□文/劉 芬

（河南省中共安陽市委黨校 河南·安陽）

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們獲取信息更加方便，不僅可以看到網(wǎng)站上公開發(fā)布的信息，同時還可以參與到網(wǎng)民的討論中，相互交流觀點(diǎn)和想法，對問題深入討論。這是人們獲取信息和學(xué)習(xí)的一種新的方法。對于黨校老師來說，網(wǎng)絡(luò)的方便快捷又給自身提出了新的挑戰(zhàn)。黨校的學(xué)員都是來自各個工作部門的領(lǐng)導(dǎo)，他們的學(xué)歷呈現(xiàn)越來越高的趨勢，工作經(jīng)驗豐富，人生閱歷豐富，作為黨校老師，如何能給這些高素質(zhì)、高水平的學(xué)員講一堂有內(nèi)容、有思想、有深度、有價值、有趣的課，成為我們這些黨校老師需要經(jīng)常思考、深入探討的一個問題。

黨校老師應(yīng)具備什么樣的知識和素質(zhì)才能勝任黨校的教學(xué)工作呢？黨校老師在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何才能不斷地提高教學(xué)水平呢？

一、提高理論水平

黨校是中國共產(chǎn)黨對黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行培訓(xùn)、教育的學(xué)校，把握著中國特色社會主義國家先進(jìn)文化的方向，是黨的理論、政策、方針的宣傳基地，所以黨校老師的理論功底要非常扎實。無論要講哪一門課，政治也好，經(jīng)濟(jì)也好，管理也好，都必須有深厚的理論知識做基礎(chǔ)。

豐富理論知識、提高理論水平有多種渠道，不僅可以自己閱覽圖書進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以向?qū)I(yè)知識廣博、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師請教，而筆者認(rèn)為更多的是需要借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，沒有時間和空間的限制，只要能接入互聯(lián)網(wǎng)，在任何時間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。實際教學(xué)中缺乏的理論知識都可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)，可以邊教邊學(xué)，對自己欠缺的知識不要灰心，而是應(yīng)該采取積極的態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，工作中更是如此。因此，要提高理論知識水平，不僅要看一些相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)、資料等，更要關(guān)注當(dāng)今的學(xué)科前沿知識與時事評論。在課堂上，除了要給學(xué)員講理論知識外，更要講與理論知識相關(guān)的實踐知識，學(xué)員更愿意聽的也更樂于接受的是怎樣利用理論知識來處理實際工作中的問題，而不是枯燥、單調(diào)的純理論知識。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有讓理論在實際工作中起到真正的指導(dǎo)作用，才能說明這是值得大家學(xué)習(xí)的理論。

二、平時搜集資料

“書到用時方恨少”。有很多年輕的老師每到講課的時候，對這句話便有深刻的體會。平時不注意知識的積累，資料的搜集，等到要用的時候的卻感覺資料甚少，這是因為沒有養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

黨校老師的工作是沒有時間和場地限制的，在課堂的時間僅僅是在給學(xué)員傳授知識，而這些知識的積累、內(nèi)化、深化，這些過程全是在課下。“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于任何一個職業(yè)都是適用的。課程的主線是樹的主干，課程的內(nèi)容是樹的枝葉，沒有枝葉的樹是不茂盛的，是沒有生命力的。同樣，沒有內(nèi)容的課也是沒有生命力的。

如何來豐富課程的內(nèi)容呢？當(dāng)然得有豐富的素材，這就要靠平時的積累。平時在讀書、看報或瀏覽網(wǎng)頁的時候，看到對自己課程有用的或跟將來想要講課的方向相關(guān)的內(nèi)容就立刻記下來，記錄在紙質(zhì)的筆記本或電腦中都可以。不過，筆者認(rèn)為記錄到電腦中比較好，可以方便日后的查找。而且，對記錄的資料還可以進(jìn)行詳細(xì)的分類，這樣更便于查找和使用。講課過程中精煉的語句和精彩的評論，往往會受到學(xué)員的喜愛與認(rèn)可，也會達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，收集一些名言警句或具有排比性質(zhì)的詞句，在講課當(dāng)中能起到烘托氣氛和調(diào)動學(xué)員情緒的作用。講課當(dāng)中需要一些事例，平時就注意搜集一些典型事例及對該事例的分析與評論，到真正要備課的時候用到該事例時就可以縮短備課時間，而且因為有之前搜集的資料做準(zhǔn)備，就能在講課中更好地把握事例的運(yùn)用。有好的內(nèi)容是講好課的第一步，沒有內(nèi)容的支撐，再好的演說家也講不出一場精彩的演講。資料搜集是講好課這座金字塔的底部，只有基礎(chǔ)穩(wěn)固了，才能走向頂端。

三、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)評論

在黨校的課程中，學(xué)員想聽一些對問題的透徹分析，對問題的深度探討，不僅想了解事件的來龍去脈，更想知道事件表象背后的隱情。這對學(xué)員來說是擴(kuò)大自己的知識范圍，但是對老師來說，卻是一項具有難度的工作。

老師要講哪一方面的課，就要關(guān)注相關(guān)的網(wǎng)上的內(nèi)容。比如，講國際經(jīng)濟(jì)形勢，可以經(jīng)常關(guān)注門戶網(wǎng)站“財經(jīng)”板塊的內(nèi)容，如網(wǎng)易、鳳凰網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪、搜狐等；講網(wǎng)絡(luò)行政，就要多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)問政平臺、輿情分析等這些內(nèi)容；講當(dāng)?shù)匕l(fā)展的，就要多關(guān)注當(dāng)?shù)氐恼W(wǎng)站和民間論壇等，同時還要多關(guān)注省里的與本地相關(guān)的網(wǎng)站信息。針對不同的課程，就要做不同的準(zhǔn)備，所有的內(nèi)容都要為課程服務(wù)。課程要與時俱進(jìn)，要包含一些當(dāng)下大家關(guān)注的焦點(diǎn)和問題，要具有時代感和責(zé)任感?，F(xiàn)在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)事件的課程比較受大家歡迎，一是因為涉及到當(dāng)前較敏感的官員受監(jiān)督、被問責(zé)的問題，以及一些仇富、仇官的社會現(xiàn)象，和一些有關(guān)民生、社會底層人民的群體事件。對于這些焦點(diǎn)問題，網(wǎng)絡(luò)上有很多評論，正面的、負(fù)面的都有。教師可以吸取當(dāng)中很多值得借鑒的地方，當(dāng)然要去偽存真，取其精華，去其糟粕。研討無界限，宣講有紀(jì)律。作為黨校老師，有責(zé)任有義務(wù)在課堂上做積極的、正面的宣講，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的輿論引導(dǎo)社會公眾。領(lǐng)導(dǎo)干部在聽了此類課程后，不僅要做到潔身自好、謹(jǐn)言慎行，更多的是要在本職工作中盡心盡責(zé)。

四、課前充分準(zhǔn)備

這里的課前不是指的上課前的幾天時間，而是在你心里準(zhǔn)備要上這一節(jié)專題課的時候，到你上課的前一分鐘這一段時間里。這段時間，可能長也可能短，這要根據(jù)上課的時間表來決定。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。想要做好講課這樣一件事情，上臺前必須要做好充分的準(zhǔn)備。結(jié)構(gòu)的科學(xué)精煉，內(nèi)容的豐富貼切，表達(dá)的通順與完整，教態(tài)的大方與沉穩(wěn)，都是衡量一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

準(zhǔn)備一堂課，就好像寫一篇文章。先要有主題，主題一定要明確，所以課程的題目要一目了然，讓學(xué)員一看就知道要講什么內(nèi)容，不要讓人看了有歧義；其次，課程的結(jié)構(gòu)要科學(xué)合理，二級標(biāo)題同樣需要簡練、醒目，要做到相互聯(lián)系，逐級遞進(jìn)。黨校講課的規(guī)律一般要求做到提出問題、分析問題、解決問題這三步，所以課程的結(jié)構(gòu)最少要分三部分，當(dāng)然要根據(jù)自己的需要來安排，但最好不要超過五部分；第三，內(nèi)容要豐富，事例要運(yùn)用合理貼切。這是關(guān)鍵的一步，是衡量課程好壞的一個決定性因素。因此，備課時在這里花費(fèi)的時間和精力也最多。搜索適合的資料，對資料進(jìn)行分析與整理，再將之巧妙地融入課程中，這是一個需要不斷修改和反復(fù)的過程，這樣才能將內(nèi)容細(xì)化、深化、內(nèi)化，把整個內(nèi)容熟練于心；第四，組織語言。講課講究語言藝術(shù)，優(yōu)美的語言能讓人身心舒暢，深刻的語言能讓人思考，批評的語言能讓人警醒。因此，建議老師準(zhǔn)備一篇講稿，把要說的話都寫在上面，無論講課時是否參考講稿，都將是對課程做的一個最充分的準(zhǔn)備；第五，講課時的情緒把握。同樣一堂課，不同的人講起來會有不同的效果。有的老師只是把講稿和課件做得很好，但是講起來缺乏感染力，不能把課堂氣氛和學(xué)員的情緒很好地調(diào)動起來。而有的老師，講課當(dāng)中穿插一個小幽默，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，把自己樂觀的人生性格傳達(dá)給學(xué)員，或者情緒高亢，充分地把自己融入到課程當(dāng)中，把自己的人生態(tài)度表達(dá)給學(xué)員。在講臺上把自己當(dāng)成一個演員，不失為講課實戰(zhàn)的一個好辦法。

做老師有兩個層次，第一，只是傳道、授業(yè)、解惑；第二，除了傳道、授業(yè)、解惑，還要傳達(dá)人生態(tài)度與人生觀點(diǎn)。黨校教師要傳達(dá)給學(xué)員的是權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系，領(lǐng)導(dǎo)干部需要有這樣的政績觀與責(zé)任感。黨校教育是領(lǐng)導(dǎo)干部工作中的加油站，黨校教師會在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部這個事業(yè)上不斷探索與追求。

［1］孫明珠，朱靜.淺談高校青年教師如何提高教學(xué)水平.中國電力教育，2009.9.

［2］喬曉剛.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計.山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2003.3.

［3］葉丹，楊光紅，高立群.高校青年教師提高教學(xué)水平初探.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2007.2.