徐 賓

（拉薩師范高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)物理系，西藏拉薩 850007）

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力，提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力是新時(shí)期我國高等教育教學(xué)改革的重要方向。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育的重要環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用［1］。拉薩師范高等專科學(xué)校改制升格之后，在內(nèi)地兄弟院校的大力支持下，投入大量資金用于改造、建設(shè)各類實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)建設(shè)提供了很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、減少重復(fù)建設(shè)、提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用效率、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，學(xué)校建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡稱實(shí)驗(yàn)中心）。

實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)主要包括：管理與運(yùn)行機(jī)制、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施與安全管理、實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)與改革和儀器設(shè)備管理5個(gè)方面。本文就這些方面進(jìn)行了探討。

1 管理與運(yùn)行機(jī)制

實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)是一個(gè)多因素、多層次、多目標(biāo)的系統(tǒng)建設(shè)工程，它不是某一職能部門能夠獨(dú)立解決的，需要全校各部門的密切合作，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視［2］。只要領(lǐng)導(dǎo)重視了，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展才能步入正軌。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)要有短期計(jì)劃和長期規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽有關(guān)專家教授的意見，將實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃，為實(shí)驗(yàn)中心后續(xù)的發(fā)展和改造留有空間。改革實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)管理模式（即分散型管理模式）為集中型管理模式。集中型管理模式是現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)中心管理模式的發(fā)展方向，是國內(nèi)外高校普遍采用的模式，其主要特征為：實(shí)驗(yàn)室相對獨(dú)立于各院系，由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)各學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和管理［3－4］。

拉薩師范高等?？茖W(xué)校剛剛改制不久，專業(yè)設(shè)置還有待于進(jìn)一步完善，招生人數(shù)變化較大，實(shí)驗(yàn)中心用地較為分散，實(shí)驗(yàn)中心暫時(shí)執(zhí)行校級一級管理，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，以后根據(jù)需要可變更為院、系二級管理。將實(shí)驗(yàn)課程分為理化、藝體、心理、酒店管理、計(jì)算機(jī)等5個(gè)學(xué)科門類進(jìn)行建設(shè)。由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排實(shí)驗(yàn)人員，統(tǒng)一管理實(shí)驗(yàn)中心的所有實(shí)驗(yàn)室，集中管理和使用儀器設(shè)備，面向全校開放。

新型管理體制的建立，必須有科學(xué)合理的管理制度相配套，兩者相輔相成，互相促進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與管理工作規(guī)范化，有章可循，有法可依［5］。教務(wù)處按照調(diào)整發(fā)展能力、協(xié)調(diào)溝通能力、高效管理能力、以身作則的表率力、知人善任的親和力這五大能力標(biāo)準(zhǔn)［6］，選拔專業(yè)性和責(zé)任心強(qiáng)的人員為實(shí)驗(yàn)中心主任和副主任。特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中心主任的身先士卒的表率力。由于實(shí)驗(yàn)中心剛剛建立，百廢待興，千頭萬緒，這些都需要實(shí)驗(yàn)中心主任事必躬親，才能掌握第一手資料，為中心的發(fā)展打好基礎(chǔ)；其次，建立健全規(guī)章制度，如：實(shí)驗(yàn)室工作條例、實(shí)驗(yàn)室安全條例、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、藥品試劑管理制度、資料檔案管理制度、實(shí)驗(yàn)課運(yùn)行記錄、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作記錄等。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行方面，每一學(xué)期的期末由各個(gè)系部向?qū)嶒?yàn)中心提交下一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，由中心統(tǒng)一調(diào)配人員與設(shè)備予以配合［7］。

2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與管理

在實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵、是核心。長期以來，在多數(shù)的高校中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被認(rèn)為是“教輔”人員，學(xué)校既沒有鼓勵(lì)他們進(jìn)修和繼續(xù)深造的機(jī)制，也沒有對他們提出更高的要求，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員未經(jīng)過專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練，從事的專業(yè)面較窄，常屬于人事改革的“邊緣化”人物，加之在獎(jiǎng)金、職稱等諸多方面對其重視不夠，很難調(diào)動(dòng)其工作積極性，難以形成穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍［8－11］。

當(dāng)前，拉薩師范高等專科學(xué)校在內(nèi)地兄弟院校的支援下，實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)已具備了一定規(guī)模，建成各種實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，但是只在理化的6個(gè)實(shí)驗(yàn)室中配備了1位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其他實(shí)驗(yàn)室均由理論課教師臨時(shí)兼任。由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)歷相對較低，所從事的工作不對口，專業(yè)性也不強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)都是理論課教師擔(dān)任。同時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位和作用得不到應(yīng)有的承認(rèn)和肯定，嚴(yán)重挫傷了他們的積極性和主動(dòng)性，也導(dǎo)致許多能力較強(qiáng)的教師不愿到實(shí)驗(yàn)室工作，嚴(yán)重影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

合理的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍應(yīng)包括教師（或科研人員）、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員等，學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍編制。為了穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真研制出從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)管理辦法和工作量計(jì)算方法，客觀地反映實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作業(yè)績，在職稱評定、評優(yōu)評先等方面與教師一視同仁。同時(shí)，為了提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的基本素質(zhì)，一方面要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，改善其結(jié)構(gòu)；另一方面鼓勵(lì)各類能力較強(qiáng)的在編人員充實(shí)實(shí)驗(yàn)室崗位，使實(shí)驗(yàn)室成為高效、復(fù)合型人才的用武之地；第三，對現(xiàn)有的技術(shù)人員有計(jì)劃地進(jìn)行在職培訓(xùn)，派專門人員學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)，使新設(shè)備、高新技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)能充分發(fā)揮作用［12］。只有建設(shè)一支熱愛本職工作、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍，才能搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，順利完成教學(xué)和科研任務(wù)。

3 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施建設(shè)與安全管理

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室面積、房間規(guī)劃安排、照明、用電，用水、通風(fēng)、潔凈度，理化實(shí)驗(yàn)室還涉及有害、有毒物及氣體排放處理等諸多方面的問題。拉薩師范高等?？茖W(xué)校在自治區(qū)和內(nèi)地兄弟院校的大力支援下，建成了現(xiàn)代化體育館，高標(biāo)準(zhǔn)的理化實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室布局、實(shí)驗(yàn)用房（包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、儀器室、庫房等）的設(shè)計(jì)方面盡可能做到合理、先進(jìn)，安裝高級防火及耐腐蝕的實(shí)驗(yàn)臺。對于普通實(shí)驗(yàn)室，注意防火、防止線路老化引發(fā)的事故；對于理化實(shí)驗(yàn)室，在防火的同時(shí)，注意對環(huán)境的保護(hù)，特別是對生化實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液進(jìn)行分類、集中處理［13－14］，通過適當(dāng)方式將對環(huán)境的破壞降到最低。

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要場所，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室里的主角，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識，防患于未然，掌握實(shí)驗(yàn)安全事故的處理方法及相關(guān)技術(shù)。具體如下：首先是建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任制，每一間實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)有安全負(fù)責(zé)人，定期檢查，積極治理安全隱患，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境［15］；其次，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)人員（教師和學(xué)生）的安全意識，安全意識的培養(yǎng)是確保人員及實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全的前提，全面而科學(xué)的安全意識應(yīng)通過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)安全教育來培養(yǎng)，注重培養(yǎng)方式的多樣性、連續(xù)性和長期性［16－18］；第三，建立特殊操作的培訓(xùn)制度，對于一些有特殊安全要求的實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)人員（學(xué)生及科研人員）進(jìn)入前，實(shí)行“崗前培訓(xùn)”，掌握基本操作要求［19］；第四，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全技術(shù)的培訓(xùn)，通過講座、視頻、實(shí)地操作等方法系統(tǒng)學(xué)習(xí)處理意外事故的專業(yè)知識和應(yīng)急措施，將實(shí)驗(yàn)安全技術(shù)落到實(shí)處。

4 實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)與改革

實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。長期以來實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于理論教學(xué)的從屬地位，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)教材中規(guī)定的步驟操作，就能順利完成實(shí)驗(yàn)并得到唯一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種“照方抓藥”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對教材和教師存在著嚴(yán)重的依賴性，所以也就無法充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課程的作用［20－22］。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的首要任務(wù)是建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)方案為主導(dǎo)、以興趣為參考、注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)、發(fā)揮特長的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，開放模式給學(xué)生提供了更多的機(jī)會和平臺，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，適應(yīng)了高等教育深化改革的要求，是提高實(shí)驗(yàn)室整體效益的有效途徑，因此近年來成為我國高等院校推崇和探究的新型實(shí)驗(yàn)室管理模式［23－24］。

拉薩師范高等?？茖W(xué)校的學(xué)生起點(diǎn)相對較低、知識面較窄、實(shí)驗(yàn)技能較差，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并且學(xué)生間的差距較大。藏族學(xué)生由于受語言的限制和歷史的原因，動(dòng)手能力較差，高中階段的基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生沒有做過實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在選取的教材和采用的教法，漢族學(xué)生基本能夠適應(yīng)，但大部分藏族學(xué)生，由于基礎(chǔ)的原因，基本不能適應(yīng)。這需要我們組織人員認(rèn)真研究教材教法，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異性，搭建多層次、多維度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，逐步形成“基礎(chǔ)—綜合—研究”3個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。將實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?；拘蛯?shí)驗(yàn)的比例應(yīng)占50%左右，綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)不低于30% ，設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)占15% 以上，使學(xué)生由淺入深，由易到難，由簡單到綜合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)思維。通過必修、選修、開放實(shí)驗(yàn)和科研訓(xùn)練等教學(xué)途徑組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成必修實(shí)驗(yàn)后，按學(xué)分要求在實(shí)驗(yàn)中心開放時(shí)間內(nèi)進(jìn)行選修實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)驗(yàn)［25－26］。

5 儀器設(shè)備的管理

儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的難點(diǎn)。西藏地處邊疆，受地理位置影響，實(shí)驗(yàn)儀器的采購和運(yùn)輸相當(dāng)困難，同時(shí)經(jīng)濟(jì)落后更是制約實(shí)驗(yàn)儀器更新?lián)Q代的瓶頸，所需資金幾乎全部依靠內(nèi)地發(fā)達(dá)省市的援藏款項(xiàng)和兄弟院校的支持，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)保障部門對實(shí)驗(yàn)器材的采購與使用應(yīng)高度重視。

5.1 儀器設(shè)備采購嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)

（1）做好對實(shí)驗(yàn)器材的申請論證工作，強(qiáng)化統(tǒng)一管理意識，對實(shí)驗(yàn)器材統(tǒng)一安排，杜絕重復(fù)建設(shè)和重復(fù)購置造成的資源浪費(fèi)。

（2）采購儀器設(shè)備時(shí)采用“招標(biāo)”的方式，遴選專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、質(zhì)量有保障、售后服務(wù)強(qiáng)的商家，同時(shí)需要商家技術(shù)人員對相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）新購儀器驗(yàn)收合格后盡快投入使用，利用保修期，讓隱患充分暴露。

5.2 建立健全儀器設(shè)備的管理制度

（1）要求每臺大型儀器配備專職或兼職的管理人員，以便熟悉并掌握一定的操作和維修技能、技巧，不斷提高儀器的完好率，做到及時(shí)維護(hù)、保養(yǎng)，這樣不僅可以節(jié)省開支，節(jié)約時(shí)間，更可確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（2）建立原始檔案。檔案內(nèi)容為驗(yàn)收記錄以及隨儀器設(shè)備帶來的全部資料，有助于儀器設(shè)備以后的使用、維護(hù)和維修。

（3）建立儀器設(shè)備使用、維修記錄。記錄每次使用的操作人員、操作時(shí)間、運(yùn)行情況等，為儀器的操作和快速維修建立資料庫。

（4）實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放，最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室資源，盡可能提高儀器設(shè)備的利用率。

（5）將實(shí)驗(yàn)室中即將報(bào)廢或退役的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備集中起來，提供一定的實(shí)驗(yàn)場地，向?qū)W生開放，允許好奇心強(qiáng)的學(xué)生利用課余時(shí)間擺弄儀器，學(xué)生可以自主進(jìn)行儀器設(shè)備的拆卸、安裝、維修、改進(jìn)等一系列活動(dòng)，做到物盡其用。

6 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要基地。高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作不僅關(guān)系著學(xué)校發(fā)展，也是反映學(xué)校教學(xué)、科研水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。目前，拉薩師范高等?？茖W(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)工作尚屬初步探索階段，其建設(shè)思路尚待實(shí)踐來驗(yàn)證，隨著學(xué)科的發(fā)展及招生專業(yè)的增加，實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)模還將進(jìn)一步調(diào)整?？傊?，新的實(shí)驗(yàn)中心的建立，為科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理奠定了基礎(chǔ)。

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