劉 權(quán)，吳修奎

(云南大學，云南 昆明 650091)

孟加拉人民共和國位于南亞次大陸東北部的恒河和布拉馬普特拉河沖積而成的三角洲上。東、西、北三面與印度毗鄰，東南與緬甸接壤，南瀕臨孟加拉灣。孟加拉國奉伊斯蘭教為國教，穆斯林占總?cè)丝诘?8%，主要民族為孟加拉族，另有20多個少數(shù)民族。國土面積147570平方公里，人口約1.6億，首都達卡，孟加拉語為國語，英語為官方語言。

孟加拉國南北大學孔子學院是孔子學院總部 (國家漢辦)與南亞合作建立的第一所孔子學院，于2006年2月14日在孟加拉國首都達卡市的南北大學正式掛牌并啟動，國內(nèi)合作院校為云南大學。［1］經(jīng)過多年的漢語國際推廣工作，孟加拉國漢語學習者人數(shù)穩(wěn)步增長，學習者參加新漢語水平考試的愿望也日益強烈。2010年年底，南北大學孔子學院正式獲批成為孟加拉國唯一的漢語水平考試考點，截至目前，該考點開設(shè)的漢語水平考試包括:新漢語水平考試 (HSK)、漢語水平口語考試 (HSKK)以及新中小學生漢語考試 (YCT)。

一、南北大學孔子學院漢語水平考試情況的回顧與分析

孟加拉國首次漢語水平考試于2011年1月在南北大學孔子學院考點舉行，考慮到學習者的實際漢語水平，首次考試只舉辦了HSK一級考試，有7人參加。2011年9月之后，為了滿足漢語學習者的進一步需求，增設(shè)了HSK其他各個級別的考試和YCT考試。2013年4月，舉行了孟加拉國首次漢語水平口語考試 (HSKK)。截止到2013年10月，孟加拉國南北大學孔子學院考點共舉辦漢語水平考試9次，總計464人參加，以參加初級考試者為主。其中，YCT一級考試共310人次參加 (66.8%);YCT二級考試共17人次參加 (3.7%);HSK一級考試共63人次參加 (13.6%);HSK二級考試共34人次參加 (7.3%);HSK三級考試共19人次參加 (4.1%);HSK四級考試共5人次參加 (1.1%);HSK五級考試共2人次參加 (0.43%);HSKK考試共計14人次參加 (3.1%)。具體數(shù)據(jù)如表一:

表1:南北大學孔子學院漢語水平考試時間、考生類型和人數(shù)

通過表一可以了解到:南北大學孔子學院考點自2011年1月以來，逐步舉行了新HSK一級到五級的考試、HSKK考試、YCT一級及二級考試，基本滿足了孟加拉國漢語學習者的考試需求，受到漢語學習者的普遍歡迎。南北大學孔子學院考點舉辦的漢語水平考試以HSK初、中等級考試和YCT初級考試為主。究其原因，主要是因為孟加拉國漢語學習者的漢語水平大部分處于初、中等水平，而且孟加拉國漢語水平考試起步較晚，南北大學孔子學院作為孟加拉國唯一的漢語水平考試考點，從2010年年底開始籌備和宣傳，針對大部分學習者都是漢語初、中等水平的實際情況，于2011年1月舉辦了首次HSK考試。

我們可以比較一下南北大學孔子學院考點自2011年到2013年三種類型的漢語水平考試考生人數(shù)的走勢 (見圖1)，具體分析如下:

1.藍色柱狀HSK考試人數(shù)從2011年到2013年呈穩(wěn)步增長的趨勢。主要原因是隨著中國和孟加拉國在政治、經(jīng)濟、文化、外交等各個領(lǐng)域的交往和交流日益增多，漢語學習熱潮在孟加拉國迅速傳播開來。雖然孟加拉國南北大學孔子學院考點由于開考初期宣傳力度不夠，以及準備時間不充分等原因，首批考試參考人數(shù)較少，2011年參加HSK考試的人數(shù)只有12人，且考試類型單一，主要集中于HSK一級考試。但是到了2012年，南北大學孔子學院加強了宣傳和漢語推廣工作，參加HSK考試的人數(shù)是2011年的兩倍，達到了28人，且各個級別的考試都相繼開展起來，至2013年HSK考試人數(shù)成倍增長，達到了83人，而且各個級別的考試都有學習者參加。

圖1:南北大學孔子學院考點2011—2013年漢語水平考試人數(shù)柱狀圖

2.紅色柱狀YCT考試人數(shù)在2011年首次開考就出現(xiàn)了超過兩百人次參考，原因在于:其一，YCT考生絕大多數(shù)來自南北大學孔子學院下設(shè)的中小學教學點——BIT國際教培學校，該教學點一至七年級，漢語屬于必修課;八至十年級，漢語則屬于選修課。目前有52個漢語教學班，共1038名學生，從生源數(shù)量上保證了參加YCT考試的人數(shù)。其二，孟加拉國中小學漢語教學進行已有一段時間，BIT國際教培學校2010年開始成為孟加拉國南北大學孔子學院的漢語教學點之一，以前從未開設(shè)過像YCT這樣專門針對中小學生的漢語水平考試，所以YCT考試的舉辦正好迎合了中小學生漢語水平檢測需求。其三，孔子學院的大力宣傳和推廣也起到了重要作用。到2012年，YCT參考人數(shù)大幅度下降，2013年，南北大學孔子學院考點由于各種原因沒有開設(shè)YCT考試。部分學生認為YCT考試報名費比較貴，還有一些學生認為YCT考試對自己將來的學習、升學作用和意義不大。因此，如何有效宣傳和推廣YCT考試，從而通過學習者參加YCT“以考促教”和“以考促學”，提高孟加拉國中小學漢語教學的質(zhì)量，是南北大學孔子學院考點亟須解決的難題。［2］

3.黃色柱狀HSKK考試于2013年4月首次開考，專門的口語教學在整個孟加拉國還不是很普及，學習者參加漢語口語考試的愿望不強。另外，由于2013年孔子學院總部 (國家漢辦)下發(fā)的文件中關(guān)于孔子學院獎學金申請者條件中增加了一項，即提供申請者漢語水平口語考試成績證明，因此，14名申請孔子學院獎學金的學生大部分都參加了南北大學孔子學院考點2013年4月的首次漢語水平口語考試，其中6人通過獲得證書，12人達到申請孔子學院獎學金要求 (孔子學院獎學金要求HSKK考試達到40分)。

總體而言，孟加拉國漢語水平考試已得到逐步發(fā)展，已成為孟加拉國漢語學習者漢語水平檢測的一個重要考試。但是，也存在一些問題:首先，參考人數(shù)總體上較少，原因是孟加拉國參加HSK考試的學生大多數(shù)來自于社會工作人士和南北大學學生，而這兩類學習者人數(shù)極其有限，漢語水平考試參考人數(shù)總體上不多。其次，所開設(shè)的漢語水平考試類型總體上不夠豐富，漢語水平考試包含HSK考試、YCT考試、HSKK考試和BCT考試，但由于孟加拉國漢語教學相對滯后，因此現(xiàn)階段考生主要集中在HSK考試、YCT考試和HSKK考試，且考試級別也集中在一級、二級或初級水平。

二、學習者對漢語水平考試態(tài)度的問卷調(diào)查與分析

為了更加清楚地了解孟加拉國考生對漢語水平考試的態(tài)度和看法，筆者對漢語學習者進行了關(guān)于漢語水平考試的調(diào)查問卷。此次共發(fā)放調(diào)查問卷50份，發(fā)放對象是南北大學孔子學院“一對一”和基礎(chǔ)課的25名學生和達卡大學中文系的25名學生。由于正值假期和孟加拉國政治罷工頻繁等原因，共收回有效問卷29份。本次接受問卷調(diào)查的學生有16人學習漢語時間一年半以上，最久的達到4年。其中，13人學習漢語時間為一年以下，最少的只有4個月。本次問卷所涵蓋的19個問題可以分為四部分，［3］具體調(diào)查問卷分析結(jié)果如下:

第一部分是為了考察學習者對漢語水平考試的了解程度，包括1—3題。

1.你知道漢語水平考試嗎?26人知道 (89.7%)，3人不知道 (10.3%)。

2.你如何知道漢語水平考試的?27人通過教師和朋友 (93.1%)，2人通過網(wǎng)絡(luò)(6.9%)。

3.你認為漢語水平考試是什么?26人覺得是一種語言水平能力考試 (89.7%)，3人覺得是一種到中國深造的證明 (10.3%)。

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學生學習漢語達4個月以后，幾乎都知道漢語水平考試，且多數(shù)都是通過任課教師的介紹和推薦得知。

第二部分是為考察學習者參加漢語水平考試的情況和原因，包括4—9題。

4.你參加過什么類型漢語水平考試?15人參加過HSK考試 (51.7%)，2人參加過HSKK考試 (6.9%)，12人未參加過 (41.4%)。

5.如果你沒參加過HSK考試，請說明原因?一部分學生是由于沒有時間準備和復習，一部分學生覺得考試報名費太貴，極少數(shù)學生沒聽說過HSK考試。

6.你要參加漢語水平考試的原因是什么?17人為學習檢測 (58.6%)，4人為求職工作(13.8%)，7人為獲得獎學金去中國 (24.1%)，1人不清楚 (3.4%)。

7.你參加過幾次漢語水平考試?15人參加一次 (51.7%)，2人參加兩次 (6.9%)。

8.你參加過的漢語水平考試的級別是什么?6人HSK一級 (20.7%)，9人HSK二級(31%)，1人HSK三級 (3.4%)，1人HSK五級 (3.4%)，12人未參加過 (41.4%)。

9.你覺得考完漢語水平考試以后具體有什么用?17人認為可以增強學習信心(58.6%)，8人認為有機會去中國 (27.6%)，1人覺得沒用 (3.4%)，3人不清楚(10.3%)。

調(diào)查結(jié)果顯示，只有部分學習者參加過漢語水平考試，且主要集中于HSK一、二級考試，這一結(jié)果與南北大學孔子學院組織的漢語水平考試情況一致。學習者參加HSK考試的原因有檢測學習、增強學習信心，還有可以獲得獎學金去中國的機會。中國駐孟加拉國使館每年都組織孟加拉國漢語學習者申請中國政府獎學金，孔子學院總部 (國家漢辦)從2006年開始組織南北大學孔子學院的漢語學習者申請孔子學院獎學金。此外，每年的大學生漢語橋比賽也提供了一些去中國留學的獎學金名額。這三項活動的參與、評選都需要學生具備一定的漢語水平和提供HSK考試成績，這也進一步推動了孟加拉國漢語水平考試參考人數(shù)的增長。未參加漢語水平考試的學生一部分覺得考試報名費稍貴，由于匯率的關(guān)系，報名費折算成孟加拉國貨幣塔卡的數(shù)額較大，最低等級的報名費 (HSK一級報名費1800塔卡)比達卡大學學生在達卡大學學習一年漢語的學費 (1300塔卡)還高。另外，部分學習者為社會工作人士，業(yè)余時間較少，沒有時間參加考試。

第三部分是考查南北大學孔子學院開展考前輔導的效果，包括10—14題。孟加拉國南北大學孔子學院作為孟加拉國唯一的漢語水平考試考點，為參考的學習者免費提供考前為期一個月的HSK專項輔導，專項輔導從南北大學考點首次開考就一直舉辦至今，受到學習者的一致歡迎。

10.你會如何應(yīng)對漢語水平考試?11人自己復習 (37.9%)，12人考前教師輔導(41.4%)，4人和朋友一起練習 (13.8%)，2人不清楚 (6.9%)。

11.你參加過何種形式的漢語水平考試考前輔導?16人參加過課堂輔導 (55.2%)。

12.你參加的考前輔導時間是多久?12人少于一個月 (41.4%)，4人一個月或者以上(13.8%)。

13.你認為當?shù)赜嘘P(guān)機構(gòu)所提供的輔導和材料是否充足?8人認為很充足 (27.6%)，12人認為一般 (41.4%)，2人認為不足 (6.9%)，7人不了解 (24.1%)。

14.你認為考前輔導有用嗎?需要加強嗎?15人認為很有用、很需要 (51.7%);10人認為有用、需要 (34.5%);1人不清楚 (3.4%)。

調(diào)查結(jié)果顯示，孔子學院開展的考前輔導受到學習者的歡迎，但是存在時間不夠，復習資料不充分等問題，以后可以根據(jù)具體情況，適度增加輔導時間并充實考試相關(guān)資料。

第四部分是考查學習者對HSK考試試題的看法，包括15—17題。

15.你認為漢語水平考試題怎么樣?5人認為很簡單 (17.2%)，12人認為一般(41.4%)，5人認為很難 (17.2%)，7人不清楚 (24.1%)。

16.你認為漢語水平考試最簡單的是哪部分?11人認為是聽力 (37.9%)(其中6人學習漢語不足一年)，7人認為是寫作 (24.1%)(6人學習漢語一年以上)，3人認為是閱讀(10.3%)，6人不清楚 (20.7%)。

17.你認為漢語水平考試最難的是哪部分?11人認為是聽力 (37.9%)(其中8人學習漢語一年以上)，8人認為是寫作27.6% (6人學習漢語不足一年)，2人認為是閱讀(6.9%)，6人不清楚 (20.7%)。

調(diào)查結(jié)果顯示，學生普遍認為HSK考試不難。學習漢語一年以下的學生認為聽力最簡單，寫作最難，閱讀難度次之;而學習漢語一年以上的學生認為寫作最簡單，聽力最難，閱讀次之。由于漢語初級水平學生剛開始接觸漢語，對漢字這種完全不同的書寫系統(tǒng)感到很陌生，因此覺得漢字最難。而學習漢語時間超過一年的學生對漢字有了大體認識，由于缺乏學習語境和練習環(huán)境，所以導致聽力和口語較難。

筆者還采訪過參加考試的學習者，咨詢他們對HSK考試的建議。(1)建議降低考試報名費，據(jù)了解，在孟加拉開設(shè)的韓語水平考試最高等級的考試報名費僅為800塔卡，約合人民幣61.5元，而費用最低的HSK一級報名費是1800塔卡，約合人民幣150元。(2)建議教師將HSK考試的輔導穿插在日常教學中，提供充足的學習資料，還有增加一定的考前輔導時間;(3)建議加大HSK宣傳力度;(4)給予通過HSK考試的人提供更多去中國學習和進修的機會。

三、啟示和建議

孟加拉國漢語水平考試已經(jīng)開設(shè)三年了，HSK考試在當?shù)乇徽J為是檢測漢語成效的唯一的、公認的、標準化的國家考試。［4］參加考試的人數(shù)在逐年增加，考試的類型也在不斷豐富。通過對考點設(shè)置的調(diào)查，對考生態(tài)度的分析，對教師教學的訪問，筆者在此提出以下幾點啟示:

(一)孟加拉國南北大學孔子學院方面:

第一，重視對不同國家和地區(qū)的HSK相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的收集，并對這些數(shù)據(jù)和信息進行系統(tǒng)的分析和論證，以觀察HSK在其開展的地區(qū)對教師、考生、教育體系乃至整個社會產(chǎn)生的影響，即反撥效應(yīng)。［5］HSK在漢語作為第二語言教學界有著重要的影響，不僅影響著對外漢語教師的教學行為，也影響著廣大學習者的漢語學習行為。［6］對漢語水平考試在孟加拉國對漢語教學的反撥效應(yīng)的研究，可以有針對性地提高孟加拉國的漢語教學水平。

第二，南北大學孔子學院在做好當前考試安排的情況下，應(yīng)加大對漢語水平考試的宣傳力度。授課教師可以向?qū)W生介紹和推薦參加漢語水平考試，還可以讓憑借參加漢語水平考試而獲得中國政府獎學金、孔子學院獎學金和大學生漢語橋獎學金的學習者講述自己的考試心得，從而大力宣傳和推廣漢語水平考試。此外，也可借助當?shù)孛襟w進行大力宣傳。

第三，南北大學孔子學院應(yīng)根據(jù)學生客觀實際情況安排考前輔導，可以將考前輔導做集中調(diào)整。建議一次兩個半小時，每周兩次，總時長為一個半月。這樣可以對學生的輔導做到有效集中，達到考前沖刺的目的。同時，在開設(shè)小班輔導時，可以視學生需求安排一定量的非義務(wù)性一對一專項輔導。

第四，南北大學孔子學院也可以將漢語水平考試和孟加拉國中資公司以及其他中外合資企業(yè)的招聘需求作適當?shù)慕Y(jié)合宣傳。如2013年9月，南北大學孔子學院幫助中日合資企業(yè)上海壽工電氣有限公司宣傳其招聘啟事，用人條件為獲得漢語水平考試五級證書的孟加拉國人。

(二)參加考試學習者方面:

第一，學習者需明確自身的考試目標，面對諸多獲得獎學金的機會要做有針對性的準備。比如，申請孔子學院獎學金需要HSK二級以上的證書和HSKK初級證書;申請中國政府獎學金則需要根據(jù)獎學金的不同等級準備HSK相應(yīng)等級證書等等。

第二，要盡量抽出時間對自身的漢語進行鞏固、提高和復習，尋求多方式的學習途徑，把握住每一個可以練習漢語的機會，遇到問題積極向老師尋求解答。

(三)孟加拉國漢語教師方面:

第一，將漢語水平考試的時間和重要性傳達給每一位學習漢語的學習者，讓學生積極準備，參加適合自身水平的漢語水平考試，并在學習過程中給予必要的幫助。

第二，將漢語水平開始相關(guān)詞匯及語法點穿插在常規(guī)課中進行強化練習，強調(diào)漢語的交際性和實用性。［7］如HSK考試的大綱詞匯表和各個級別的考試模擬題，可以作為有效的復習材料讓學生學習和練習。以孟加拉國南北大學孔子學院改編的系列漢語教材《長城漢語(漢語和孟加拉語版)》為例，將教材中所涉及到的重要HSK詞匯注明HSK相應(yīng)的級別，讓學習者在學習的過程中做到心中有數(shù)、有的放矢。

孟加拉國的漢語教學還處在起步階段，孟加拉國漢語教學的現(xiàn)狀迫切需要更多優(yōu)秀的漢語教師進一步打開局面，同時需要兩國政府加強學習漢語的宣傳力度和加大資金投入。［8］南北大學孔子學院的漢語教學工作為漢語水平考試的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，反過來漢語水平考試也促進了孟加拉國漢語學習者的規(guī)模的擴大。如何進一步擴大漢語水平考試在孟加拉國的影響，進一步推動漢語在孟加拉國的傳播，進一步擴大中國文化的影響力，這是南北大學孔子學院在今后的發(fā)展中必須深思的問題。

［1］劉權(quán)，高于清.孟加拉南北大學孔子學院的漢語教學 ［J］.文教資料，2013，（11）.

［2］趙勛.尼泊爾中小學生漢語考試 （YCT）發(fā)展現(xiàn)狀分析 ［J］.云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版），2013，（3）.

［3］龍偉華.泰國師生對HSK_BCT和YCT考試的態(tài)度調(diào)查 ［J］.漢語國際傳播研究，2011，（1）.

［4］楊初曉.在日本的漢語水平考試［J］.云南師范大學學報 （對外漢語教學與研究版），2007，（6）.

［5］黃春霞，李桂梅.中國漢語水平考試對漢語作為第二語言教學的反撥效應(yīng) ［J］.中國考試，2010，（2）.

［6］黃春霞，HSK對漢語作為第二語言教學中學習行為的反撥效應(yīng) ［J］.云南師范大學學報 （對外漢語教學與研究版），2013，（1）.

［7］駱琳.論初中級漢語水平考試中交際測試的介入 ［J］.云南師范大學學報 （對外漢語教學與研究版），2006，（6）.

［8］龔茁·孟加拉國美國國際大學的漢語教學 ［J］.云南師范大學學報 （對外漢語教學與研究版），2008，（4）.