趙鵬 隋璐 劉思琦 劉陽(yáng)陽(yáng) 楊園園

摘要：作為未來(lái)國(guó)家綜合國(guó)力象征的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，顯示著其蓬勃的發(fā)展活力，其中電影產(chǎn)業(yè)是重要組成部分。隨著我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電影人才培養(yǎng)的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。該文分析了我國(guó)內(nèi)陸高校電影人才培養(yǎng)的一些現(xiàn)狀，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 電影產(chǎn)業(yè) 中國(guó)大陸高校 電影人才培養(yǎng)

一、我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1997年英國(guó)提出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念，將其定義為“源于個(gè)人的創(chuàng)意，技巧和才華，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)利用而形成具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的行業(yè)?！蔽幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為這個(gè)時(shí)代的重要生產(chǎn)力，例如美國(guó)的核心版權(quán)產(chǎn)業(yè)增加值約占國(guó)家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值的一半；日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)占據(jù)市場(chǎng)份額和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的一半以上，為世界上最大的動(dòng)漫制作國(guó)和輸出國(guó)。

（一）從市場(chǎng)方面分析

數(shù)據(jù)顯示，目前世界文化市場(chǎng)份額美國(guó)占43%，歐盟占34%，亞太地區(qū)占19%；在亞太地區(qū)所占份額中，中國(guó)所占份額還不到4%[1]。相比美國(guó)、歐盟這些發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還處在起步發(fā)展階段，但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這一產(chǎn)業(yè)將具有巨大潛力。

作為一項(xiàng)重要文化產(chǎn)業(yè)，隨著政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的日益重視，我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨前所未有的重要機(jī)遇。截止到2012年，中國(guó)電影票房連續(xù)第十年實(shí)現(xiàn)大幅增長(zhǎng)，比2002年票房數(shù)字增長(zhǎng)18.5倍，成為全球第二大票房市場(chǎng)。

（二）從盈利模式方面分析

對(duì)于我國(guó)大部分影片來(lái)說(shuō)，票房是主要的收入來(lái)源。然而收入來(lái)源的過(guò)于單一會(huì)加劇我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性。過(guò)度依賴以擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模為主要驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式，許多影片在創(chuàng)作、營(yíng)銷、發(fā)行、放映等環(huán)節(jié)沒(méi)有以觀眾需求為導(dǎo)向，相對(duì)進(jìn)口片，國(guó)產(chǎn)片的生存越來(lái)越困難。

（三）從整體人才方面分析

近幾年來(lái)，影視國(guó)內(nèi)市場(chǎng)票房已連續(xù)保持了20%以上的增長(zhǎng)率，如此良好的發(fā)展勢(shì)頭也促使影視產(chǎn)業(yè)廣納賢才。當(dāng)前，我國(guó)電影專業(yè)人才培養(yǎng)的速度與電影產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展之間存在著供不應(yīng)求的失衡現(xiàn)象。如北京電影學(xué)院和高校電影專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量和規(guī)模無(wú)法適應(yīng)電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷擴(kuò)大的人才需求，專業(yè)人才缺口很大。雖然目前全國(guó)影視行業(yè)從業(yè)人員超過(guò)300萬(wàn)，但總量依然不足，而且某些人才結(jié)構(gòu)也不合理，尤其是專業(yè)人才嚴(yán)重不足，高層人才更加緊缺。

二、中國(guó)大陸高校電影人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

縱觀目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀，不僅是以北京電影學(xué)院為首的專業(yè)性院校，越來(lái)越多的綜合性大學(xué)也開(kāi)始設(shè)立影視藝術(shù)方面相關(guān)專業(yè)。電影人才培養(yǎng)空前繁榮，正朝著多元化、專業(yè)化的方向發(fā)展。然而，在創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的背景下，我國(guó)大陸高校電影人才培養(yǎng)也呈現(xiàn)出了不少問(wèn)題。要想影視人才培養(yǎng)與市場(chǎng)人才需求銜接順暢，解決以下問(wèn)題勢(shì)在必行。

（一）“教育與影視脫節(jié)”現(xiàn)象

我國(guó)目前只有北京電影學(xué)院一所專業(yè)的電影院校，雖然近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)不少綜合性的高校不斷開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)從業(yè)人才，在數(shù)量上是不斷的增加，但是向社會(huì)輸出的有藝術(shù)創(chuàng)新能力的高端人才和復(fù)合型人才少之又少。電影人才的培養(yǎng)和我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展極不相稱。市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)渠道嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）教學(xué)模式方面

從宏觀角度來(lái)看，目前我國(guó)影視教育的主要問(wèn)題不是規(guī)模過(guò)大，而是結(jié)構(gòu)不合理。

1.人才定位模糊

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，影視傳媒市場(chǎng)更需要多元化的人才。由于各院校在觀念、辦學(xué)條件等方面的差異，人才定位也應(yīng)有一定的差異。然而現(xiàn)況是，綜合類院校和其他專業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)特色區(qū)分并不顯著。不同環(huán)境下培養(yǎng)的人才卻有著極高的相似性。學(xué)校致力于培養(yǎng)怎樣規(guī)格的人才，估計(jì)很多院校都無(wú)法給出明確的答案。這從根本上就無(wú)法滿足業(yè)界多樣化的需求。

2.教學(xué)操作安排不合理

電影專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間比較短暫，各綜合院校開(kāi)設(shè)此專業(yè)的時(shí)間也很短，對(duì)于課程安排還處于探索期。很多高校課程設(shè)置上，理論性課程比重過(guò)大，操作性課程比重過(guò)??；課程安排死板，學(xué)生自主選擇少。

對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和電影產(chǎn)業(yè)的意識(shí)不夠。沒(méi)有明確意識(shí)到文化產(chǎn)業(yè)在當(dāng)今社會(huì)的重要影響力，只注重電影教學(xué)，沒(méi)有把電影產(chǎn)業(yè)的意識(shí)聯(lián)系其中，極少有相關(guān)院校設(shè)置了提升學(xué)生文化修養(yǎng)的課程。這樣的結(jié)果只能是使學(xué)生和市場(chǎng)需求脫節(jié)。

3.師資力量匱乏

我國(guó)的影視人才培養(yǎng)已從早期的專業(yè)化小眾精英培養(yǎng)階段，發(fā)展為現(xiàn)在的大規(guī)?；蟊娕囵B(yǎng)的階段。除了北京電影學(xué)院等專業(yè)性院校，許多院校只是跟風(fēng)式的開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，在師資的配置上并不給以重視?？焖侔l(fā)展的開(kāi)設(shè)影視專業(yè)院校的數(shù)量和發(fā)展緩慢的專業(yè)化教師數(shù)量之間的矛盾，成為制約高校對(duì)專業(yè)性影視人才培養(yǎng)的重要因素。

三、高校電影人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議

（一）發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，突出民族性

中華民族有著優(yōu)秀豐厚的歷史文化，這為中國(guó)電影創(chuàng)作提供了豐厚的題材。中國(guó)電影能否在世界電影中擁有立足之地，關(guān)鍵在于我們能否創(chuàng)作出具有鮮明民族特色，并且為各國(guó)觀眾所接受的優(yōu)秀電影作品。

中國(guó)高校在電影教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)開(kāi)設(shè)如歷史典故、民俗詩(shī)歌等與傳統(tǒng)文化相關(guān)的選修或必修課程，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)探討中國(guó)傳統(tǒng)文化；通過(guò)規(guī)定學(xué)生一學(xué)期的必讀書(shū)目，使學(xué)生涉獵文學(xué)、歷史、民俗種類的書(shū)籍，從而打下較寬厚的人文知識(shí)基礎(chǔ)；學(xué)校還應(yīng)積極開(kāi)展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的各種活動(dòng)、比賽，邀請(qǐng)具有深厚文學(xué)素養(yǎng)的教授、大師進(jìn)行講座，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣以及熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的必要性和重要性。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

1.增加專業(yè)學(xué)科學(xué)生間的交流與互動(dòng)

韓國(guó)大學(xué)中央藝術(shù)學(xué)院為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)生，開(kāi)設(shè)了融合教學(xué)課程，從電影、音樂(lè)、戲劇等專業(yè)中選出約40名在自己專業(yè)領(lǐng)域中成績(jī)突出的學(xué)生，集中起來(lái)進(jìn)行綜合訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，不同專業(yè)學(xué)生互相激發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得了較好的學(xué)習(xí)效果[2]。 學(xué)生在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上，還需了解涉足其他專業(yè)。未來(lái)中國(guó)電影要想走向世界，電影人才不僅要精通電影，他還需要懂法律、懂經(jīng)濟(jì)、懂融資、懂市場(chǎng)、懂制片。中國(guó)高校在電影教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)科學(xué)生間的互動(dòng)交流，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。

2.實(shí)踐為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

學(xué)生高校中學(xué)習(xí)的理論最終要落實(shí)到電影創(chuàng)作上來(lái)，高校在電影教學(xué)中應(yīng)注意以實(shí)踐為主，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，運(yùn)用拍攝練習(xí)提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和想象力。高?？梢院碗娪捌髽I(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。由電影企業(yè)選拔優(yōu)秀人才去國(guó)外一線影視公司學(xué)習(xí)進(jìn)修，使他們具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)技能。將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)以教材、培訓(xùn)的方式進(jìn)行推廣，邀請(qǐng)業(yè)界的優(yōu)秀人士到高校講座，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.建設(shè)一批優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

教師隊(duì)伍在培養(yǎng)優(yōu)秀電影人才方面起著關(guān)鍵作用，高校應(yīng)重視，并注意引進(jìn)具有產(chǎn)業(yè)和制作經(jīng)驗(yàn)的教師[2]。安排一批教師進(jìn)行專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，引起教師對(duì)電影專業(yè)方面的重視，從而建設(shè)一批創(chuàng)新型的一流師資隊(duì)伍。

總之，我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)正在不斷的發(fā)展之中，電影人才的培養(yǎng)是電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素。我們要逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)的學(xué)科調(diào)整，可行性的教學(xué)改革，以培養(yǎng)與國(guó)際接軌的全面發(fā)展的復(fù)合型電影人才。

參考資料：

[1]蔣建國(guó).推進(jìn)文化體制改革提高國(guó)家文化軟實(shí)力[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-11-22.

[2]張宗偉.“電影高等教育和人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)論壇”綜述[J].現(xiàn)代傳播，2013，（2）：145-146.

曲阜師范大學(xué)學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

指導(dǎo)老師：孔德剛

【責(zé)編/燦岑】