李建

[摘要]高校的信息化建設(shè)成為當今高?？焖侔l(fā)展的一個重要的趨勢，當今高校的信息化建設(shè)中依然存在著許多問題，教育理念比較落后、對信息化建設(shè)缺少正確的認知、對信息化建設(shè)的成本投入不夠、教育的信息化資源缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與標準、信息安全性較差等一系列問題，面對這些問題，應(yīng)該從教育的管理、教育資源、教育信息的安全性以及教師人才隊伍的信息化等幾方面著手，不斷完善高校的信息化建設(shè)工作。

[關(guān)鍵詞]高校；信息化建設(shè)；途徑

[中圖分類號]R71 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0354-02

信息是當今社會發(fā)展的主導(dǎo)力量，無論是高校還是企業(yè)，信息都在它們的發(fā)展中占據(jù)著極其重要的地位，加快高校信息化建設(shè)是當前高校發(fā)展的主要趨勢，也將會逐漸成為高校日常運轉(zhuǎn)的一個基礎(chǔ)的設(shè)施。信息化建設(shè)是高校進一步的提高其教育教學(xué)科研水平的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展要求人才的必然途徑。

一、何為高校信息化建設(shè)

高校的信息化建設(shè)首先要對校內(nèi)的一切工作和學(xué)習(xí)環(huán)境進行一定的建設(shè)，要形成一個穩(wěn)固的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，這也是高校信息化建設(shè)中一項重要的基礎(chǔ)設(shè)施，它包括硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和信息資源建設(shè)，區(qū)域網(wǎng)絡(luò)主要是為了滿足學(xué)校的工作人員以及教師教學(xué)的需要，為了學(xué)生能夠有一個更加便利，更加快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境服務(wù)。做好局域網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)后就要進行基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)源的建設(shè)。高校的校內(nèi)管理模式和日常的運行方式有些差異，但是卻也大致相似，高校都需要處理一些教學(xué)、行政、財務(wù)工作，其中，教學(xué)工作是核心，高校要建立一個完善的教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫，圍繞這個數(shù)據(jù)庫建立為之服務(wù)的行政、財務(wù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫等，這些資源庫之間要緊密聯(lián)系，不但要維持教學(xué)工作的正常運轉(zhuǎn)，還要促進學(xué)校的教學(xué)的順利進行，促進教學(xué)水平的快速發(fā)展和提高。

教學(xué)的信息化是高校信息化建設(shè)的另一個方面。教學(xué)是高校工作的一個核心，教學(xué)資源的共享需要借助于現(xiàn)代的信息技術(shù)，要不斷地運用信息技術(shù)來推進教學(xué)改革，不斷地革新高校的教育觀念，使教師不斷摒棄舊的教學(xué)理念，實行新的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。不但要優(yōu)化課堂教學(xué)，好要改變傳統(tǒng)的教師備課和改卷的方式，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)的備課和閱卷，可以擴大教師的視野，更新教案的內(nèi)容，提高工作效率。教學(xué)的信息化建設(shè)要求教師要掌握現(xiàn)代的信息化技術(shù)，學(xué)會自由地來運用這些設(shè)備進行有效的教學(xué)。

除了教學(xué)的直觀運用之外，管理信息系統(tǒng)建設(shè)也是信息化建設(shè)的一個重要的環(huán)節(jié)，高校管理系統(tǒng)不但涵蓋學(xué)校辦公自動化系統(tǒng)、學(xué)校的人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)，還包括教學(xué)科研管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)等，并且各個系統(tǒng)之間不能是獨立的，而是有著千絲萬縷的聯(lián)系，系統(tǒng)之間的信息是可以共享的。

二、高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

高校信息化建設(shè)關(guān)系著高校以后的發(fā)展方向，關(guān)系著教師的教學(xué)水平，關(guān)系著高校的教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系著人才的培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生以后的就業(yè)質(zhì)量。但是，目前高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，因為客觀或者人為的因素導(dǎo)致在信息化建設(shè)中存在著種種問題，嚴重阻礙了高校信息化建設(shè)的步伐，制約了高校自身的發(fā)展。

（一）教育觀念的滯后性

在當前社會變革下，社會的各個方面都發(fā)生了較大的變化，但是在教育界還存在著比較保守和滯后的問題，許多高校依然使用以班級為基本單位的課堂授課制。許多高校對信息化建設(shè)的必要性和緊迫性沒有充分的認識，沒有將教育信息化發(fā)到學(xué)校工作的核心地位，更談不上完整的建設(shè)規(guī)劃、組織機構(gòu)，以及與之相對應(yīng)的政策和措施，信息化建設(shè)沒有切實的進行，許多政策沒有落實到位。還有不少的高校的信息技術(shù)沒有得到正確的應(yīng)用，也沒有得到普及，對教師也沒有提出嚴格的要求，這就導(dǎo)致大部分的教師不想主動地去進行改變，喜歡安于現(xiàn)狀，固守著陳舊的教案和單一的教學(xué)模式，學(xué)校沒有強制性地迫使教師去進行改變，教師本身也沒有對現(xiàn)代化信息技術(shù)進行有效的學(xué)習(xí)，教師自身的水平限制了其對現(xiàn)代化技術(shù)的接受能力，這也就阻礙了高校信息技術(shù)的發(fā)展，不利于其推廣。

（二）高校對信息化建設(shè)的投資不夠

信息化建設(shè)需要大量的資金支持，而許多高校因為資金上的原因，對信息化建設(shè)的投資不足，有些有了自己的校園網(wǎng)，但是沒有對其進行完善和后續(xù)的建設(shè)，導(dǎo)致信息化建設(shè)有始無終。還有些高校對信息化的建設(shè)不夠重視，沒有形成自己的校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較原始和落后。與之相反的是，有些高校已開始不惜耗巨資為現(xiàn)有校園網(wǎng)進行升級和改造。由于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，致使其設(shè)施設(shè)備更新?lián)Q代周期越來越短、信息技術(shù)產(chǎn)品的成本也越來越低，信息設(shè)備更新?lián)Q代的速度越來越快，導(dǎo)致這些高校耗費大量資金建設(shè)的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)在沒有發(fā)揮作用的情況下就已經(jīng)失去了實際的應(yīng)用，被淘汰了，造成了資金的間接流失，這種不講究投資效益，不重視總體規(guī)劃，重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件設(shè)施輕資源建設(shè)的現(xiàn)象已比較常見，不但造成了資源的浪費，也不利于高校真正的信息化建設(shè)。

（三）對信息化建設(shè)缺乏正確的認知

信息設(shè)備固然對教學(xué)起著一定的作用，但是并不是取代教師在教學(xué)中的地位。根據(jù)上級教育行政部門各類評估指標的指導(dǎo)意見，高校使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的普及率得到了大幅度的提高，信息技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容直觀化、信息傳遞多媒體化、多途徑獲取教學(xué)信息、增大課堂信息量以及提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮了巨大的作用，使人們逐漸感受到了它的優(yōu)越性，導(dǎo)致許多學(xué)校的課程都要求使用計算機設(shè)備，使用多媒體來講課，似乎認為使用了先進的信息設(shè)備就可以迅速的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，借助先進的技術(shù)就能夠解決所有教學(xué)中的問題，過分夸大了信息技術(shù)對教育所起的作用。這種認識上的偏差使得許多高校領(lǐng)導(dǎo)以致教師盲目的使用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，信息設(shè)備的便捷性使教師懶得再去細細備課，只是做一個課件播放給學(xué)生，卻沒有對其進行深入的講解和理論的延伸，使課堂教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然也不會好。教師本身沒有認識到信息技術(shù)的弊端，只是看到了其便捷性，沒有看到它的危害，許多教師在課堂中就不再發(fā)揮自身的潛能，只是照著課件給學(xué)生讀一遍，學(xué)生只是機械地接受，沒有深入的理解，對課堂知識沒有一個全局的把握，這樣，不利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的主要問題，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不利于課堂教學(xué)的改進和提高。

（四）信息化建設(shè)沒有固定的建設(shè)標準

高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完成之后，信息技術(shù)和教育信息資源的應(yīng)用成為教育信息化的核心工作，尤其是對教育信息資源的有效利用就更為重要。但高校的師生對信息設(shè)施的使用僅限于一般的信息瀏覽、發(fā)送郵件和聊天等一些最基本的應(yīng)用，沒有發(fā)揮信息設(shè)備的真正的有效的價值。這主要是因為高校忙于對信息化建設(shè)的硬件的投資，對信息的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作不夠到位。各個學(xué)校之間、學(xué)校內(nèi)部在信息資源的開發(fā)上沒有進行必要的溝通和協(xié)調(diào)，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，導(dǎo)致了大量的低水平重復(fù)建設(shè)。另外，由于采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標準不統(tǒng)一，使大部分信息資源庫之間沒有互相的聯(lián)系，成為一座孤立的資源，存在著互操作性和共享性等方面的問題，這些問題不但浪費了大量的物力和人力，也不利于信息化建設(shè)的實施和完善。

（五）缺乏有效的安全保障

信息化建設(shè)在其快捷傳播迅速的同時，也具有易破壞、牽一發(fā)而動全身的致命的弱點，容易受到病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊，嚴重威脅了教學(xué)信息的安全性，容易造成教學(xué)信，息的泄露，教學(xué)資源的破壞等種種問題，當前的信息化建設(shè)中只是忙于進行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對安全性沒有給予足夠的重視，為以后的信息資源埋下了較大的安全隱患。

三、解決措施

高校的信息化建設(shè)中高校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)的管理者是關(guān)鍵，各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視信息化建設(shè)工作，并在實際工作中盡可能地多

利用信息，增強決策的科學(xué)性，要對信息化技術(shù)的工作多加支持。只有高校的管理者高度重視，廣大師生才會積極響應(yīng)號召，有效推進高校信息化建設(shè)的順利進行。

信息化建設(shè)開始必然會比較凌亂，不利于其順利的開展，要想提高信息工作質(zhì)量，就必須進行規(guī)章制度建設(shè)，推動信息工作邁向制度化、規(guī)范化。對學(xué)校的信息化建設(shè)要有長遠的規(guī)劃，規(guī)范信息工作的運行機制，明確信息報送的內(nèi)容和時限，建立信息工作考核和獎懲制度，建立信息有用性的規(guī)范標準，使信息工作滿足學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展需要。高校的信息工作人員要轉(zhuǎn)變錯誤的思想，學(xué)會利用規(guī)章制度來甄別信息的有效性，強化信息質(zhì)量意識，收集信息要及時、準確、全面，對搜集到的信息要進行仔細的觀察和核對，確保信息的準確性。

信息化建設(shè)需要信息工作者的不斷努力，要不斷加強自身修養(yǎng)，豐富工作經(jīng)驗，提高工作能力，只有提高信息工作者的自身素質(zhì)，才能保證信息建設(shè)的根本質(zhì)量。信息工作者要具備高度的職業(yè)精神和責任感，提供的信息要有一定的廣度和深度，便于學(xué)校工作的正常開展。同時，也要對學(xué)校的教師和學(xué)生進行相關(guān)的培訓(xùn)，使他們對信息化建設(shè)有一個正確的認知，積極配合高校的信息化建設(shè)工作。

總之，信息化建設(shè)是當前以及以后高校發(fā)展的一個重要的趨勢，但是在現(xiàn)實中還存在著諸多的問題，許多高校缺乏對通過現(xiàn)代信息技術(shù)來運行新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而產(chǎn)生的實際教學(xué)質(zhì)量的了解，對以不同教學(xué)模式、教學(xué)方法環(huán)境下，大學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面缺乏深入的了解。尤其是對運用信息技術(shù)所產(chǎn)生的社會效益、經(jīng)濟效益、成本效益不能有一個正確的認知。所以，應(yīng)該增強對高校管理者的現(xiàn)代信息意識的培訓(xùn)，使其能夠正確地進行信息化建設(shè)，揚長避短，切實促進高校的信息化建設(shè)的長足發(fā)展。

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