徐愛(ài)親

(麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電信息分院，浙江麗水323000)

“機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)”是機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。該課程理論性和實(shí)踐性要求高，教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣［1]。該課程在CDIO模式下嘗試教學(xué)資源分類(lèi)新方法，建設(shè)基于此的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)并完成評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)、豐富的多樣化資源和個(gè)性化服務(wù)，可帶動(dòng)全國(guó)高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革［2，3]。

1資 源庫(kù)設(shè)計(jì)理念

我院“機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)”課程資源庫(kù)建設(shè)是以CDIO工程教育模式為指導(dǎo)，完成了教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和建設(shè)。構(gòu)建CDIO模式下教學(xué)資源平臺(tái)和教學(xué)資源分類(lèi)方法，是為了提高教學(xué)資源重組的靈活性，促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，特別是學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力。同時(shí)為本課程和其他相關(guān)課程提供教學(xué)資源包［4]。

2 資源庫(kù)結(jié)構(gòu)框架

我們根據(jù)“機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)”課程的特點(diǎn)，結(jié)合CDIO教學(xué)模式，給出的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)具體內(nèi)容如圖1所示。

教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)上分為四層:課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)單元庫(kù)、教學(xué)資源素材庫(kù)和學(xué)生技能作品展示。

圖1 “機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)”資源庫(kù)的具體內(nèi)容

1)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)包括專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位及其專(zhuān)業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)課程體系和機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂是以職業(yè)能力為核心，基于CDIO工程教學(xué)模式，將專(zhuān)業(yè)課程納入專(zhuān)業(yè)環(huán)境中進(jìn)行系統(tǒng)思考，使資源庫(kù)的使用者明確本課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系中的地位和作用。它是本課程教學(xué)資源庫(kù)各項(xiàng)內(nèi)容建設(shè)的指導(dǎo)和核心，整個(gè)資源庫(kù)的建設(shè)圍繞這人才培養(yǎng)方案這個(gè)中心。

2)學(xué)習(xí)單元庫(kù)

學(xué)習(xí)單元庫(kù)是根據(jù)“機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)”課程的學(xué)習(xí)教學(xué)要求開(kāi)發(fā)的，主要包括視頻庫(kù)、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、教學(xué)課件、電子教案、學(xué)生作品和實(shí)訓(xùn)任務(wù)共7個(gè)部分。為編寫(xiě)教材、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源包和信息化課程建設(shè)提供資源與技術(shù)支持。

3)素材庫(kù)

專(zhuān)業(yè)素材庫(kù)中包含“機(jī)電一體化技術(shù)及系統(tǒng)”課程及專(zhuān)業(yè)內(nèi)相關(guān)課程學(xué)習(xí)所需要的基本素材，該庫(kù)按照CDIO工程教育模式教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行分類(lèi)，分為構(gòu)思(C)、設(shè)計(jì)(D)、運(yùn)作(I)和實(shí)施(O)四個(gè)字庫(kù)。

構(gòu)思子庫(kù)中包含項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、仿真模型和分組構(gòu)思和討論材料;設(shè)計(jì)子庫(kù)中包含核心元器件使用方法、元件清單和接線(xiàn)方案和程序算法設(shè)計(jì)等;實(shí)施子庫(kù)中包含機(jī)械系統(tǒng)安裝視頻、參數(shù)設(shè)置參考材料、編程調(diào)試中常見(jiàn)故障分析和排除方法等;運(yùn)作子庫(kù)中包含項(xiàng)目的評(píng)分細(xì)則和評(píng)分表，教師的總結(jié)和評(píng)語(yǔ)等。

這里以“機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)”課程中“自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)分揀單元的設(shè)計(jì)與控制”內(nèi)容為例介紹CDIO模式下的教學(xué)資源的分類(lèi)方法，以便將各類(lèi)資源如何歸類(lèi)到CDIO模式的“構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)作”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。具體分類(lèi)方案如圖2所示。

圖2 CDIO模式下資源的分類(lèi)方案

4)技能展示庫(kù)

技能展示庫(kù)主要用于展示學(xué)生在考證和各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)情況，為學(xué)生提供及時(shí)的考證信息，同時(shí)方便學(xué)生在考證和各類(lèi)技能競(jìng)賽中通過(guò)資源庫(kù)進(jìn)行自學(xué)和訓(xùn)練。展示庫(kù)包括各類(lèi)競(jìng)賽歷年任務(wù)書(shū)、考證信息、考試標(biāo)準(zhǔn)以及理論考試輔導(dǎo)課件和全程講課錄像等。

3 資源庫(kù)建設(shè)特色

1)工程教育模式下教學(xué)資源庫(kù)

我院以全面支持高職專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，為滿(mǎn)足課程開(kāi)發(fā)所需資源提供支持，同時(shí)考慮專(zhuān)業(yè)教學(xué)和合作企業(yè)品牌宣傳、員工培訓(xùn)的實(shí)際需求。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，結(jié)合CDIO教學(xué)模式，構(gòu)建教學(xué)資源平臺(tái)，提高資源重組的靈活性。

2)教學(xué)資源分類(lèi)新方法

教學(xué)資源庫(kù)將教學(xué)資源按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)作等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分類(lèi)和重新組織，重點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)資源素材庫(kù)建設(shè)中，為本課程和其他相關(guān)課程提供教學(xué)資源包，解決教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)的兼容性、開(kāi)放性不強(qiáng)及教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用平臺(tái)的實(shí)用性不高的問(wèn)題。

3)提高資源更新靈活性

教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)了大量仿真案例，應(yīng)用于課程教學(xué)中，對(duì)諸如交流異步電動(dòng)機(jī)變頻調(diào)速原理、交流伺服電動(dòng)機(jī)PWM脈沖和PTO脈沖生成原理等既難教又難學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真，學(xué)生可觀(guān)察各種波形、判斷控制中間狀態(tài)、驗(yàn)證控制效果及獲取方案控制后的直觀(guān)比較。同時(shí)，這類(lèi)仿真案例可以隨時(shí)更新，提高了資源庫(kù)更新靈活性。

［1] 徐愛(ài)親.CDIO模式下機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)課程教學(xué)探討［J] .北京:中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012，17:17-18.

［2] 董瑞麗，邱俊如.金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思考［J] .長(zhǎng)春:職業(yè)技術(shù)教育，2011，32(29):5-9.

［3] 盧飛躍.高職玩具專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐［J] .長(zhǎng)春:職業(yè)技術(shù)教育，2011，32(2):20-22.

［4] 張慧平等.基于CDIO教育理念的自動(dòng)化課程的改革與實(shí)踐［J] .南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009，9:138-141.