黨紅艷

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226007）

一、高職生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和類(lèi)型的選擇分析

1.高職生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇分析

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從觀(guān)念上來(lái)看，分為傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)和新興創(chuàng)業(yè)；從方法上來(lái)看，分為無(wú)本創(chuàng)業(yè)、小本創(chuàng)業(yè)和投資創(chuàng)業(yè)；從創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)看，分為加盟創(chuàng)業(yè)、體驗(yàn)式培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)方案指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)成功與否。對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)的高職生來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握時(shí)勢(shì)，進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，從而產(chǎn)生適合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

通過(guò)對(duì)南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功創(chuàng)業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高職生自主創(chuàng)業(yè)都是選擇操作性強(qiáng)、門(mén)檻較低的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一般為新興創(chuàng)業(yè)、無(wú)本創(chuàng)業(yè)或者小本創(chuàng)業(yè)。主要是因?yàn)榇髮W(xué)生剛剛畢業(yè)，資金不足、經(jīng)驗(yàn)較少。例如：南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院09級(jí)的兩名學(xué)生，在校期間就積極地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，參加學(xué)院社團(tuán)，并擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，組織策劃各種活動(dòng)。畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在2011年分別成立了南通吾愛(ài)網(wǎng)絡(luò)有限公司和南通捷力項(xiàng)目投資管理咨詢(xún)有限公司，屬于新興創(chuàng)業(yè)和小本創(chuàng)業(yè)。

2.高職生創(chuàng)業(yè)類(lèi)型選擇分析

2006年吳丹丹對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)型提出的三條分類(lèi)方法：“從創(chuàng)業(yè)時(shí)間劃分，為在校創(chuàng)業(yè)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)和深造再創(chuàng)業(yè)等；從創(chuàng)業(yè)目的劃分，為生存型創(chuàng)業(yè)和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)等；從創(chuàng)業(yè)投入資源劃分，為人力資源轉(zhuǎn)移型、技術(shù)轉(zhuǎn)移型與直接投資型等?！备鶕?jù)創(chuàng)業(yè)類(lèi)型的分類(lèi)理論，結(jié)合南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功創(chuàng)業(yè)學(xué)生的調(diào)查可見(jiàn)，高職生自主創(chuàng)業(yè)基本上屬于畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、生存型創(chuàng)業(yè)和人力資源轉(zhuǎn)移型創(chuàng)業(yè)。高職生由于經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)不足，常常要在社會(huì)上摸爬滾打幾年后才能成功創(chuàng)業(yè)；同時(shí)，高職生在就業(yè)過(guò)程中面臨著“學(xué)校歧視”，往往也不如本科生、研究生的選擇性大，因而一部分學(xué)生為了生計(jì)則被迫進(jìn)行生存型創(chuàng)業(yè)；最后，高職生創(chuàng)業(yè)資金匱乏，一般創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于家庭和親友的借貸，再加上高職生所掌握的職業(yè)技能技術(shù)有限，所以在創(chuàng)業(yè)類(lèi)型上大都選擇門(mén)檻比較低、技術(shù)含量低的服務(wù)業(yè)，如文體娛樂(lè)業(yè)、個(gè)人服務(wù)和銷(xiāo)售行業(yè)等。

二、高職生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析

通過(guò)對(duì)南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職生成功創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查可見(jiàn)，雖然高職生創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)選擇上都具有極大的局限性，但近幾年來(lái)，我國(guó)高職生成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)卻不斷增加，并且大部分高職生創(chuàng)業(yè)步入正軌，在規(guī)模、業(yè)務(wù)和管理等方面都大大得到了擴(kuò)展和提高。面對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的可喜成就，分析其原因，有以下幾個(gè)方面：

首先，中央、地方政府對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)的政策支持。相比改革開(kāi)放初期，我國(guó)近幾年來(lái)，對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)加大了政策支持，“中國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)政策可劃分為三個(gè)階段：第一階段（1999年-2002年）以高校自由探索為主，提倡大學(xué)生高科技創(chuàng)業(yè)；第二階段（2003年-2006年）提供創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，重視普遍的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；第三個(gè)階段（2007年-2011年）為更多部門(mén)參與，重視全面改進(jìn)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。”國(guó)家政策的支持極大地鼓勵(lì)了高職生的創(chuàng)業(yè)熱情，并給高職生創(chuàng)業(yè)提供了更好的平臺(tái)，也促使了我國(guó)近幾年來(lái)高職生創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

其次，高職院校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大賽。近年來(lái)，高職院校深入貫徹學(xué)習(xí)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》（教育辦［2010］3號(hào)），充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽。南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院在組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)技能大賽方面也獲得良好成績(jī)。

最后，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)的觀(guān)念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，以往人們都認(rèn)為高職生創(chuàng)業(yè)是不務(wù)正業(yè)或者是找不到工作的無(wú)奈選擇，隨著越來(lái)越多高職生創(chuàng)業(yè)成功的例證，讓人們改變觀(guān)念，給高職生創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境。

三、高職生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)分析

根據(jù)對(duì)南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功創(chuàng)業(yè)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然高職生在目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，選擇門(mén)檻比較低、技術(shù)含量低的行業(yè)，并通過(guò)自己的努力創(chuàng)業(yè)成功率大大提高，但在創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中仍面臨著諸多挑戰(zhàn)和考驗(yàn)：

首先，創(chuàng)業(yè)者的能力有限，表現(xiàn)為駕馭社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力、對(duì)企業(yè)或者公司的組織管理能力等。高職生由于經(jīng)驗(yàn)不足，在公司或者企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律把握不準(zhǔn)，造成公司經(jīng)濟(jì)利益損失；同時(shí)，由于管理經(jīng)驗(yàn)不足，在公司運(yùn)作過(guò)程中，缺乏對(duì)企業(yè)員工的管理能力。

其次，高職生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)政府了解不多，不清楚國(guó)家或者地方鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。雖然上面我們提到，自1999年以來(lái)，我國(guó)中央和地方政府都加大了對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)政策的優(yōu)化，但是由于宣傳力度不夠，加上制定創(chuàng)業(yè)政策的部門(mén)越來(lái)越多，并且大多數(shù)是以文件的方式進(jìn)行傳達(dá)，因而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策模糊不清，而且這些創(chuàng)業(yè)政策在實(shí)施過(guò)程中，程序復(fù)雜繁瑣，操作性不強(qiáng)。

最后，企業(yè)或者公司在發(fā)展過(guò)程中融資比較困難。雖然高職生創(chuàng)業(yè)規(guī)模小、行業(yè)單一，但高職生創(chuàng)業(yè)無(wú)論是在創(chuàng)業(yè)初期還是后期，資金的缺乏始終是難題。從我們調(diào)查的高職生創(chuàng)業(yè)學(xué)子來(lái)看，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭比較貧困，而我國(guó)目前高職生創(chuàng)業(yè)融資只能提供小額擔(dān)保貸款、稅收優(yōu)惠政策和降低市場(chǎng)進(jìn)入壁壘政策等，顯然這些政策和措施不足以解決高職生創(chuàng)業(yè)融資問(wèn)題。

由上述分析可見(jiàn)：雖然近幾年來(lái)我國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)在數(shù)量和成功率上都大大地提高，學(xué)校、政府和社會(huì)也提高了對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同，并搭建平臺(tái)積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)體系，為高職生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。但我國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)規(guī)模普遍偏小，所涉及到的行業(yè)比較單一，高科技創(chuàng)新能力不足，缺乏社會(huì)整體效應(yīng)，沒(méi)有形成中國(guó)新經(jīng)濟(jì)，在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和向創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)型中的作用不大，和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高職生創(chuàng)業(yè)相比還有很大的差距。因此，為了更好地推動(dòng)我國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮其影響，還需要從各個(gè)方面優(yōu)化高職生自主創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境。

四、高職生自主創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境的優(yōu)化措施

1.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)政策新體系，打造服務(wù)性政府

雖然我國(guó)政府在改革開(kāi)放后，針對(duì)高職生自主創(chuàng)業(yè)制定了一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但是這些政策缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，存在諸多不足。因此為了更好地促進(jìn)我國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)，需要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)政策新體系，有統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)法律規(guī)定，有科學(xué)的理論基礎(chǔ)，有后續(xù)的評(píng)價(jià)方案等等；同時(shí)要加強(qiáng)政府服務(wù)性意識(shí)，為我國(guó)高職生自主創(chuàng)業(yè)打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。以發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)為例，高職生創(chuàng)業(yè)取得成功屢見(jiàn)不鮮，并有比爾·蓋茨、喬布斯等人創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)歷，造就了美國(guó)新經(jīng)濟(jì)，因此要實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)整體效應(yīng)，加大創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)類(lèi)型的覆蓋面，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和向創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)型就必須為我國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為高職生創(chuàng)業(yè)提供便利的創(chuàng)業(yè)條件等。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

為了進(jìn)一步提高高職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，我國(guó)高職院校必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育納入正規(guī)的教育體系中，進(jìn)行合理的創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置，打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的、高素質(zhì)和高技能的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，使創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高高職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力；同時(shí)要加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)技能大賽，傳達(dá)中央和地方政府創(chuàng)業(yè)政策，這都有利于高職生在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，選擇高科技行業(yè)和提高企業(yè)管理水平，對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的影響深遠(yuǎn)而持久。

3.加大政府資金支持，拓展創(chuàng)業(yè)融資新渠道

由于當(dāng)前我國(guó)金融體系仍然屬于政府主導(dǎo)型的金融，存在著一定程度的金融抑制，而目前我國(guó)的社會(huì)信用體系也還不夠成熟，無(wú)法很好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資進(jìn)行服務(wù)，在這樣的融資環(huán)境下，高職生創(chuàng)業(yè)融資難上加難，因此，我國(guó)要發(fā)展高職生創(chuàng)業(yè)必須加大政府資金支持，積極引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)參與，吸收民間資本進(jìn)入并整合各類(lèi)創(chuàng)業(yè)融資渠道，構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的多層次多元化金融服務(wù)體系以保障高職生創(chuàng)業(yè)資金鏈。

4.打造創(chuàng)業(yè)文化新氛圍，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，但仍缺乏鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，而“一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的環(huán)境文化會(huì)直接影響大學(xué)及其師生群體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)行為”，因此我國(guó)要促進(jìn)高職創(chuàng)業(yè)發(fā)展，還需要改變傳統(tǒng)職業(yè)觀(guān)，通過(guò)媒體宣傳、典型推介、凈化競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等方式謀求創(chuàng)業(yè)共識(shí)，使社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)更多更全面了解創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值，打消他們對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)存在的各種顧慮，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境，打造創(chuàng)業(yè)文化新氛圍。

五、結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前高職生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)。高職生自主創(chuàng)業(yè)作為一種新的就業(yè)模式，對(duì)于緩解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)壓力意義重大。如果能更好地推動(dòng)高職生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)類(lèi)型的引導(dǎo)，形成高職生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的多元化，提高高職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，發(fā)揮高職生創(chuàng)業(yè)整體效應(yīng)，形成我國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，將有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和向創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)型。因此從高職生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提高、政府的政策支持、法律法規(guī)的完善、創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)化、社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)文化氛圍的形成等多方面形成合力優(yōu)化高職生創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境意義重大。

［1］ 吳丹丹.云南省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制研究［D］.昆明理工大學(xué)，2006.

［2］ 夏人青，羅志敏，嚴(yán)軍.中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的回顧與展望（1999-2011年）［J］.高教探索，2012（1）：123-127.

［3］ 丁影.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的特征、問(wèn)題與對(duì)策［J］.中共四川省委省級(jí)機(jī)關(guān)學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（3）：93-96.