□文/譚俊華

（長江大學管理學院 湖北·荊州）

目前，國內外學者一致認為，積極參加大學生科技創(chuàng)新競賽被認為是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的最為有效的途徑之一，以大學生“挑戰(zhàn)杯”為代表的科技創(chuàng)新競賽正日益得到各高校的重視，影響力也越來越大。這些科技創(chuàng)新競賽活動有利于教學與科研的結合，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和合作精神。對提高大學生理論聯(lián)系實際、學以致用、培養(yǎng)創(chuàng)新能力起到了不可替代的作用。

一、當前開展大學生科技創(chuàng)新競賽的重要意義

1、對學生而言，通過大學生科技創(chuàng)新競賽可以培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)新精神。當前，學生的學習能力和對理論知識的領悟能力普遍比較好，對書本上的知識學起來也非?？?，但實踐動手能力相對薄弱。究其原因，主要就是學生參與社會實踐活動比較少，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力的機會也比較少，許多學生的知識僅僅還停留在書本上，這些都抑制了他們在創(chuàng)新精神方面的培養(yǎng)。

通過參加大學生科技競賽活動，可以有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習興趣。筆者曾有幸?guī)б恢ш犖閰⒓恿擞珊笔∈袌鰻I銷協(xié)會主辦的營銷策劃大賽。恰好在比賽階段我正為他們講授《營銷策劃》。于是，我將這個策劃大賽作為課堂作業(yè)布置下去，除了撰寫策劃書外，還要進行營銷策劃的實戰(zhàn)演練。從他們的實際表現(xiàn)來看，學生的創(chuàng)造力和想象力非常豐富，學習積極性很高，課堂討論時總是非常熱烈，學生通過競賽收獲了知識，鍛煉了能力，實踐效果很好。

2、對教師而言，激發(fā)他們工作的熱情，擴大視野，同時融洽師生關系?，F(xiàn)在的知識更新得比較快，教師必須要不斷補充新知識來適應教學的需要。通過帶隊參加大學生科技創(chuàng)新競賽，教師增加了與兄弟院校之間的聯(lián)系，學習他們的優(yōu)點和長處，擴大視野，為今后更好地從事教學工作打下基礎。

此外，教師在帶隊參加大學生科技創(chuàng)新競賽時，就有機會與參賽大學生溝通和交流。教師在進行指導的過程中，可以認真聽取學生的意見和建議，了解他們的所思所想，這樣可以與學生建立起良好的師生關系。

3、對學校而言，有助于提高整體教學質量，擴大學校知名度和社會影響力。要在大學生科技創(chuàng)新競賽活動中取得好名次，就必須首先要求學生具有良好的理論知識，從實踐來看，許多高校參加創(chuàng)新知識競賽都要經過層層選拔，那些理論知識扎實的學生往往會最終脫穎而出。因此，這就要求我們教師在平時的工作中認真教學，強化理論知識對實踐的指導，提高教學質量。

同時，開展大學生創(chuàng)新知識競賽活動有利于培育健康的、積極進取的大學校園文化，增強校園學術氛圍和創(chuàng)新氛圍，形成學生之間、教生之間的相互啟發(fā)促進和良性競爭的優(yōu)秀學風的形成。

此外，許多企業(yè)看中了大學生這個潛在的消費者市場，積極參與到大學生創(chuàng)新知識競賽活動中來，極大地提升了企業(yè)的品牌形象。

二、開展大學生科技創(chuàng)新競賽，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的具體措施

隨著大學生科技創(chuàng)新競賽活動在各高校中進一步普及，也出現(xiàn)了一些亟待我們去解決的問題，例如：大學生真正參與科技創(chuàng)新競賽活動，提早進入科研領域的比例普遍較低。一些學校對參與指導大學生科技競賽活動教師的工作量還沒有得到應有的認可，這在一定程度上影響了教師的工作積極性。缺乏有效的物質保障和長效的激勵機制，導致競賽的組織無序，實際效果差。

要解決上述各方面的問題，我們必須做好以下幾個方面的事情：

1、做好高校大學生科技創(chuàng)新競賽活動的組織、規(guī)范管理、規(guī)劃設計和效果評價等工作。

有序的組織管理工作是競賽活動取得實效的重要保證，我們以長江大學為例，2012年以來我校學術科技競賽加大了信息化建設步伐，由學校教務處統(tǒng)一歸口管理和協(xié)調。賽事組委會制定完整的競賽流程，同時邀請專業(yè)教師對學生進行專業(yè)指導，邀請往屆優(yōu)秀選手與本屆參賽隊員進行經驗交流，同時舉辦競賽活動交流會、學術研討會等活動，為參賽學生提供全過程指導。這些舉措極大地提高了學生參加學科競賽的積極性，學生競賽成績也穩(wěn)步提高。

2、不斷改進和完善大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價指標體系，科學評價各類科技、創(chuàng)新競賽活動的價值。目前的大學生科技創(chuàng)新競賽活動日益豐富，過多的大學生科技創(chuàng)新競賽活動會牽扯學生的精力，并不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對此我們要有所取舍，不能搞貪大求全或一刀切。要做好大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價指標體系的評價工作，學校要站在學生的立場上，結合學校實際，大力開展適應本校特點的課外科技創(chuàng)新競賽活動。

3、充分調動高校教師參加創(chuàng)新知識競賽的積極性，打造一支高水平的教師隊伍。大學生創(chuàng)新知識競賽是一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作，僅由學生獨立來完成基本上是難以想象的，必須要得到指導老師的細心指導，才有可能取得好成績。從實際情況來看，高校教師參加創(chuàng)新知識競賽指導工作的積極性普遍不高，究其原因，缺乏激勵機制是一個重要的因素。因此，必須建立一整套激勵機制鼓勵教師參與其中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的指導教師給予精神上和物資上的獎勵。我們以長江大學為例，為了做好科技創(chuàng)新競賽工作，我們設立了完整的教師考核評價體系，對指導老師的工作等同于理論教學，給予一定的工作量。對業(yè)績突出的指導老師給予額外的獎勵，這些舉措極大地提高了教師隊伍的積極性。

此外，要做好大學生科技創(chuàng)新競賽工作，還要做好行政部門與各院系之間的協(xié)調工作。只要我們能夠認真學習和借鑒其他兄弟院校的先進經驗，立足于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這項工作一定會取得實效。

［1］李偉偉，高慶華.基于科技競賽的理工科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.中國電力教育，2011.4.

［2］楊威.基于科技與學習競賽的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.科技與管理，2010.3.

［3］何文秋，袁媛.關于大學生科技競賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究［J］.資治文摘（管理版），2010.2.