譚澤媛

（株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

高職院校的女生是高職院校大學(xué)生方陣中的“半壁江山”，是一個(gè)很重要的教育群體，她們的健康發(fā)展與高職院校的整體發(fā)展息息相關(guān)，她們的培養(yǎng)質(zhì)量也與社會(huì)的持續(xù)發(fā)展密切聯(lián)系，所以研究高職女生的培養(yǎng)問(wèn)題是極富現(xiàn)實(shí)意義的。

一、高職女生現(xiàn)狀調(diào)查分析

為了對(duì)高職女生群體現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，“高職女性教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”課題組進(jìn)行了對(duì)國(guó)家示范性高職院校、省示范高職院校、一般高職院校的部分女生和教師的抽樣調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：高職女生處于身體和心智發(fā)育最快的時(shí)期，生命力和可塑性極強(qiáng)，思想感情豐富活躍，一部分女生各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但也有相當(dāng)比例的女生在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中存在不少問(wèn)題。通過(guò)分析和歸納我們認(rèn)為其存在的主要問(wèn)題如下：

（一）意識(shí)上境界不高

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式，對(duì)高職女生思想言談舉止的觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)面對(duì)當(dāng)前多種文化、多種價(jià)值體系呈現(xiàn)與激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)狀，部分高職女生受到浮躁風(fēng)氣的侵染，在思想意識(shí)層面上表現(xiàn)的境界不高。首先是自控能力較差，意識(shí)范圍狹窄，考慮問(wèn)題偏激，主觀化嚴(yán)重，沒有嚴(yán)格要求，沒有目標(biāo)、沒有理想，得過(guò)且過(guò)；其次是對(duì)集體不關(guān)心、不熱心，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不肯擔(dān)當(dāng)；再次是對(duì)于社會(huì)沒有責(zé)任感，不關(guān)心國(guó)家時(shí)事，不關(guān)心時(shí)代變革。有些女生個(gè)性張揚(yáng)而空虛，“我”字當(dāng)頭，意識(shí)常住妄想與貪欲之中，追求吃喝玩樂；在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)有的女生直言“人活著有錢就好”、“找工作靠關(guān)系”、“學(xué)得好不如嫁得好”；有的女生只想混個(gè)文憑，不想自立奮斗；有的女生對(duì)于自己的身高、長(zhǎng)相不滿，花大錢盲目追求審美。這樣的意識(shí)狀態(tài)導(dǎo)致部分高職女生往往不思進(jìn)取，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)感到厭煩，上網(wǎng)、逛街、看碟、聽歌成為了她們生活的主要方式，而且相對(duì)于普通高校學(xué)生來(lái)講，高職女生戀愛現(xiàn)象更為普遍。

（二）生活上不合規(guī)律

這里所說(shuō)的不合規(guī)律是指不合生命成長(zhǎng)的規(guī)律、不合人際正常交往的規(guī)律、不合生活自然的規(guī)律。一是生活獨(dú)立性差。從年齡與心智發(fā)育來(lái)講，高職女生應(yīng)該可以勝任獨(dú)立生活，但從調(diào)研的情況來(lái)看不盡理想。很多女生從小在家嬌生慣養(yǎng)，依賴思想很重，獨(dú)立料理事務(wù)能力差，如衛(wèi)生做不好；害怕一個(gè)人上街，遇到事情發(fā)慌；有的女生因地域差異與現(xiàn)實(shí)環(huán)境和周圍同學(xué)格格不入；還有的女生面對(duì)寬松的大學(xué)課程感到無(wú)所事事。由此產(chǎn)生了各種適應(yīng)困難，進(jìn)而情緒低落，出現(xiàn)心理問(wèn)題而不能自我調(diào)節(jié)。這樣的生活表現(xiàn)說(shuō)明人的心理年齡趕不上生理年齡的發(fā)育。有的女生為了追求苗條盲目減肥，不吃早飯不吃晚飯，從而引發(fā)脾胃疾??；有的女生基本不進(jìn)行體育鍛煉（除了上體育課），導(dǎo)致體質(zhì)較弱；有的女生上網(wǎng)到凌晨，K歌到深夜，這是違背生命成長(zhǎng)規(guī)律和生活的規(guī)律，是有損健康的。二是人際關(guān)系不良。高職女生對(duì)人際交往有強(qiáng)烈的需要，由于溝通能力不夠，交往技巧缺乏，言辭表達(dá)欠缺等原因，有些女生不知道如何與人交往，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張的事件屢見不鮮，也就沒有收獲到和諧的人際關(guān)系。這也說(shuō)明作為成年人的大學(xué)生對(duì)于正常的人際交往法則把握不好。三是感情上處理不當(dāng)。從調(diào)研的情況來(lái)看，被調(diào)查對(duì)象中有65%的學(xué)生談過(guò)戀愛或正在談。高職女生由于缺乏處理戀愛問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，在面對(duì)單戀、三角戀、失戀等感情問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)為幼稚、任性、悲觀、焦慮、抑郁、無(wú)奈等情緒，有個(gè)別女生接受不了失戀的打擊，選擇一些極端的方式來(lái)解決問(wèn)題，給個(gè)人、學(xué)校和家庭造成不可挽回的悲劇。其實(shí)戀愛關(guān)系也是人際關(guān)系中的一種特殊關(guān)系，如何解決感情上的矛盾，也是需要遵循人際交往法則的，凡事要順隨事物運(yùn)化的態(tài)勢(shì)，過(guò)分苛責(zé)對(duì)方或懲罰自己都不是明智的，這也說(shuō)明學(xué)生在思想意識(shí)上的稚嫩和狹窄。

（三）學(xué)習(xí)上方法不當(dāng)

大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性、靈活性和探索性，高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很好，其對(duì)于學(xué)習(xí)存在一定的盲目性。面對(duì)根植于崗位需求設(shè)置的課程學(xué)習(xí)和專業(yè)培養(yǎng)，很多女生不能很好地掌握學(xué)習(xí)方法。有的女生雖然學(xué)習(xí)刻苦，但仍按照中學(xué)死記硬背的方法進(jìn)行，不去主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，專業(yè)學(xué)習(xí)的成就感較低；有些女生學(xué)習(xí)自制能力較差，不能自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，加之動(dòng)手能力相對(duì)男生來(lái)說(shuō)有些滯后，缺乏學(xué)習(xí)信心；有些女生面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不及格，需要補(bǔ)考、重修、留級(jí)時(shí)，考慮到今后的畢業(yè)就業(yè)等問(wèn)題，產(chǎn)生焦慮、自卑、抑郁等不良情緒，影響了正常的生活。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、成績(jī)不理想可以找老師溝通交流，但從調(diào)查的情況來(lái)看，此類學(xué)生微乎其微，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。值得關(guān)注的是，相當(dāng)一部分女生表示對(duì)未來(lái)缺乏方向感，比較迷茫。

高職女生在意識(shí)上、生活上、學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題可以歸納為學(xué)生心智的問(wèn)題。目前部分高職女生的心智發(fā)育處于偏執(zhí)狀態(tài)，集中體現(xiàn)在思想意識(shí)上的偏頗、不遵循自身生命成長(zhǎng)規(guī)律、不合乎社會(huì)基本準(zhǔn)則上。

二、高職女生心智偏執(zhí)的原因分析

心智的發(fā)育不是一時(shí)而成的，心智的偏執(zhí)是一個(gè)長(zhǎng)期形成的結(jié)果。高職女生由于家庭背景各異、成長(zhǎng)歷程各異、文化修養(yǎng)各異、行為習(xí)慣各異、道德認(rèn)識(shí)各異、個(gè)性特長(zhǎng)各異，其群體的心智發(fā)育是參差不齊的。很多女孩子不懂得正確地審美和道德審視，也不懂得作為一個(gè)女孩子應(yīng)該具備的修養(yǎng)或禁忌，從而導(dǎo)致意識(shí)活動(dòng)的偏執(zhí)，也因此使得自己在生活應(yīng)對(duì)的行為活動(dòng)中誤入他途。引起高職女生心智偏執(zhí)的原因是復(fù)雜的，下面主要從主客觀兩方面來(lái)分析其原因。

（一）客觀因素

高職女生在成長(zhǎng)的過(guò)程中必然受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響。

首先是家庭的影響。家庭成員的關(guān)系、家庭氛圍、家庭經(jīng)濟(jì)條件、父母的性格行為及知識(shí)水平等，都會(huì)對(duì)高職女生的思想意識(shí)發(fā)展產(chǎn)生最早的印象底本。尤其是家庭對(duì)女孩的撫養(yǎng)和教育方式的影響，女孩通常被期待為溫柔、聽話，在這樣的期待下她們?nèi)菀讓W(xué)會(huì)順從，依賴性較強(qiáng)，比較嬌氣和脆弱，長(zhǎng)大后獨(dú)立自主性和獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)，在生活和感情上趨向于依賴他人，遇到挫折時(shí)容易受到傷害。加之現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善使得很多女生極少接受勞動(dòng)教育和生活歷練，對(duì)物質(zhì)只享受不創(chuàng)造，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也養(yǎng)成了其追求虛榮不務(wù)實(shí)的思想。有的家長(zhǎng)只重視知識(shí)學(xué)習(xí)，只要成績(jī)好就行，忽視了思想教育和行為規(guī)范；有的家長(zhǎng)比較勢(shì)利，出口不離錢；有的家長(zhǎng)自己的生活本身就是有問(wèn)題的，這必然會(huì)在孩子心中形成做人處事的參照標(biāo)準(zhǔn)。

其次是學(xué)校的影響。學(xué)校的校園文化、專業(yè)建設(shè)、班風(fēng)現(xiàn)狀、同學(xué)表現(xiàn)、教師的敬業(yè)程度在很大程度上影響著學(xué)生的習(xí)慣、態(tài)度和毅力，尤其是同學(xué)之間的影響就更大。學(xué)生個(gè)體生活在相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)小群體之中，小群體成員的素質(zhì)和興趣愛好決定了他們?cè)谛Ｉ畹闹髁餍再|(zhì)。有的學(xué)生追求名牌、虛榮的生活方式；有的學(xué)生有課不上，窩在寢室上網(wǎng)；有的學(xué)生成天談戀愛。部分學(xué)生不能正確看待此類現(xiàn)象，而是隨波逐流，對(duì)反面消極的東西不是加以批評(píng)并從中吸取教訓(xùn)，而是積極效仿，從而影響了個(gè)體品質(zhì)的修養(yǎng)。

再次是社會(huì)因素的影響?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)多元文化并存的社會(huì)，人們的心態(tài)和素質(zhì)也是良莠不齊的。高職女生是社會(huì)中的高職女生，面對(duì)這個(gè)鋪天蓋地的媒體信息、社會(huì)輿論和復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生缺乏自己理性的鑒別和審視，不健康或比較偏激的社會(huì)輿論和社會(huì)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生個(gè)體品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生著消極的潛移默化的影響。特別需要指出的是，少數(shù)女生受傳媒和社會(huì)的不良影響，虛榮心和享樂思想很強(qiáng)，經(jīng)不起物質(zhì)誘惑，盲目攀比，獨(dú)立意識(shí)弱，責(zé)任心不強(qiáng)；有些女生心胸不開闊，干勁闖勁不如男生；同時(shí)也存在著損人為己甚至腐化交易的現(xiàn)象。社會(huì)意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生道德情感的不良發(fā)育具有一定的誘導(dǎo)和強(qiáng)化作用。

（二）主觀因素

心智偏執(zhí)的主觀原因是高職女生自我意識(shí)發(fā)展不完善。自我意識(shí)是指人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及對(duì)自己和周圍事物關(guān)系的體驗(yàn)。高職女生處于自我發(fā)展的重要時(shí)期，由于主觀因素的影響，她們的自我意識(shí)容易產(chǎn)生高估自己或低估自己的現(xiàn)象。有的女生由此產(chǎn)生過(guò)分自傲，強(qiáng)烈的自尊心，過(guò)高的理想追求與自己不太見長(zhǎng)的能力相沖突，從而產(chǎn)生失落感；同時(shí)女生缺乏對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)自己有不切實(shí)際的要求，達(dá)不到目標(biāo)就做出外部歸因，責(zé)怪社會(huì)和他人，表現(xiàn)出焦慮、憤怒等不良情緒；在處理問(wèn)題時(shí)總是外求意識(shí)，不能躬身自求，不能做自我批評(píng)，更沒有反省意識(shí)，往往造成的結(jié)果是不能保持中和之氣，失之于自然和諧。有的女生過(guò)于自卑，消極悲觀，自責(zé)自譴，不能正確分析自己和身邊環(huán)境，做出相應(yīng)的調(diào)整，固守在自己狹隘局促的個(gè)人空間里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，缺乏陽(yáng)光心態(tài)。

對(duì)于高職女生來(lái)說(shuō)，外部環(huán)境是沒有辦法改變的，唯有改變的是自己的心態(tài)，所以在主客觀影響因素里，主觀因素是意識(shí)偏執(zhí)的主根源。我們的教育提出“以人為本”，以“人的什么”為本，以改變學(xué)生的意識(shí)偏執(zhí)為本，以改變學(xué)生的思維參照系為本。

三、改變參照系，蓄養(yǎng)好心智

人的智能在逐步地進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中，由于受主客觀因素的影響，會(huì)形成很多習(xí)慣性的判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)并按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去行動(dòng)，如有的人看到好吃的就想多吃，看到好看的就想多看，我們把這些習(xí)慣性的判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，稱之為思維參照系。一般人的思維參照系里反映的很多內(nèi)容是偏頗的，是執(zhí)在個(gè)我主觀的偏執(zhí)的意識(shí)狀態(tài)，前面講到高職女生的表現(xiàn)所折射出來(lái)的思維參照性是有問(wèn)題的。意識(shí)活動(dòng)決定人的行為活動(dòng)，我們要引導(dǎo)高職女生心智的修養(yǎng)，就要從根本上改變學(xué)生的思維參照系，而依據(jù)什么來(lái)改？依據(jù)生命科學(xué)來(lái)改，依據(jù)生命規(guī)律和社會(huì)基本準(zhǔn)則來(lái)改。

（一）樹立身心整體和諧的健康觀

高職女生修養(yǎng)心智，關(guān)鍵要從身心整體和諧的角度去下功夫。所謂的身心整體和諧指的是人真正健康的生活是身體和心理的整體愉悅狀態(tài)的存在，身體健康是基礎(chǔ)，意識(shí)修養(yǎng)是根本。身體和諧了，心理自然會(huì)產(chǎn)生愉悅；心理上開心愉悅，也會(huì)提升身體健康的梯度，二者協(xié)同推進(jìn)，才能獲得真正的身心健康和理想生活。我們要教育學(xué)生做一個(gè)身心整體健康的人，做一個(gè)既能夠和諧自然環(huán)境又能夠和諧社會(huì)關(guān)系的人，這樣才能做到和諧歡暢，自然端莊。社會(huì)中的每一個(gè)人包括每一位學(xué)生都需要有生命科學(xué)的意識(shí)，按照生命存在的規(guī)律來(lái)安排自己的生活和學(xué)習(xí)。

首先在意識(shí)上要有身心整體和諧的觀念，明了身心的辯證統(tǒng)一關(guān)系。只有在意識(shí)上明白了人健康生活的根本，才能在行為上指導(dǎo)自己的生活。同時(shí)要加強(qiáng)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，安全事件的規(guī)避，避免生命力的過(guò)度消耗，自覺地遵循五臟的氣血運(yùn)化規(guī)律，認(rèn)識(shí)和掌握性情、涵養(yǎng)道德的具體內(nèi)容，加強(qiáng)和完善自己的生命功能態(tài)。其次必須從改變自己不健康的習(xí)性開始，如不健康的生活習(xí)慣、思維方式、偏執(zhí)的觀念等等，其實(shí)也就是改變自己做人的習(xí)慣，改變自己做人的方式，改變自己做人的思維模式，改變自己做人的自我參照標(biāo)準(zhǔn)，確立自己科學(xué)的飲食習(xí)慣、合理的作息時(shí)間、適合自己身體實(shí)情的健身方法、怡養(yǎng)性情的精神生活。同時(shí)，意識(shí)修養(yǎng)是根本，要學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，真心愛人，知足常樂，常持光明之心，自然應(yīng)對(duì)事物變化。無(wú)論學(xué)習(xí)與生活壓力有多輕多重，高職女生具有這樣的意識(shí)狀態(tài)和行為調(diào)整，和諧的生活呈現(xiàn)才有可能。在日常生活中，不執(zhí)著于自己的觀念，不貪執(zhí)于感官的享受，放下矛盾，提起和諧，放下小我，多些寬容，只有這樣去符合身心整體的要求，懂得內(nèi)斂含藏，自覺遵守生命規(guī)律自然的法則，人才能獲得真正的身心健康。

（二）建立內(nèi)求的思維通道

改變思維參照系不是改變外在的東西，必須是從自己心性的根本開始，所以在修養(yǎng)心智過(guò)程中意識(shí)通道一定是內(nèi)求的，不能外求。一般人都喜歡按自己的習(xí)慣身外求法，總是喜歡從別處找理由，依靠別人的幫助獲得收獲。很多時(shí)候，外求不但于事無(wú)益，反而浪費(fèi)了時(shí)間，消耗了生命力。對(duì)于高職女生來(lái)說(shuō)，內(nèi)向性運(yùn)用意識(shí)首先要明白：修養(yǎng)心智、努力學(xué)習(xí)不是為了索取社會(huì)的認(rèn)可，而是恪盡人的本分之責(zé)，同時(shí)通過(guò)內(nèi)求可以為社會(huì)減少負(fù)擔(dān)，如綠色出行，減少污染；愛惜糧食，減少浪費(fèi)；幫助他人，減少摩擦等。其次要從自己做起，從自己內(nèi)在做起，學(xué)會(huì)面對(duì)自己，一個(gè)能夠面對(duì)自己的人，才有能力面對(duì)其他問(wèn)題，所以要追求自己內(nèi)在的思想行為的修為。再次內(nèi)求思維必須不斷地反省警覺，“君子一日而三省”，要敢于批評(píng)自己剖析自己，更需要不斷地警覺和自我提醒，找到自己身上存在的問(wèn)題并加以改變，這樣才會(huì)有自己的進(jìn)步。

（三）確立點(diǎn)滴細(xì)行的踐行態(tài)

改變思維參照系不但要從意識(shí)上改變，更要從行為上踐行，這就需要高職女生在平常生活中在點(diǎn)滴細(xì)行中去做，按照生命規(guī)律和社會(huì)基本準(zhǔn)則去做，在教室做、在寢室做、在食堂做，在自己的言談舉止中去做，處理好自己生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把自己的事做好，比如“說(shuō)話輕輕的、做事輕輕的、走路輕輕的”，比如實(shí)訓(xùn)室6S管理沒有人監(jiān)督依然能夠“慎獨(dú)”。與他人交往時(shí)，求大同，存小異；謙虛，謹(jǐn)慎；知止，放下；敞開胸懷，摒棄狹隘，學(xué)會(huì)接受。做好與自己的和諧，做好與他人的和諧，做好與周圍環(huán)境的和諧，當(dāng)然一開始可能做不好，能力不夠，但只要堅(jiān)持去做，做好身邊小事的應(yīng)對(duì)內(nèi)容，是可以波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的，這樣才能在生活中稱法，合度量行，也使我們的心寧?kù)o祥和，安定健康，身與心才能相合，中正和合了，才能化沖突為平和，化矛盾為和諧。人是可以改變的，關(guān)鍵是向善。我們要想使自己與周圍環(huán)境和人際關(guān)系變得和諧，就需要不斷努力，擇善而從，不善而改。

當(dāng)然人要改變經(jīng)久形成的習(xí)慣思維參照系是一件困難的長(zhǎng)期的事情，但唯有這樣，人的思想的凈化才有根本地改變。其實(shí)不單單是高職女生，社會(huì)中的每一個(gè)人都要依循生命整體和諧這個(gè)生命科學(xué)的根本點(diǎn)，改變自己固有的觀念，去掉不符合生命規(guī)律的生活習(xí)慣，合理自然應(yīng)對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，才能收攝住心神，才能走向真正的健康，做一個(gè)利己利人的人。

［1］劉戰(zhàn)魁.心靈的凈化［M］.北京：中國(guó)戲劇出版社，2011.

［2］黃三平.高職女生教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究［J］.廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（4）.