吳旻

【摘 要】高職院學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下是令高職教師十分頭疼的突出問(wèn)題。本文就高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的原因進(jìn)行了分析，并闡述了如何進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0341-01

高職教育的育人目標(biāo)是培養(yǎng)具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人才和高技能人才，而這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證就是讓高職學(xué)生在學(xué)校具有學(xué)習(xí)興趣和熱情。但是高職學(xué)生與考入其他高校的同齡人相比，在自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)環(huán)境能力等方面都比較落后。缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。如何培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為所有高職教師共同面對(duì)的難題。

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因

1、學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

常言道；“親其師而信其道”，能讓學(xué)生“親”和“信”的教師絕大多數(shù)屬于知識(shí)淵博、愛(ài)和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)訓(xùn)交流。在實(shí)訓(xùn)中，教師準(zhǔn)確、熟練的示范，不僅能使學(xué)生建立完整的直觀形象，而且能使學(xué)生對(duì)教師更加信任和敬佩，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容抱有濃厚興趣而投入極大熱情。如果身為教師，對(duì)工作原理講解不清楚，教學(xué)又沒(méi)有新意，學(xué)生怎么可能感興趣呢，所以高職院校的教師是否有濃厚的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的技術(shù)技能及新思想、新觀念、新教法，這些都對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有深遠(yuǎn)的影響。

2、職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度偏低。

雖然中等職業(yè)教育近幾年取得了一定的發(fā)展，但隨著大學(xué)的擴(kuò)招，高職教育生源素質(zhì)偏低依然是普遍的社會(huì)問(wèn)題。加上受傳統(tǒng)“初中—高中—大學(xué)”觀念的影響，普遍認(rèn)為進(jìn)入高職的學(xué)生都是被大學(xué)拒之門(mén)外的，未來(lái)出路不大，由此導(dǎo)致對(duì)中等職業(yè)教育關(guān)注不大，進(jìn)而影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)氛圍。

3、家庭教育環(huán)境的影響。

中職學(xué)校學(xué)生中單親家庭、離異家庭比普通高中要偏高。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子在學(xué)習(xí)中放任自流；而有些家長(zhǎng)則望子成龍望女成鳳心切，不顧學(xué)生本身情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期望過(guò)高，既加重心理壓力，也容易讓其產(chǎn)生逆反情緒，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、培養(yǎng)中職校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑與策略

瑞士著名教育家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣?！笨涿兰~斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。以下主要從五個(gè)方面來(lái)分析培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法：

1、信任學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

高職院的很多學(xué)生都認(rèn)為自己是升學(xué)考試的失敗者，自踏入職業(yè)學(xué)校大門(mén)的那一刻，他們的自我定位就在心中形成了。因此努力樹(shù)立學(xué)生自信心，尤其是學(xué)習(xí)的信心，改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)上的成就感十分重要。例如有一個(gè)學(xué)生在期中考試時(shí)，機(jī)械基礎(chǔ)得了58分。他怕回家挨打，就找到我說(shuō)：“老師，請(qǐng)給我加2分吧，”我說(shuō)可以。不過(guò)，分?jǐn)?shù)是不可以亂借的，這次借一，下次還十，再下次還二十，不然就不借”。他答應(yīng)了。等到期末考試時(shí)，他機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)際得了85分，判分是75+10分，在10分的后面有一個(gè)括號(hào)，里面寫(xiě)著：精神嘉獎(jiǎng)分10分。還特別受到老師的表?yè)P(yáng)，于是更加拼命地學(xué)習(xí)，第二年期中考試考了96分，這種積極的肯定與期待給了學(xué)生很強(qiáng)的心理暗示。使之得到認(rèn)可，獲得自信，從而喜歡上學(xué)習(xí)的課程?？梢?jiàn)，老師態(tài)度的改變，可以改變一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)散漫的態(tài)度。每一個(gè)孩子都有柔軟的心底，給孩子一些支點(diǎn)，喚醒孩子心底的智慧，也許并不難，難的是我們自己有耐心、持久不斷地送給孩子一些支點(diǎn)，因?yàn)閬?lái)自心底的最誠(chéng)摯的信任和鼓勵(lì)是孩子最好的營(yíng)養(yǎng)劑。

另外在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能多地針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)情景問(wèn)答，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引發(fā)學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，提高積極思考與參與的樂(lè)趣，并對(duì)積極答題、踴躍發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，采用多樣化學(xué)習(xí)激勵(lì)方式，小組競(jìng)賽等貫穿日常教學(xué)過(guò)程中?？傊?，作為教師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)自己課時(shí)要多琢磨學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)的原因是什么，然后對(duì)癥下藥，想辦法適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成整體的良性學(xué)習(xí)氛圍。

2、迎合時(shí)代需求，更新教育理念。

要以就業(yè)為先導(dǎo)，從市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，把職業(yè)教育做到市場(chǎng)和社會(huì)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才的高度。文化知識(shí)固然重要，但把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐并不斷完善的技能，更是市場(chǎng)和社會(huì)的需要。因此新時(shí)代職業(yè)教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種能力不僅包含專業(yè)知識(shí)的理解與掌握、專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐，還包括方法能力和社會(huì)能力等個(gè)人綜合職業(yè)能力，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)和企業(yè)需要的人才。

人的能力是在實(shí)踐中形成的，要引起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)合格高職學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓(xùn)練課的實(shí)踐性，使學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)技能操作要領(lǐng)理解到位，訓(xùn)練過(guò)程中，動(dòng)手操作與實(shí)物演示結(jié)合，使學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐。其次，要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，積極開(kāi)展各類實(shí)踐性活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使抽象性的知識(shí)變成實(shí)際操作技能。借此提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、把握學(xué)習(xí)方向，更好地為自我未來(lái)努力。

3、加大職業(yè)宣傳，建立正確觀念。

建立正確觀念對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生十分重要，尤其是正確的教育觀、人才觀和擇業(yè)觀。對(duì)于職業(yè)教育，要相信英雄不問(wèn)出處，職業(yè)教育的學(xué)生也一樣可以是優(yōu)秀的，由此幫助學(xué)生樹(shù)立成才的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；作為家長(zhǎng)，要尊重孩子的興趣進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不要過(guò)高期望也不必放任自流；作為學(xué)生要相信天生我材必有用，每個(gè)人都可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)加大新聞媒體和其他方式的職業(yè)宣傳，使全社會(huì)能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的優(yōu)越性和重要性，認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的教育，是適應(yīng)市場(chǎng)與企業(yè)需求的專業(yè)技能教育，從而使社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)三者之間形成支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

總之，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就、一天兩天就可以完成的，需要通過(guò)各種激勵(lì)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和參與度，循序漸進(jìn)逐步改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，增強(qiáng)自信心，形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能更好地因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代企業(yè)需要的高技能人才。