楊 皓

（廊坊師范學(xué)院，河北 廊坊 065000）

一、廊坊臨空經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

臨空經(jīng)濟(jì)是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到一定階段之后，依托于大型機(jī)場(chǎng)特別是大型國(guó)際樞紐機(jī)場(chǎng)的吸引力和輻射力，在其周邊地區(qū)發(fā)展起來(lái)的，由直接服務(wù)及依托于航空運(yùn)輸業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和具有明顯航空樞紐指向性的有關(guān)產(chǎn)業(yè)組成的，具有巨大影響力的區(qū)域經(jīng)濟(jì)體系，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變和交通運(yùn)輸方式變革的產(chǎn)物。從目前備選址的情況看，北京大興和河北固安兩個(gè)場(chǎng)址備選。不論選址何處，北京新機(jī)場(chǎng)都在北京以南，與廊坊主城區(qū)直線(xiàn)距離在幾十公里之內(nèi)，廊坊都不同程度置身空港核心區(qū)、相鄰區(qū)和外圍輻射區(qū)，都可以稱(chēng)為“廊坊的機(jī)場(chǎng)”，這就為廊坊提供了一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇。廊坊計(jì)劃：一是發(fā)展以空運(yùn)為依托的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和制造基地；二是圍繞服務(wù)空港，發(fā)展以金融保險(xiǎn)、商務(wù)休閑、總部基地和會(huì)展旅游為主的現(xiàn)代高端服務(wù)業(yè)。臨空經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展將對(duì)廊坊應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式提出了更高更迫切的要求。

二、廊坊臨空經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才綜合素質(zhì)的要求

1.具有良好的心理和身體素質(zhì)

高職生要想在就業(yè)寒流下求職成功，必須提供自身的綜合素質(zhì)，擁有良好的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)十分必要。

2.兼具專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能

高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，必須做到：既要掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又要掌握今后從事對(duì)外商務(wù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作業(yè)務(wù)的技能知識(shí)。廊坊市所需商務(wù)英語(yǔ)人才的知識(shí)可以分為語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)知識(shí)兩大類(lèi)。語(yǔ)言知識(shí)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五方面的能力；商務(wù)知識(shí)包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)函電、商務(wù)談判、單證操作、電子商務(wù)、商務(wù)酒店、會(huì)議展覽等。職業(yè)技能包括交際能力，基本的商貿(mào)及管理知識(shí)及技能和商務(wù)運(yùn)作能力等。

3.具有革新意識(shí)

注重學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這樣無(wú)論他們今后是進(jìn)入單位就業(yè)，還是自我創(chuàng)業(yè)，都具備一定的優(yōu)勢(shì)。

三、商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式落后

商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的能力。但是，目前課程大多只強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的理論知識(shí)，卻忽略了語(yǔ)言在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用性，許多教師教學(xué)還是采用課堂講授的形式，而沒(méi)有充當(dāng)為學(xué)生服務(wù)者的角色，沒(méi)有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，我們的教學(xué)管理者和教師在設(shè)置課程時(shí)，以“崗位”為依托，以“就業(yè)”為導(dǎo)向，以“服務(wù)”為宗旨，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)從事對(duì)外商務(wù)活動(dòng)。

2.教材亟待更新和補(bǔ)充

國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)統(tǒng)編教材的出現(xiàn)及其分類(lèi)更具體全面代表了教材的進(jìn)步，但仍存在許多問(wèn)題，例如整體系統(tǒng)權(quán)威性不夠，低水平的內(nèi)容重復(fù)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，缺乏實(shí)用性。

3.教學(xué)實(shí)踐基地缺乏

由于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)用性，這就需要為學(xué)生提供一種真實(shí)的或者仿真的商務(wù)環(huán)境。但是基于需要承擔(dān)責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)及經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，很少學(xué)校能建立有效的實(shí)踐基地供學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐。即使有些建立了實(shí)訓(xùn)基地，然而由于近幾年來(lái)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所已難以應(yīng)付，需盡快予以擴(kuò)建，以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。

4.師資力量薄弱

商務(wù)英語(yǔ)教師不僅要有很豐富的英語(yǔ)理論知識(shí)和商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，而且還要將二者很好地結(jié)合起來(lái)。目前大多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師不懂商科知識(shí)，商科畢業(yè)的教師英語(yǔ)水平又不過(guò)關(guān)，進(jìn)而影響到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的能力，商務(wù)英語(yǔ)教師的實(shí)踐教學(xué)水平堪憂(yōu)。

四、高?！?+1”商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

“2+1”人才培養(yǎng)模式是指在人才培養(yǎng)中，以能力為主線(xiàn)設(shè)計(jì)課程，以“專(zhuān)業(yè)通用能力、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、專(zhuān)業(yè)核心能力”為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)綜合能力”，最后達(dá)到通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生順利就業(yè)的目的。

“2+1”人才培養(yǎng)模式將三年的學(xué)習(xí)分為兩段，第一段為在校學(xué)習(xí)兩年，主要進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等方面的英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)以及商務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以理論為主，輔之以實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完成基礎(chǔ)能力和專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)；第二段為期1年，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行崗位技能操練，接受企業(yè)的管理、技能訓(xùn)練、企業(yè)文化熏陶，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性和實(shí)際工作能力。

五、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企合作訂單式“2+1”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路

1.校企合作共同制定培養(yǎng)方案

根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，以人才需求為導(dǎo)向，校企共同制訂培養(yǎng)方案，如商務(wù)英語(yǔ)人才，以語(yǔ)言為特色，可以在旅游、酒店、外貿(mào)等行業(yè)發(fā)展。該教學(xué)方案實(shí)行理論與實(shí)踐互促互進(jìn)的模式，最后一學(xué)年根據(jù)訂單培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性地到企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生直接參與企業(yè)的運(yùn)行和管理工作，為進(jìn)入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。企業(yè)參與教學(xué)方案制定全過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。

2.以實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)的核心

在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，還可以強(qiáng)化實(shí)際技能的鍛煉。通過(guò)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，比如各大商業(yè)連鎖百貨、星級(jí)酒店、貿(mào)易洽談會(huì)、貿(mào)易公司簽訂合約，利用業(yè)余時(shí)間和寒暑假將學(xué)生分批安置，使學(xué)生接觸真實(shí)的社會(huì)商務(wù)模式，既鍛煉了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用能力，又讓學(xué)生通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)人員，加強(qiáng)自身職業(yè)綜合素質(zhì)。通過(guò)與企業(yè)職工一起頂崗工作，在不同崗位進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生掌握職業(yè)所需要的綜合能力和素質(zhì)。

3.以企業(yè)為主體考核學(xué)生實(shí)踐成果

高等院校旨在為企業(yè)輸送人才，為企業(yè)服務(wù)，因此企業(yè)應(yīng)該是考核學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的主體，應(yīng)以企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為主。企業(yè)通過(guò)對(duì)學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間的工作實(shí)踐考察，對(duì)其水平、能力和素質(zhì)做出總體評(píng)價(jià)。

4.依托企業(yè)，完善“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍

首先，高職院校要不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，形成完善合理的師資結(jié)構(gòu)；其次，教師必須定期到基層企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉其運(yùn)作環(huán)節(jié)，獲取最新的市場(chǎng)信息。同時(shí)，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)英語(yǔ)教師兼做外貿(mào)員、商務(wù)師、導(dǎo)游、翻譯等工作來(lái)提高自己的整體素質(zhì)。另一方面，學(xué)校應(yīng)從地方涉外企業(yè)中聘請(qǐng)高水平的具有豐富商務(wù)外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)員擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師。

總之，通過(guò)改善高校商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式，可以滿(mǎn)足廊坊市在臨空經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所需的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才，并為廊坊市的高端發(fā)展提供人才保障。