張磊

在高中如何學好地理學科呢？如何順利地適應這個過渡呢？我認為掌握方法將事半功倍，因此知道高中地理學科的學習方法非常的重要。結合自己的教育教學經(jīng)驗，筆者認為，在高中階段學習地理要注意以下方面：

一、扎實、抓好預習環(huán)節(jié)

1. 地理學科與高中階段其它學科的學習都一樣，都需要扎實抓好預習環(huán)節(jié)。它對于學生明晰具體課堂學習的重點與難點有著極大的意義。還能夠促進學生在聽講的過程中有所側重，并創(chuàng)新生成自己的思想與看法，在與教師的互動生成當中優(yōu)化了我們的課堂教學效果，在與其他學生的合作學習當中生成了一定的動態(tài)資源與生成情狀，既提升了學生的地理素養(yǎng)，也高效了我們的課堂教學。在預習環(huán)節(jié)，我們需要首先將教材文本大概瀏覽一遍，找出教材文本當中的重點概念與關鍵詞句，并作出自己的理解與思索，提出一定的疑問與困惑，這樣便能在課堂學習中有的放矢。譬如，在學習有關“區(qū)位”的內(nèi)容時，就既需要考慮其在空間位置中的因素，比如經(jīng)緯度等，還要考慮其在經(jīng)濟與社會生活方面與其它因素間的藕斷絲連。再者，由于這節(jié)課的知識是一節(jié)關于具體地理生活中的一項運用型知識，我們還要教育學生能夠在預習環(huán)節(jié)就要把這節(jié)課的知識在今后學習諸如城市、工業(yè)、交通等地理知識版塊時的運用結合起來，以做到運籌帷幄，高瞻遠矚。

2. 在明晰了具體課時內(nèi)容當中的概念之后，我們需要在把握教材的關鍵原理上下足功夫。畢竟是這些原理知識構成了具體的地理知識脈絡，形成了我們的地理知識體系。比如，還是上文中所談到的關于“區(qū)位”這個知識版塊的內(nèi)容教學中，我們需要明白這個區(qū)位原理當中有哪些原理是和自然因素有所關聯(lián)的，哪些因素是和經(jīng)濟因素密不可分的；我們需要明白哪些因素是動態(tài)可變的，哪些因素是不能改變的。最后我們再結合具體的某個事例展開思考與探究，譬如建一個蔬菜基地，在不同的國家，不同的城市，不同的地區(qū)應該考慮哪些區(qū)位差異等。還有，筆者要指出，要優(yōu)化我們的地理課堂預習效果，我們必然離不開教師的指導與引導，不能以為是預習的話就應該甩手留給學生，自己在課堂中轉來轉去沒有什么事情。

二、學會閱讀和使用地圖

1. 學習時要做到看書與看圖相結合。將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目。

2. 抓“讀圖”明“空間”。地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識，在區(qū)域地理學習中更應重視地圖的運用。

三、落實學習常規(guī)

1. 無論是任何一個學習階段，無論是任何一個學科學習，作業(yè)都是一個不可或缺的教學環(huán)節(jié)。它不僅僅是對于課堂知識的一個有效優(yōu)化與延伸，更是將具體的課堂知識應用在具體情境中的一個練習與反饋、檢測，通過作業(yè)環(huán)節(jié)來提升學生的地理素養(yǎng)，還有創(chuàng)新能力，都是一個不錯的選擇。在指導學生如何學好地理知識方面，我們要知道學生注意三點：一是要將作業(yè)的完成過程與具體的課堂學習，還有書本知識緊密聯(lián)系在一起，他們之間互為表里，相輔相成。二是做作業(yè)的時候要注意分析題目中的條件與問題，感悟問題的類型與所涉及的知識系統(tǒng)，為今后的問題解決奠定基礎。三是要自我批改與教師批改相結合，要強化自己在作業(yè)中所表露出來的弱點與不足，強化措施，及時糾正。

2. 所謂是“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”。我們要真正學好高中階段的地理知識，我們就必須在課內(nèi)外的優(yōu)化與聯(lián)系方面做足功夫，下大力氣。在課外活動方面，我們需要組織學生多多開展實踐性活動，如知識競賽，知識講座，亦或開展社會調(diào)研，野外觀察來進行探究性學習活動。我們教師還需要根據(jù)當?shù)氐泥l(xiāng)俗民情編寫鄉(xiāng)土教材，終極思想就是要提升學生的學習興趣，提升學生的綜合素養(yǎng)與實踐能力。