李斌

[摘要]教育教學(xué)任務(wù)的多方面性，決定了學(xué)校教育要做到全員育人，多方位育人。本文從學(xué)校安全管理，教師的教育教學(xué)，學(xué)生管理，學(xué)校校園環(huán)境的建設(shè)，心理健康等方面對(duì)創(chuàng)建和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境的問(wèn)題進(jìn)行了分析說(shuō)明。

[關(guān)鍵詞]和諧 校園文化 培養(yǎng)目標(biāo) 成長(zhǎng)環(huán)境

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-5158（2013）05-0301-01

和諧是一種穩(wěn)定的狀態(tài)。黨的第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議上正式提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的概念?！昂椭C”的理念成為建設(shè)“中國(guó)特色的社會(huì)主義”過(guò)程中的價(jià)值取向。“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處”是和諧社會(huì)的主要內(nèi)容。？社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，反映了建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國(guó)各族人民的共同愿望。

和諧文化建設(shè)是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地。學(xué)校作為教書(shū)育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，對(duì)社會(huì)的歷史文化起著繼承和發(fā)展作用。同時(shí)學(xué)校作為知識(shí)分子集中的場(chǎng)所，他們思想活躍、勇于實(shí)踐，學(xué)校師生的精神風(fēng)貌對(duì)于社會(huì)的道德風(fēng)尚具有重大的影響。因而，就學(xué)校而言，要努力建設(shè)和諧校園文化，全面優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。為和諧文化建設(shè)、和諧社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

和諧校園文化要靠身處校園內(nèi)的全體師生共同建立和推動(dòng)，而業(yè)已形成的這樣的和諧文化又會(huì)對(duì)身處其中的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校的育人理念要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，要充分利用學(xué)生所參與的每一項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)和諧校園文化對(duì)他們的熏陶，同時(shí)又要通過(guò)他們的積極參與來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園文化邁上新的層次。下面就結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，淺談如何創(chuàng)造和諧校園文化，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境。

一、做好安全和穩(wěn)定工作，創(chuàng)造健康、安全的人才成長(zhǎng)環(huán)境

安全穩(wěn)定工作是任何社會(huì)工作順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有了安全和穩(wěn)定任何工作都會(huì)失去其基礎(chǔ)。

（一）穩(wěn)定工作是當(dāng)前學(xué)校教育壓倒一切的工作

穩(wěn)定工作，是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校的安全穩(wěn)定問(wèn)題是各級(jí)政府、教育行政部門(mén)和社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注的事關(guān)穩(wěn)定發(fā)展大局的熱點(diǎn)問(wèn)題。在做好學(xué)校教學(xué)工作、管理工作的同時(shí)，突出的做好學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，為創(chuàng)建平安和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)高速發(fā)展創(chuàng)造良好的前提和條件。

（二）、安全工作是各項(xiàng)工作的重中之中，必須抓好抓實(shí)

安全重于泰山。安全關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定、關(guān)系到學(xué)校每個(gè)師生家庭的幸福。要及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全文件精神，通過(guò)教師大會(huì)、學(xué)生教育管理工作例會(huì)、班會(huì)、宣傳櫥窗、板報(bào)等多種形式的學(xué)習(xí)宣傳，使師生掌握安全常識(shí)，使得學(xué)校全體師生人人重安全，人人講安全，提高了師生對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)和安全常識(shí)的掌握。通過(guò)進(jìn)行安全隱患識(shí)別、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、安全知識(shí)答卷等一系列活動(dòng)，才能有效保障安全管理各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

二、緊緊抓住教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，努力做好人才培養(yǎng)中心工作

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。教育教學(xué)工作是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的重要途徑。這一點(diǎn)就要求學(xué)校工作要以教學(xué)為中心。教學(xué)工作成為創(chuàng)造和諧校園文化，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。為了維護(hù)正常教學(xué)秩序、確保教學(xué)質(zhì)量，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，在不斷做好教學(xué)檢查的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行整體安排，創(chuàng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)教學(xué)工作中的教學(xué)及管理兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和改革，以更快的適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)的要求，保障教育教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)行自查工作，不斷充實(shí)完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。檢查教研室各學(xué)科的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案，包括教學(xué)目的、任務(wù)、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度，時(shí)間安排，實(shí)踐活動(dòng)及教學(xué)方法等內(nèi)容。并且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃符合培養(yǎng)人才的目標(biāo)要具有科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性。還要通過(guò)隨堂聽(tīng)課，來(lái)認(rèn)定教師的教學(xué)活動(dòng)是按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的，是符合教學(xué)要求的。通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查保障教學(xué)的正常進(jìn)行。

（二）、努力抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查

實(shí)踐教學(xué)是能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的教師也按理論教師的要求一樣檢查每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也參與講課評(píng)比，其中授課理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作，完善培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才重要環(huán)節(jié)

學(xué)生是教育的對(duì)象，同時(shí)也是教育的主體。任何教育工作都必須在學(xué)生的積極主動(dòng)的參與下才會(huì)取得好的效果。

班主任與學(xué)生教育管理工作人員要為完成學(xué)生教育管理工作的總的思路和工作目標(biāo)共同努力，全面完成了學(xué)期初制定的工作目標(biāo)。

為了確保工作目標(biāo)的圓滿(mǎn)完成，要做好以下幾個(gè)方面工作：

（一）、以靈活多樣的方式做好學(xué)生思想教育和穩(wěn)定工作

要以學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以“創(chuàng)文明校園，做文明學(xué)生”為中心開(kāi)展工作。

1、以學(xué)生會(huì)（分會(huì)）為主體建立多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，暢通學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系的渠道，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題（包括教師的授課、學(xué)生的日常生活、學(xué)生管理、學(xué)生心理健康、學(xué)生之間的交往等）給予耐心細(xì)致的解答，這樣就溝通了學(xué)生的情感，穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，利于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

2、定期分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)回訪(fǎng)，為學(xué)生的教育管理工作創(chuàng)造了條件。團(tuán)總支、各支部每月進(jìn)行學(xué)生動(dòng)態(tài)分析為學(xué)生教育管理工作提供了較好的依據(jù)。進(jìn)行的家長(zhǎng)回訪(fǎng)，為班主任了解學(xué)生，做好學(xué)生的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、強(qiáng)化班級(jí)管理，進(jìn)行規(guī)范性建設(shè)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

以班級(jí)建設(shè)為核心，全面做好班級(jí)管理工作。

1、加強(qiáng)班干部的選拔和培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生干部隊(duì)伍的凝聚力。班干部是溝通班主任（輔導(dǎo)員）、老師與學(xué)生之間的重要橋梁，是班主任（輔導(dǎo)員）的得力助手。

2、以班主任（輔導(dǎo)員）為核心，任課教師為班級(jí)責(zé)任教師，形成教師教育合力促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)。結(jié)合班主任（輔導(dǎo)員）勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行班級(jí)組管理模式，加大了全方位的育人力度。

3、針對(duì)班級(jí)建設(shè)，要定期召開(kāi)主題班會(huì)或組織主題團(tuán)日活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)促進(jìn)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，以良好的環(huán)境熏陶學(xué)生促其健康成長(zhǎng)

大力實(shí)施校園“三化”——綠化、凈化、美化，力求體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境的自然美，藝術(shù)美和內(nèi)涵美。全體師生積極參加校園“三化”活動(dòng)，創(chuàng)建“花園式”校園，讓校園建筑與花草樹(shù)木和諧映襯，讓校園的一草一木，一磚一墻都能體現(xiàn)濃厚的“綠色”氣息，師生深深感受到那份除悅和舒心。師生的身心在“花園式”校園中得到陶冶。

五、注重心理健康教育，健全學(xué)生人格，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)成才環(huán)境

隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今心理健康教育得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就必須培養(yǎng)健全得人格。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座，通過(guò)講座使學(xué)生掌握心理知識(shí)和自我心理調(diào)節(jié)技術(shù)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，防患于未然。

2、對(duì)于有輕微心理障礙的學(xué)生可組織有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)之進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，形成健康心理狀態(tài)。

3、對(duì)于較嚴(yán)重的心理障礙需要請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)治療。

通過(guò)學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康，使學(xué)生有一個(gè)健全幸福得人生。

以上從學(xué)校安全，教師的教育教學(xué)，學(xué)生管理，學(xué)校校園環(huán)境的建設(shè)，心理健康等方面論述了創(chuàng)建和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境的問(wèn)題。正是由于教育教學(xué)任務(wù)的多方面性，決定了學(xué)校教育要做到全員育人，多方位育人，使校園真正成為“寸土為育才之地，只言亦誨人之聲”的良好教育場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)

[1]《教育學(xué)》作者：王道俊，王漢瀾，人民教育出版社

[2]《新編心理學(xué)》作者：陳錄生，馬劍俠北京師范大學(xué)出版社