文/林 波

如何上好初中歷史活動(dòng)課

文/林 波

初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》把活動(dòng)課作為一種新的教學(xué)形式寫入教材，它貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，充分體現(xiàn)了課改的精神，深受老師和同學(xué)們的歡迎和喜愛。如何上好一堂活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生參與獲得知識(shí)的過程。在此，結(jié)合教材內(nèi)容就初中歷史活動(dòng)課的開展作一些粗淺的探討。

一、歷史活動(dòng)課的優(yōu)越性

1.歷史活動(dòng)課有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣有巨大的心理效應(yīng)，能為學(xué)好歷史提供“能源”，在組織學(xué)生開展的“尋找身邊的歷史”活動(dòng)課。讓學(xué)生把家里的瓷器、民國(guó)錢幣等有關(guān)物件的形狀、用途，價(jià)值作了詳細(xì)的介紹。有的學(xué)生講解在外旅游購(gòu)買的仿文物商品，如：秦始皇兵馬俑、唐三彩等。通過這堂活動(dòng)課豐富了學(xué)生的歷史知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.歷史活動(dòng)課有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；顒?dòng)課可以讓學(xué)生形成良好的解決歷史問題的基本學(xué)習(xí)方法，樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得。例如，“與哥倫布同舟遠(yuǎn)航”一課中，讓學(xué)生在目的、規(guī)模、路線、影響等幾方面把歐洲的航?；顒?dòng)同中國(guó)的鄭和下西洋進(jìn)行比較分析。一組同學(xué)進(jìn)行求同思維，即尋求共同點(diǎn)；另一組進(jìn)行求異思維，即尋找不同點(diǎn)。兩組的同學(xué)在合作中殊途同歸，在一個(gè)廣闊、宏觀的歷史空間里對(duì)人物和事件進(jìn)行分析比較，有效地提高了歷史學(xué)習(xí)的理論能力。

3.歷史活動(dòng)課有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究歷史問題的能力。在活動(dòng)課的探究過程中，合作學(xué)習(xí)中的交流、爭(zhēng)議、意見綜合可以引發(fā)學(xué)生的思維沖突和自我反思，有助于激發(fā)新的靈感和觀點(diǎn)。例如《小小指揮官——模擬二戰(zhàn)經(jīng)典戰(zhàn)例》活動(dòng)課中，我首先充分展示當(dāng)時(shí)的武器裝備和作戰(zhàn)理論，之后創(chuàng)設(shè)問題情境啟發(fā)學(xué)生去探究，在材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用當(dāng)時(shí)的資源來(lái)指揮斯大林格勒戰(zhàn)役等二戰(zhàn)著名戰(zhàn)役，最后將自己的戰(zhàn)果和歷史史實(shí)進(jìn)行比較，感受歷史規(guī)律的重大作用。從而使這一學(xué)習(xí)活動(dòng)變成一種思維創(chuàng)新過程。

二、根據(jù)不同活動(dòng)課的內(nèi)容設(shè)置、探索不同的上課方式

1.發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性：這類活動(dòng)課主要是指設(shè)計(jì)有研討價(jià)值的問題，讓學(xué)生以自愿組合方式分成正、反方，采用辯論、討論等形式，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在分析、探討中形成競(jìng)爭(zhēng)交流機(jī)制。比如講“閉關(guān)鎖國(guó)”這課，圍繞“閉關(guān)鎖國(guó)”是清王朝衰落的主要原因的一方為正方，而即使沒有閉關(guān)鎖國(guó)，但由于歐美進(jìn)行科技革命而中國(guó)沒有進(jìn)行科技創(chuàng)新，清朝也同樣避免不了衰落的一方為反方。通過辯論，學(xué)生運(yùn)用設(shè)疑、釋疑、解釋、歸納等方法對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史現(xiàn)象站在不同的階級(jí)、民族、國(guó)家的立場(chǎng)上發(fā)表自己的見解，幾乎把書中能找到可能運(yùn)用的知識(shí)都用上了，從而在課堂中真正落實(shí)了自主學(xué)習(xí)，更易呈現(xiàn)學(xué)生研討的自然狀態(tài)。

2.歷史資料收集：這類活動(dòng)課主要是圍繞某一個(gè)主題，組織學(xué)生進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查與訪談。學(xué)生走出課堂，深入博物館、圖書館、歷史文化遺址，收集有關(guān)史料等，撰寫調(diào)查報(bào)告。我在教學(xué)身邊的“歷史”一課時(shí)，給學(xué)生設(shè)計(jì)了調(diào)查主題。在中考經(jīng)?？嫉降挠嘘P(guān)改革開放的知識(shí)點(diǎn)中，有關(guān)改革開放前后人們?cè)谝?、食、住、行的變化的專題，在這我就建議學(xué)生可調(diào)查自己的長(zhǎng)輩的有關(guān)衣、食、住、行的情況，和現(xiàn)在加以對(duì)比，寫出報(bào)告，從中體會(huì)到改革開放以來(lái)人民生活的巨變，以及這種巨變的根本原因是什么，這類活動(dòng)可使學(xué)生學(xué)習(xí)自己搜集、整理、運(yùn)用各種歷史資料，體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

三、活動(dòng)課遵循的原則

1.以學(xué)生為主，師生、生生互動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)每堂活動(dòng)課的內(nèi)容，體現(xiàn)活潑與互動(dòng)。在良好的氛圍中，學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)科、老師、同學(xué)都能保持積極向上的態(tài)度，能夠?qū)W會(huì)包容別人，接受不同的意見。

2.活動(dòng)主題盡量與學(xué)生的生活實(shí)際貼近。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，不能給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)壓力，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)課主題時(shí)，要盡量教會(huì)學(xué)生開發(fā)資源，體現(xiàn)生活氣息和可操作性，這樣才能吸引學(xué)生熱情地參與。

3.持之以恒，避免只是讓學(xué)生羅列資料。開展活動(dòng)課是最能把三維目標(biāo)融為一體的強(qiáng)化過程和體驗(yàn)的，要持之以恒地開展好活動(dòng)課。

總之，歷史教學(xué)的活動(dòng)課是新時(shí)代的要求，也是課改的新需要。它是一個(gè)探索的過程。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和落實(shí)時(shí)要注意以上提到的三個(gè)原則，探索不同的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)歷史教學(xué)活動(dòng)課的優(yōu)越性，讓學(xué)生能夠在愉悅的活動(dòng)中鞏固歷史知識(shí)和技能。

責(zé)任編輯 張曉楠

泉州市凌霄中學(xué)