王淑莉

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，在進(jìn)行瑣碎的班主任工作的同時(shí)，我們還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)。想要同時(shí)完成并做好這兩項(xiàng)工作，我們首先應(yīng)該確定自己的身份，有自己的原則，不同的問(wèn)題要用不同的態(tài)度和方法來(lái)處理。

一、班主任工作：慈母的角色

漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是神圣的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)進(jìn)步的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

二、教學(xué)工作：嚴(yán)父的角色

教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)，同時(shí)也要嚴(yán)格要求他們。如果說(shuō)班主任在學(xué)生的生活上、心理上、思想上要給予慈母般的愛(ài)，那么在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該像嚴(yán)父一樣去嚴(yán)格要求他們，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行細(xì)心、耐心的指導(dǎo)和幫助的同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂紀(jì)律方面，作業(yè)要求方面則要說(shuō)一不二，容不得討價(jià)還價(jià)。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓。當(dāng)然，學(xué)生的水平不同，所能達(dá)到的程度也不同，在這一點(diǎn)上，我對(duì)學(xué)生的要求是“盡最大的努力，做最好的自己”，班里的每一個(gè)學(xué)生能達(dá)到什么樣的程度，作為老師都心中有數(shù)。學(xué)生能努力做到最好時(shí)，就在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，敷衍了事的、態(tài)度不端正的則需要批評(píng)甚至適當(dāng)?shù)貞土P。

班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛(ài)心、一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任的教育教學(xué)工作做好。

（作者單位 山西省曲沃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）