孫慧敏，趙明月，張安濤

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271018）

我國高等教育已步入“大眾化”時(shí)代，高校畢業(yè)生總量連年攀升，2013 年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699 萬人，曾被貼上“叛逆”、“個(gè)性張揚(yáng)”、“非主流”等標(biāo)簽的“90 后”大學(xué)生即將走進(jìn)社會(huì)步入職場。畢業(yè)階段是高校安全穩(wěn)定工作關(guān)鍵期，如何讓畢業(yè)生畢業(yè)階段安全工作更有效，確保畢業(yè)生安全文明和諧快樂離校，是擺在高校教育管理工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、畢業(yè)生畢業(yè)階段安全工作的內(nèi)涵

安全文化是大學(xué)文化的重要內(nèi)容，安全教育是大學(xué)生思想教育的時(shí)代延伸。進(jìn)入畢業(yè)階段，學(xué)校安全穩(wěn)定工作也進(jìn)入了一個(gè)重要的敏感期，畢業(yè)生安全工作是高校安全工作的重中之重。畢業(yè)生在政治、人身財(cái)產(chǎn)、心理、交通出行、生活、網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)、交往等方面的安全問題構(gòu)成了畢業(yè)生安全工作的主要內(nèi)涵，以畢業(yè)生安全工作內(nèi)涵、安全理念、安全體制機(jī)制、 安全創(chuàng)建活動(dòng)為主要標(biāo)志的安全教育工作成為大學(xué)育人的重要方面。同時(shí)，畢業(yè)生畢業(yè)階段的安全工作又具備特別強(qiáng)的“潛伏性”、難以預(yù)防的“突發(fā)性”和難于處理的“頑固性”三大特征。因?yàn)楫厴I(yè)生安全隱患往往是在大學(xué)四年日積月累長期形成的“頑疾”，很容易在畢業(yè)離校階段因?yàn)榧磳厴I(yè)這根“導(dǎo)火索”引起“突然爆發(fā)”，而且常導(dǎo)致局面不可控制，處理起來非常棘手。因此，畢業(yè)生畢業(yè)階段安全工作應(yīng)該以預(yù)防為主，把安全教育貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，長期抓好抓實(shí)，杜絕各種安全隱患；再輔以豐富多彩、深入扎實(shí)的安全教育活動(dòng)；并不斷健全、完善安全工作的長效機(jī)制，以提高安全工作的有效性，確保畢業(yè)生畢業(yè)階段安全工作穩(wěn)步推進(jìn)、卓有成效。

二、畢業(yè)生畢業(yè)階段安全工作存在的問題

1、畢業(yè)生政治安全問題

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)廣泛而深刻的多元化和多變性，隨著各種思想文化的全面而深入地交融，畢業(yè)生安全教育工作的基本內(nèi)涵已經(jīng)不只是傳統(tǒng)意義上防火、防盜、防意外事故。一方面，利用畢業(yè)生急于求職應(yīng)聘的焦慮而盲目輕信他人的心理，一些不法分子鉆空子，蓄謀欺騙單純的畢業(yè)生從事一些傳銷等不法行為；另外，隨著中外合作辦學(xué)事業(yè)的迅猛發(fā)展，國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)也存在政治安全的問題。因此畢業(yè)生在政治、心理、網(wǎng)絡(luò)、交往等方面的安全任務(wù)越來越艱巨，防西方滲透、防非法傳銷、防邪教組織的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。

2、畢業(yè)生飲食安全問題

畢業(yè)生是“無產(chǎn)階級(jí)”消費(fèi)群體，但為了表達(dá)對(duì)母校和同學(xué)間依依不舍的惜別之情，往往不惜“揮霍重金”，舉行各式各樣的各個(gè)范圍的離別聚餐活動(dòng)。鑒于捉襟見肘的生活費(fèi)，畢業(yè)生群體聚餐消費(fèi)往往選擇路邊攤、團(tuán)購的小店和低廉的自助餐等場所，離別傷感的情緒、連續(xù)聚餐不規(guī)則飲食、夏季炎熱不衛(wèi)生的就餐條件和部分的假冒偽劣酒水就極可能導(dǎo)致畢業(yè)生身體不適，嚴(yán)重的甚至需要住院治療。所以，畢業(yè)生飲食安全問題十分堪憂。

3、畢業(yè)生人身安全問題

每一名高校大學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到 “安全第一”、“沒有安全就沒有一切”的安全重要性。但與在校大學(xué)生相比，畢業(yè)生在離校階段思維更感性，行為更“瘋狂”，往往把安全重要性、校規(guī)校紀(jì)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、高尚生活情趣和良好行為習(xí)慣“置之度外”，常因聚餐飲酒過度“耍酒瘋”——酗酒滋事、打架斗毆、夜不歸宿，而導(dǎo)致身體受傷、猝死、車禍和溺水身亡等人身意外傷害，給學(xué)校、家庭和社會(huì)都帶來了不可挽回的損失和極其惡劣的影響。

4、畢業(yè)生心理安全問題

90 后大學(xué)生都是在421 或621 家庭環(huán)境中成長的，本就由于學(xué)生自身過度自我、家長過分保護(hù)和過多干涉，使得他們心理脆弱、挫折耐受力差，非常容易出現(xiàn)心理問題。90后畢業(yè)生在畢業(yè)離校階段，則常因人格尚未成熟、就業(yè)壓力、感情問題、人際關(guān)系、貸款還款壓力等大學(xué)期間長期積累的因素誘發(fā)情緒不穩(wěn)、心理失衡、心理安全閾值降低，從而可能導(dǎo)致酗酒滋事、損壞公物、拋灑垃圾甚至自殘、輕生或者傷害他人等宣泄壓力的不理智的過激行為。

5、畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)安全問題

隨著高科技日新月異的發(fā)展和新媒體的推廣普及，在校大學(xué)生成為了新媒體利用率最高的群體之一。畢業(yè)生利用新媒體消息的快捷性、互動(dòng)性來進(jìn)行網(wǎng)上投遞簡歷、求職應(yīng)聘、網(wǎng)絡(luò)面試和網(wǎng)絡(luò)交友，而忽略了網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，缺乏實(shí)地考察和現(xiàn)場實(shí)習(xí)的網(wǎng)上應(yīng)聘給畢業(yè)生帶來的往往是片面的信息和資料，其中也不乏含有傳銷組織或者其他不法行為的虛假信息。但畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形式和求職的焦慮也使得相當(dāng)一部分畢業(yè)生短時(shí)間內(nèi)無法辨別真?zhèn)危踔粱煜暵?、上?dāng)受騙，輕則丟失財(cái)物，重則有人身生命危險(xiǎn)。

三、加強(qiáng)畢業(yè)生畢業(yè)階段安全工作的有效途徑

1、以生為本，轉(zhuǎn)變理念

“90 后”畢業(yè)生，更需要被理解、被認(rèn)同、被尊重和被寬容，學(xué)校管理人員應(yīng)將現(xiàn)代教育管理理念和人性化的服務(wù)意識(shí)結(jié)合起來，牢牢把握“以學(xué)生為中心”和“一切為了學(xué)生”的工作理念，迅速完成由教育管理者向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變，變教育管理為服務(wù)，不僅做良師，更做學(xué)生的親人和朋友，以情感人，以理服人。從畢業(yè)生實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行細(xì)致入微的人文關(guān)懷，做好畢業(yè)生就業(yè)、心理疏導(dǎo)、規(guī)范管理等各項(xiàng)安全工作。

2、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

以舉辦座談會(huì)、“畢業(yè)愛心捐贈(zèng)”、“跳蚤市場”、歡送畢業(yè)生籃球友誼賽、畢業(yè)生文藝晚會(huì)等活動(dòng)為載體，利用校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄等渠道宣傳報(bào)道畢業(yè)生工作、文明離校新聞，打造安全文明的畢業(yè)環(huán)境；通過QQ、Fetion、人人網(wǎng)、微信等新媒體和輔導(dǎo)員“六進(jìn)六同”方式，與畢業(yè)生進(jìn)行深入交流，解決他們普遍關(guān)心的就業(yè)政策、簽約事項(xiàng)、參軍入伍、離校手續(xù)辦理等各種問題，緩解畢業(yè)生情緒，營造和諧快樂離校氛圍。

3、安全教育，規(guī)范行為

利用全體畢業(yè)生會(huì)操、畢業(yè)生黨員開會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等各種途徑加強(qiáng)畢業(yè)生安全教育，包括理想信念、法律法規(guī)、就業(yè)安全、人身安全、校規(guī)校紀(jì)等，教育引導(dǎo)畢業(yè)生作為大學(xué)生，一定要遵守校規(guī)校紀(jì)，作為社會(huì)成年人，一定要遵守法律法規(guī)，萬不可一時(shí)沖動(dòng)，做出極端不理智行為。嚴(yán)禁畢業(yè)生集體外出游玩，嚴(yán)禁畢業(yè)生到池塘溝壩游泳，嚴(yán)格畢業(yè)生考勤，落實(shí)每一名畢業(yè)生去向，用嚴(yán)格管理來規(guī)范畢業(yè)生行為，杜絕各種不安全事故發(fā)生。

4、抓好骨干，杜絕隱患

以畢業(yè)生干部和畢業(yè)生黨員為抓手，通過在畢業(yè)生黨員中開展“講黨性、重品行、做表率”主題實(shí)踐活動(dòng)，讓畢業(yè)生黨員在就業(yè)安全工作中亮身份、展風(fēng)采、樹形象，發(fā)揮先鋒模范作用；采取壓擔(dān)子、交任務(wù)、定責(zé)任的辦法，將維護(hù)班級(jí)、宿舍、個(gè)人安全穩(wěn)定的任務(wù)“包干”到學(xué)生骨干，實(shí)行畢業(yè)生黨員每晚簽到制度，杜絕個(gè)人及所“包干”班級(jí)和宿舍同學(xué)夜不歸宿等各種安全隱患，確保畢業(yè)生的安全穩(wěn)定。

5、開展活動(dòng)，提供載體

在全體畢業(yè)生中開展夏季安全文明月、安全文明和諧快樂離校主題實(shí)踐活動(dòng)、離校前“四個(gè)一”活動(dòng)、“愛心獻(xiàn)母校、文明留真情”、“拳拳學(xué)子心、依依母校情”等活動(dòng)，增強(qiáng)“明天學(xué)校以我為榮”的責(zé)任感和使命感，確保畢業(yè)生做到“十個(gè)不”：不酗酒、不打架、不起哄、不鬧事、不晚歸、不亂擲雜物、不損壞公物、不信謠傳謠、不在公共場所亂涂亂畫、不在網(wǎng)上發(fā)表不負(fù)責(zé)的言論或不良信息，堅(jiān)決杜絕各種不文明行為的發(fā)生。

6、特殊群體，做好疏導(dǎo)

全面做好少數(shù)特殊群體畢業(yè)生工作對(duì)畢業(yè)生安全工作有特殊的重要性。對(duì)欠費(fèi)和貸款畢業(yè)生，幫助他們樹立克服經(jīng)濟(jì)困難的信心，引導(dǎo)其按時(shí)歸還助學(xué)貸款；對(duì)不能按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生，幫助他們客觀分析原因，采取相應(yīng)補(bǔ)救措施；對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生，引導(dǎo)他們樹立正確就業(yè)觀，理性選擇，盡快就業(yè)；對(duì)有心理隱患畢業(yè)生，做好談心、溝通和引導(dǎo)工作，培養(yǎng)其良好心理品質(zhì)；對(duì)省外畢業(yè)生，傾注更多關(guān)心和幫助，在就業(yè)工作和戶籍辦理等方面做好服務(wù)。

7、完善機(jī)制，確保成效

畢業(yè)生離校階段的安全穩(wěn)定工作的前提和基礎(chǔ)是就業(yè)工作，把就業(yè)工作前提，在畢業(yè)生實(shí)習(xí)階段實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生最大限度就業(yè)，為畢業(yè)季的安全穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化安全教育，建立安全教育常態(tài)化長效機(jī)制；建立完善安全應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，科學(xué)應(yīng)對(duì)畢業(yè)生突發(fā)安全事件；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合90 后畢業(yè)生學(xué)生特點(diǎn)、常見的畢業(yè)生安全問題和畢業(yè)生多發(fā)的安全事故特點(diǎn)，采取多種措施確保畢業(yè)生安全、有序、愉快、文明離校。

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