譚姍娜

摘要：課堂教學(xué)作為教學(xué)主陣地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用。只有精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 數(shù)學(xué) 積極性

新課標(biāo)提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、合作者、參與者。教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力。課堂教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的主陣地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用。只有精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。以下談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲

在當(dāng)前中小學(xué)中，學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，具體做法如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地用一些學(xué)生喜愛的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意，使原本枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，融知識(shí)教育與情感之中，從而會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：在教學(xué)“三角形內(nèi)角和180°”時(shí)，先請(qǐng)兩名學(xué)生量出三角形兩個(gè)內(nèi)角，然后說(shuō)：“老師會(huì)神機(jī)妙算，不用量角器，也能推算出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)?！睂W(xué)生一下子來(lái)了興趣，當(dāng)筆者報(bào)出第三個(gè)角的度數(shù)，與學(xué)生測(cè)量結(jié)果一致時(shí)，學(xué)生可好奇了，此時(shí)，學(xué)生已被激起了高昂的學(xué)習(xí)興趣，在接下來(lái)的教學(xué)就得心應(yīng)手了。

2.利用成功，升華學(xué)生渴望數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感

心理學(xué)認(rèn)為，表?yè)P(yáng)是引導(dǎo)孩子們行為習(xí)慣發(fā)展最有效的手段。在課堂中，經(jīng)常恰當(dāng)?shù)厥褂谩昂脴O了”、“很好”、“你怎么想到的”等贊譽(yù)之詞，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。在提問(wèn)和板演時(shí)，盡可能有針對(duì)性地為中下等學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的成功，不僅教師表?yè)P(yáng)，而且還讓全班學(xué)生用熱烈的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。在討論問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生“小小的創(chuàng)造”，要給予肯定的推廣。

二、提倡“引導(dǎo)---自主探究”教學(xué)模式

在“引導(dǎo)---自主探究”教學(xué)模式中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)生了變化?！耙龑?dǎo)者”和“組織者”等成了教師的最佳選擇。這就要求教師把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于動(dòng)手和動(dòng)腦，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與。通過(guò)教師的引導(dǎo)，就可以將書本的知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)后變成自己的知識(shí)，有助于學(xué)生的理解及記憶，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、精講多練，還學(xué)生空間

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、重視教學(xué)反饋

教學(xué)反饋要求學(xué)生積極配合，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要只是機(jī)械地給出正確答案，而要注意教給學(xué)生解題的方法。有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可以讓學(xué)生一起討論，各抒己見，再由教師歸納、總結(jié)。

五、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)上，不少學(xué)生除了本身的智力因素以外，另一個(gè)主要障礙就是非智力因素，諸如學(xué)得不好、不感興趣等，所以在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)非智力因素的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此我們要在教學(xué)活動(dòng)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極地探索和創(chuàng)新。同時(shí)要努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。在授課中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多提問(wèn)，放手讓學(xué)生大膽猜想，積極思考、分析，并進(jìn)行自我判定，在學(xué)生的探索過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生充分體會(huì)到探索的喜悅。這樣我們的課堂才會(huì)變得春光燦爛， 精彩紛呈。