楊 宇

（西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院 重慶 400715）

微博作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)傳播工具，越來越受到大學(xué)生的親睞，逐漸成為大學(xué)生娛樂資訊和信息交流的主流平臺。微博在影響大學(xué)生生活、思想的同時，大學(xué)生群體也在影響著微博的發(fā)展。在全民微博的社會環(huán)境下，通過微博進行思想政治教育是政府和高校與時俱進的選擇。

一、微博作為大學(xué)生思想政治教育載體的優(yōu)勢分析

（一）廣大的大學(xué)生用戶是微博作為思想政治教育載體的群眾基礎(chǔ)

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）提供的最新調(diào)查數(shù)據(jù)，截至2009年底，我國25周歲以下的青少年手機網(wǎng)民達1.44億人，相對于2008年同比增長了73.5%，其中大學(xué)生網(wǎng)民中的手機網(wǎng)民占比例最高，達85.7%。［1］數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生群體樂于并勇于嘗試使用信息科技帶來的最新成果，并在其普及過程中扮演著推廣者的角色，大學(xué)生手機網(wǎng)絡(luò)的大量應(yīng)用為微博的進一步普及提供了重要的技術(shù)前提。另據(jù)DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心預(yù)計，2010年底，中國互聯(lián)網(wǎng)微博累計活躍注冊帳戶數(shù)將突破6500萬個，2011年將突破1億，2011年底、2012年底、2013年底，將分別有望突破1.5億、2.8億、4.6億，并且將來的實際數(shù)字將有可能高于預(yù)計。［2］據(jù)此，我們應(yīng)該相信，微博規(guī)模也會在大學(xué)生群體中迅速擴大。其根本原因是，微博能為用戶提供一個平等開放的人際交往平臺，使交流者之間溝通方便快捷，還提供大量豐富多彩的內(nèi)容，更契合了大學(xué)生渴望交流、渴望受到關(guān)注、樂于展現(xiàn)自我的特點?？梢?，大學(xué)生微博運用群體規(guī)模日益龐大，為高校利用微博開展思想政治教育提供了可靠的群眾基礎(chǔ)和必要條件。

（二）微博的即時性加快了思想政治教育內(nèi)容的傳播速度

微博集電子郵件、即時通訊和自媒體的功能和作用于一身，其顯著特征就是信息源能迅速地向受眾者傳播。從微博傳播速度上看，它時效性強、傳播快，可以在最短的時間內(nèi)將黨和國家的最新路線、方針、政策傳播給人民大眾，還能迅速了解世界各國正在發(fā)生的重大事件。從微博內(nèi)容上看，其覆蓋面廣，涉及社會生活的方方面面，并且更新周期快、時間短，人們可以在短時間內(nèi)掌握國內(nèi)各種重大事件的最新動態(tài)。從傳播空間上看，大大縮小了傳播的時空限制，只要有網(wǎng)絡(luò)和手機的地方都能實現(xiàn)全球范圍內(nèi)資訊的 “你見即我見”，使信息瞬間傳遍世界各地。例如，2011年3月11日，日本大地震發(fā)生后僅2分鐘，香港鳳凰衛(wèi)視駐東京記者李淼在微博上第一時間發(fā)布了日本地震的消息，這條微博幾乎成了向國內(nèi)網(wǎng)民最早通報這一情況的消息源。［3］根據(jù)2011年7月12日中國社科院發(fā)布的《新媒體發(fā)展報告（2011）》顯示，微博用戶中73%以上的人將微博作為重要新聞和消息來源。［4］微博信息的時效性逐漸成為各地發(fā)布新聞的首要選擇，先于新聞網(wǎng)站和電視新聞。

（三）微博擴散型的傳播方式使思想政治教育內(nèi)容的傳播范圍更廣

微博擴散型的傳播方式，極大地擴大了傳播范圍，打破了傳統(tǒng)媒介的“時空限制”。報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的傳播地點和活動空間比較固定，從而使傳播速度和空間范圍受到一定的限制。印刷媒體如報紙、雜志等由于受到發(fā)行渠道、發(fā)行時間的限制，其傳播范圍比較窄；視聽媒體如廣播電視等由于其發(fā)射和轉(zhuǎn)播的科學(xué)技術(shù)的限制，傳播范圍也會受到很大的影響。微博通過網(wǎng)絡(luò)連接、覆蓋世界上的所有網(wǎng)絡(luò)，突破了時間空間的限制，信息得以在全球進行傳播。一條消息通過微博發(fā)出之后，如果影響力較大就會迅速通過一個微博群體轉(zhuǎn)發(fā)給其他的微博群體，這種幾何級的裂變傳播方式使消息在短時間內(nèi)傳遍世界的各個角落，這種傳播有時可能會造成較大的社會影響。［5］擴散型的微博傳播方式為思想政治教育的開展提供了更加廣闊的傳播范圍。

（四）微博的互動形式使思想政治教育內(nèi)容的傳播更具有效性

傳統(tǒng)媒體在思想政治教育內(nèi)容宣傳方面主要采取的是單向灌輸模式，即“你播我看”、“你說我聽”、“你登我讀”的主導(dǎo)受眾型。單向灌輸?shù)膫鞑?，不能及時互動交流，不能有針對性地進行思想引導(dǎo)，不能很好地反映其傳播和教育的效果。而微博具有典型的互動性，人們“關(guān)注”對象的微博只要一更新，所有的“關(guān)注”者可以及時迅速準(zhǔn)確地進行閱讀了解世界各地正在發(fā)生的事情，并能在第一時間內(nèi)發(fā)表自己的觀點和想法。信息發(fā)布者和“關(guān)注”者能很好地溝通、反饋，在這個過程中，原來被動的 “受眾者”變成了討論和信息發(fā)布的主動者，發(fā)生了一個“反客為主”的過程。這種互動性打破了信息掌握單向傳遞的局限，傳播過程發(fā)生了變革，使信息的內(nèi)容更容易傳播、理解和接受。微博的互動性包括一對一、一對多或多對一的形式，人們比較容易接受和互動，擺脫了過去生硬呆板的思想政治理論說教。由于微博傳播思想的方式更趨人性化，大學(xué)生也更容易接受，從而在很大程度上增強了傳播的有效性，提高了大學(xué)生群體思想政治教育的接受和認(rèn)同度。

二、以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育的主要措施

（一）利用微博的“廣泛關(guān)注性”，緊密加強思想政治教育主客體的溝通

高校思政教育工作者要充分認(rèn)識到微博的 “廣泛關(guān)注性”對開展思想政治教育工作的優(yōu)勢，充分利用好微博網(wǎng)絡(luò)平臺，在積極建立利用好自己微博的基礎(chǔ)上，主動通過微博平臺建立與大學(xué)生“雙向關(guān)注”的溝通方式。一方面學(xué)校應(yīng)該建立專門的思想政治教育微博平臺，要主動“關(guān)注”學(xué)生們的微博，來了解他們關(guān)注和討論的熱點，從而及時掌握他們的思想動態(tài)，增強思想政治教育工作的時效性和針對性；另一方面要廣泛發(fā)動學(xué)生們使用微博，并積極引導(dǎo)和“關(guān)注”教育工作者的微博，從而有助于學(xué)生了解教育工作者的思想動態(tài)和真實想法。思想政治教育主體可以通過“廣泛關(guān)注性”同時鏈接很多客體，其思想政治教育內(nèi)容以網(wǎng)狀的形式散發(fā)到每一個鏈接的客體。同時，在微博平臺上可以實現(xiàn)平等對話，學(xué)生可以暢所欲言，打破思想傳播的單向性和隔閡，拉近教育主客體之間的距離，從而提高思想教育的效果。

（二）利用微博的“大眾評論性”，積極組織學(xué)生開展熱點問題討論

高校思想政治教育工作者在微博“廣泛關(guān)注性”的基礎(chǔ)上，還必須積極主動地通過微博的“大眾評論性”功能開展針對社會熱點的討論活動，從而進一步加強和深化思想政治教育工作者與學(xué)生間的互動交流。在實際操作中，一方面，思想政治教育工作者要積極主動關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的熱點，并參與到學(xué)生所關(guān)注問題的討論中去，以客體的身份和心態(tài)與學(xué)生進行平等的交流，發(fā)表自己真實想法，這有利于促進教育工作者與學(xué)生間的信任感和親密感，能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)；另一方面，教育工作者可以主動發(fā)起微博討論關(guān)于學(xué)生成長發(fā)展的熱點問題，在討論中發(fā)揮思想政治教育的組織者和導(dǎo)向作用的角色。“用積極、健康、正確的思想觀念來引導(dǎo)大學(xué)生，幫助學(xué)生在潛移默化的互動過程中逐步樹立起科學(xué)的世界觀、積極的人生觀和正確的價值觀，珍惜寶貴的青春時光，珍視難得的學(xué)習(xí)機會，理性對待校園中的友情與愛情，妥善處理好各方面的人際關(guān)系，提高思想政治覺悟，抵制消極文化影響，在良性互動、健康和諧的氛圍中成長成才，實現(xiàn)人格的健全發(fā)展。”［6］

（三）利用微博“交互轉(zhuǎn)發(fā)性”，構(gòu)建暢通的傳播渠道

微博的“交互轉(zhuǎn)發(fā)”功能為高校思想政治教育工作者發(fā)布和傳播思想政治教育信息提供了便捷的方式。在微博社交網(wǎng)絡(luò)中，每個節(jié)點都對應(yīng)著獨一無二的微博賬戶，每個賬戶既能傳播信息又能發(fā)布信息，因此，在微博社交網(wǎng)絡(luò)中信息的發(fā)布和傳遞有極強的交互性。另外，高校思想政治教育工作者可以通過微博強大的“轉(zhuǎn)發(fā)”社交網(wǎng)絡(luò)功能建立一個思想政治教育信息傳遞的新渠道。高校教育工作者可以通過微博來加強對學(xué)生的日常管理，在實踐過程中將學(xué)生的教育資料、時事動態(tài)、日常通知等工作信息，通過微博“轉(zhuǎn)發(fā)”給“關(guān)注”自己的學(xué)生干部，再利用學(xué)生干部與學(xué)生間的彼此“關(guān)注”來發(fā)布信息，從而提高日常學(xué)生教育管理工作的效率；在利用微博進行日常管理的基礎(chǔ)上，充分利用微博的管理渠道進行思想教育，將學(xué)生們關(guān)心的熱點問題和具有代表性觀念等進行“轉(zhuǎn)發(fā)”，促進在信息傳遞的過程中引發(fā)討論并進行適當(dāng)?shù)乃枷胍龑?dǎo)，通過微博使日常管理和思想教育有機地結(jié)合在一起，進一步準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，從而更好地開展思想政治教育。

三、微博作為大學(xué)生思想政治教育新載體的問題思考

（一）引導(dǎo)微博信息的正確輿論導(dǎo)向

微博的“大眾評論性”決定了信息來源的廣泛性、內(nèi)容的多樣性、層次的復(fù)雜性，各抒己見的寬松平臺就會形成不同的輿論群體。因此，以微博為載體的思想政治教育過程中，應(yīng)以“官方微博為龍頭”的原則，加強甄別微博傳遞信息的主流性。官方微博必須占領(lǐng)微博網(wǎng)絡(luò)平臺陣地，才能在思想政治教育實施過程中起到引領(lǐng)作用而掌握主動權(quán)。黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大繁榮若干重大問題的決定》強調(diào)指出，“加強網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，是社會主義文化建設(shè)的迫切任務(wù)”。官方微博的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)時時關(guān)注微博信息并對其進行輿情分析，一旦發(fā)現(xiàn)可能會誤導(dǎo)學(xué)生的錯誤言論或是危及社會安定和民族團結(jié)的危險信息時，要迅速分析其信息的惡劣程度，追查信息的發(fā)布者，弄清事實真相并采取相應(yīng)的措施，實現(xiàn)對微博信息的掌控，促進微博信息的正確輿論導(dǎo)向。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.2008－2009中國互聯(lián)網(wǎng)研究報告系列之 “中國青少上網(wǎng)行為調(diào)查報告”［EB／OL］.http：／／research.cnnic.cn ／html／1272258870d2105.html，2009－04－26.

［2］中國微博元年市場白皮書［EB／OL］.http：／／www.slideshare.net／meiti6／ss－5266361，2010－09－09.

［3］陳春榮.當(dāng)代大學(xué)生中的政治冷漠現(xiàn)象分析與對策［D］.武漢：武漢大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004.

［4］李興.論國際政治中的政治文化因素［J］.歐洲，1998（1）.

［5］王樂理.政治文化導(dǎo)論［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2000.

［6］方宏建，杜亮.以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育探析［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2011（1）.