和必備的條件［3－5］。如:氣—質(zhì)連用儀、毛細(xì)管電泳儀、原子吸收分光光度計、流式細(xì)胞儀等大型儀器的管理者都有著熟練地使用機器的本領(lǐng)和測試能力，他們承載著院內(nèi)院外，校內(nèi)校外及社會上的技術(shù)服務(wù)。對本院教師、研究生提供技術(shù)服務(wù)，對院外的服務(wù)則要合理收取一定費用。這樣可以使得儀器設(shè)備能得到及時維護和維修，實驗中心開放式實驗平臺能良性運轉(zhuǎn)。

2.3 參與科研項目

以往高校實驗人員在學(xué)校的地位不高，因為他們從事的只是一些輔助性、服務(wù)性工作，今天的實驗人員地位提高了也逐漸受到尊敬和重視。本院中心實驗技術(shù)人員不僅有著較強的管理能力、高超的測試技術(shù)還參與教師的科研項目。許多研究生、教師在確定課題時都參考中心已有的儀器和技術(shù)人員的技術(shù)支持，與實驗技術(shù)人員合作研發(fā)是科研成果順利產(chǎn)出的有力保障。例如:本院教師的“中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系平臺”中桃子體系項目與大型儀器氣—質(zhì)連用儀管理人員合作研發(fā)，進展順利，成果顯著。高校實驗技術(shù)人員正在用自己的實力提升著自己的地位和品味，逐漸的成為高校教學(xué)、科研不可或缺的部分。

2.4 不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

常言道:“人無遠(yuǎn)慮、必有近憂”。信息時代知識、技術(shù)日益更新，跟上時代的不斷變化，適應(yīng)工作要求，就需在穩(wěn)定本職工作的同時不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)。本院領(lǐng)導(dǎo)非常重視實驗人員的再學(xué)習(xí)，要求:中心所有實驗人員輪流參加研究生的實驗理論和實驗操作課程，且按要求書寫每一實驗操作的實驗報告和學(xué)業(yè)考試。其目的是力求扎實掌握實驗理論體系和實踐技能，力爭更好地為科學(xué)研究提供更多的服務(wù)和技術(shù)支持［6］。

2.5 一專多能

一專多能是服務(wù)于科研平臺的實驗技術(shù)人員的特色。為了更好地為研究生和科研人員服務(wù)，本院中心人員都練就了一身一專多能的本領(lǐng)。既能對自己分管的儀器熟練應(yīng)用、準(zhǔn)確操作，能解決常見問題和故障，又能對整個中心其他儀器的基本構(gòu)造、基本理論、簡單運行做到了解和心中有數(shù)。為此，本院中心實驗人員每學(xué)期都要在本院搞一次講座，目的是給中心其他實驗人員和準(zhǔn)備使用儀器的研究生、老師介紹本人所管理的儀器的使用方法，必要時還會不定期的邀請儀器生產(chǎn)廠家的工程師來院里搞講座，以便交流儀器的使用經(jīng)驗和最新使用動態(tài)。本中心的這種不間斷的講座既能讓每一個實驗人員全面了解所有儀器情況，又能讓每一個實驗人員更熟練、更精準(zhǔn)地把握自己掌管的儀器的使用，達到一專多能。

2.6 開發(fā)功能

大型儀器設(shè)備多為進口產(chǎn)品，價格昂貴，動輒上百萬，如何實現(xiàn)它的最大價值，降低成本，除了科學(xué)地開放使用、有效管理外，開發(fā)功能是實現(xiàn)最大價值的有效途徑。本院中心的實驗技術(shù)人員不斷探索研究，虛心向相關(guān)單位學(xué)習(xí)請教，使得大型儀器開發(fā)出多種功能。例如:毛細(xì)管電泳儀能測糖、酸、酚類、微量元素、植物激素以及蛋白等;氣—質(zhì)聯(lián)用儀可測200多種物質(zhì)及農(nóng)殘還有糖、酸等，且使用率極高。不僅發(fā)揮了機器的效益，降低了成本，而且給科研人員、研究生創(chuàng)立了優(yōu)質(zhì)的科研平臺，提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也使國家的資金投入得到了回報［7］。

2.7 科研成果不斷出現(xiàn)

科研平臺的創(chuàng)建，中心隊伍的壯大，以及實驗人員過硬的技術(shù)水平，在一定程度上促進了科研成果的產(chǎn)出，同時也增加了科研經(jīng)費的再投入，已經(jīng)形成了一個良性循環(huán)。自中心成立以來，全院科研經(jīng)費增加到之前的十幾倍，科研成果，不斷出現(xiàn)。每年的省級科技獎達十幾項，還有更多其他獎項。每一成果的獲得，都與實驗中心有著千絲萬縷的聯(lián)系，都與實驗技術(shù)人員的技術(shù)支持密不可分，更體現(xiàn)著實驗技術(shù)人員的價值［8－9］。

3 結(jié)束語

高校教學(xué)質(zhì)量的提高、科研成果的產(chǎn)出以及大型貴重儀器的使用都跟實驗技術(shù)人員有著密切的聯(lián)系。相反，高校實驗人員要想提升自己在學(xué)校的地位，就要首先看重自己的作用，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，積極參與，讓實驗室工作等重于教學(xué)工作和科研工作［10］。綜上可見，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，獻身實驗教學(xué)工作的優(yōu)秀技術(shù)人才是高校發(fā)展的長遠(yuǎn)之計，也是提升高?？蒲兴?、提升高校辦學(xué)水平的重要措施。

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［3］溫光浩，程雷，陳敬德，等.當(dāng)前高校試驗技術(shù)隊伍建設(shè)的思考［J］.實驗室研究與探索，2002，21(5):106－108.

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［5］盧常偉，李巖，劉陵順.實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2008，25(4):30－31.

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［9］韓雪山，馮玉寬.與時俱進地提高實驗員的綜合素質(zhì)［J］.牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2004，25(3):66－67.

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