潘春麗

（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 孝感 432000）

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要人才保障，肩負(fù)著祖國(guó)繁榮和發(fā)展的重大使命，加強(qiáng)對(duì)高職生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，關(guān)系到黨和國(guó)家穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗。對(duì)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，是高職院校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本要求。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在高職院校大學(xué)生中，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容融入到大學(xué)生日常生活中去，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性，從理論和實(shí)踐兩方面去把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

一、加強(qiáng)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性

首先，社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高校思想政治教育工作應(yīng)該“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)”作出了科學(xué)回答。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，全球化和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，使我們的思想更加活躍、開(kāi)放，國(guó)外許多價(jià)值理念在大學(xué)生的人生價(jià)值中占有越來(lái)越重要的位置，高職生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我意識(shí)、民主意識(shí)不斷增強(qiáng)，這些對(duì)高職生的全面發(fā)展是非常有益的。但是，全球化也使得許多西方落后的、腐朽的意識(shí)形態(tài)和精神文化一并涌入，嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康。社會(huì)主義高等教育事業(yè)的最根本目的在于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，而社會(huì)主義核心價(jià)值體系則對(duì)大學(xué)生從世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面提出了明確的要求，對(duì)指導(dǎo)思想、共同理念等方面作了系統(tǒng)而又全面的闡釋，為加強(qiáng)和改進(jìn)高職生思想政治教育工作進(jìn)一步指明了方向。因此，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)指導(dǎo)和引領(lǐng)大學(xué)校園的多元價(jià)值觀，就成為幫助和引導(dǎo)高職生進(jìn)行正確價(jià)值選擇的迫切需要。

其次，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧校園文化的“風(fēng)向標(biāo)”。如何整合和引領(lǐng)多樣化的社會(huì)思潮，為高職生創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園文化氛圍是高職院校面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國(guó)高校的校園主流文化是好的，但也夾雜著一些不和諧的因素，或多或少也影響著大學(xué)生的政治認(rèn)知。如果不清除這些不利因素，不“對(duì)大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生政治信仰和價(jià)值觀念偏離正確方向，為腐朽、沒(méi)落的思想文化提供滋生的土壤，從而影響高職生自身的成人成才和建設(shè)和諧文化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！保?］我們?cè)诮ㄔO(shè)和諧校園文化的過(guò)程中，只有堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值的統(tǒng)領(lǐng)作用，才能夠在建設(shè)和諧校園文化的過(guò)程中透過(guò)事物的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，才能夠把握主流，明辨是非，才能夠營(yíng)造出積極、健康、先進(jìn)的校園文化。

最后，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)高職生自覺(jué)成長(zhǎng)的重要“價(jià)值坐標(biāo)”。高職生不僅處于人生政治社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，也處于人生成長(zhǎng)的重要階段。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴求知識(shí)和自由，追求自我價(jià)值，渴望在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中展現(xiàn)自己的才華。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為坐標(biāo)來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲，塑造其正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們自覺(jué)接受黨和國(guó)家的培養(yǎng)，將自己的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職教育的初衷具有重要的意義。由此可見(jiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系為新時(shí)期思想政治教育提供了新的內(nèi)容，抓住了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就抓住了思想政治教育內(nèi)容的靈魂、主題和精髓。

二、加強(qiáng)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的路徑

1.增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系自身的吸引力和凝聚力是基本前提?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值體系的凝聚力，是指社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)個(gè)人或群體乃至整個(gè)社會(huì)所發(fā)生的積極獨(dú)特的作用或影響。通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，最大限度地形成社會(huì)思想共識(shí)，把全民族的力量凝聚起來(lái)，共同推進(jìn)振興中華的偉大事業(yè)?！保?］對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，首先要讓大學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵、特征、功能及意義，在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感認(rèn)同，把外在的理論內(nèi)容化為信仰，最終再落實(shí)到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐活動(dòng)中去。當(dāng)前，如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系脫穎而出，并成為引領(lǐng)社會(huì)思潮的先進(jìn)思想，關(guān)鍵在于增強(qiáng)凝聚力。這種力量具有無(wú)窮的吸引力，指引著高職生不斷修正錯(cuò)誤思想，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值取向。增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的吸引力和凝聚力不僅要加強(qiáng)理論研究，更要重視理論實(shí)踐相結(jié)合。社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容涉及社會(huì)學(xué)科的方方面面。例如，在馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科中都可以研究如何實(shí)現(xiàn)馬克思主義的發(fā)展創(chuàng)新，如何引導(dǎo)人們樹(shù)立共同理想，如何培育民族精神和時(shí)代精神，如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義榮辱觀等問(wèn)題，只有形成完善的社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系，才能使大學(xué)生更深刻地了解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)思想政治理論教育普遍存在一種抵觸情緒，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育如果停留在宣傳和理論階段，勢(shì)必會(huì)演變成空洞的形勢(shì)教育，更容易引起學(xué)生的反感。因此，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的吸引力和凝聚力還必須注重理論與實(shí)際相結(jié)合，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)?？梢栽谏鐣?huì)主義實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，也可以結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生親身感受社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)性與合理性，從而真心接受這種思想并使之成為自己的信念，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的影響力。

2.建設(shè)先進(jìn)的校園文化，營(yíng)造良好的政治社會(huì)化環(huán)境。建設(shè)和諧的校園文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的題中之義，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神是民族文化最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是中華民族與時(shí)俱進(jìn)的思想品格與改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐相結(jié)合的成果。要以校園文化建設(shè)為著力點(diǎn)，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，既要注重傳承中華民族傳統(tǒng)美德，又要借鑒外來(lái)民族的一切優(yōu)秀文明成果。在變革與創(chuàng)新、批判與繼承中，提升當(dāng)代高職生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的獨(dú)特魅力。

校園文化是一所學(xué)校在其長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，在教育教學(xué)、科研與管理過(guò)程中所形成的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的總稱。它是一種無(wú)形的力量，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中所形成的校園精神和文化氛圍，對(duì)于規(guī)范高職學(xué)生的思想感情、言行舉止，形成科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀起著重要的熏陶作用。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意識(shí)》指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！保?］社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育還應(yīng)該與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。校園文化活動(dòng)是大學(xué)生展現(xiàn)青春氣息、實(shí)踐個(gè)人能力、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入到校園文化活動(dòng)中可以更好地達(dá)到一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

3.創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的積極性。高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。因此，當(dāng)前要以進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為契機(jī)，創(chuàng)新思想理論課教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，讓思想政治理論課教學(xué)成為高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要途徑，提高高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理性認(rèn)識(shí)，為其踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系奠定良好基礎(chǔ)。

4.以人為本是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的核心理念。高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育重在培育有進(jìn)步思想、有理想信念、有創(chuàng)新思維、有愛(ài)國(guó)主義情感、有基本道德認(rèn)知的社會(huì)主義接班人，促進(jìn)大學(xué)生的和諧健康全面發(fā)展，因此要把以人為本作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的核心理念。在高職院校中，以人為本的關(guān)鍵是正視大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，充分尊重學(xué)生的權(quán)利。首先要尊重和理解學(xué)生，了解他們的思想、心理狀況和需求。并根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，盡可能給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不斷激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把對(duì)大學(xué)生的思想政治教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育。其次，要重視學(xué)生的物質(zhì)利益和精神利益，學(xué)校應(yīng)關(guān)心困難大學(xué)生的物質(zhì)生活，積極開(kāi)展勤工儉學(xué)、社會(huì)兼職服務(wù)和減免學(xué)費(fèi)等工作，使學(xué)生在獲取精神財(cái)富的同時(shí)免受物質(zhì)匱乏的困擾；學(xué)校更要關(guān)心大學(xué)生的精神生活，幫助大學(xué)生確立正確的價(jià)值導(dǎo)向。再次要重視大學(xué)生的心理健康，通過(guò)講座、社團(tuán)活動(dòng)、心理健康咨詢等，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生塑造自信、自強(qiáng)、積極向上的心態(tài)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。

高職院校構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制，既要滿足社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在要求，同時(shí)又要符合高職院校教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)手段等辦學(xué)特色。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高職院校特色教育有機(jī)結(jié)合，才能突顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)對(duì)高職學(xué)生的重要意義和實(shí)踐作用。

［1］明國(guó)輝.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育工作［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（16）.

［2］吳敏英，劉順鴻.社會(huì)主義核心價(jià)值體系凝聚力分析［J］.科學(xué)社會(huì)主義，2008，（3）：85.

［3］中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)（中發(fā)［2004］6號(hào)）［Z］.2004-08-26.