羅凌

摘 要：作業(yè)評價是作業(yè)實施的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)語文課外作業(yè)多采用診斷性評價方式，量化評價結(jié)果，而新課程中的高中語文課外作業(yè)應(yīng)采取發(fā)展性的評價方式，以動態(tài)發(fā)展的眼光來評價語文課外作業(yè)。

關(guān)鍵詞：評價要素；實驗步驟；評價反饋；課外作業(yè)

一、語文課外作業(yè)發(fā)展性評價的要素

1.學(xué)科知識：雖然發(fā)展性評價強調(diào)的重點不是學(xué)科知識，但

是，學(xué)科知識也是高中生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的。

2.綜合素質(zhì)：不同于傳統(tǒng)評價，發(fā)展性評價除了學(xué)科知識，關(guān)注的是綜合素質(zhì)的評價，高中生更應(yīng)該具備全面的綜合素質(zhì)。

3.發(fā)展?jié)摿Γ航處熢谶M(jìn)行課外語文作業(yè)的評價時既要考慮過去學(xué)生的基礎(chǔ)情況又要重視學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況以及用發(fā)展的眼光著眼于學(xué)生的潛力。由于每一位高中生的個性存在差異，所以，往往會在潛力上呈現(xiàn)出不同的特點。

4.評價方式和主體：以往學(xué)生評價的重點和基礎(chǔ)往往放在考查學(xué)生對知識和技能的掌握上，進(jìn)而評價的方式最終被窄化于紙上變?yōu)榧埞P測試。

5.改進(jìn)計劃：發(fā)展評價在時間上會關(guān)注學(xué)生對未來的發(fā)展情況，然后，全面又充分地將后續(xù)情況作出規(guī)劃。該評價的主體情況會根據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，判斷學(xué)生現(xiàn)狀中的不足之處。

二、語文課外作業(yè)發(fā)展性的評價實施步驟

1.明確評價的目標(biāo)和內(nèi)容

首先，要明確評價工作的進(jìn)行必須將學(xué)生的課外作業(yè)評價作為第一。對評價內(nèi)容要做到清楚表達(dá)、簡單詳細(xì)、對具有可測量的目標(biāo)性術(shù)語要闡述明確，以最終達(dá)到評價的目的。其次，要將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展作為評價內(nèi)容的重要方面。語文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是將教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合最終達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，對字詞語句的認(rèn)識了解以及使用，使得學(xué)生對寫作進(jìn)行掌握，表達(dá)能力得到提高和鍛煉。學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)往往涉及學(xué)生個體的全面發(fā)展素質(zhì)，這些方面包括價值和能力方面。

2.選擇評價的方法，設(shè)計出評價工具

對語文課外作業(yè)評價其體現(xiàn)和評價方式要體現(xiàn)其多樣化，將評價方法和工具進(jìn)行綜合使用，這樣才能夠全方位掌握學(xué)生在不同程度上對語文課外評價活動的進(jìn)步和發(fā)展情況。另外，還可以將適合學(xué)生學(xué)習(xí)的評價工具得以全方位的運用，在教學(xué)內(nèi)容、方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，多種評價方法以及評價工具的結(jié)合，例如：教師評語評價、學(xué)生相互評價、成長檔案袋等。

3.收集資料和做作業(yè)過程中學(xué)生功課所反映出的數(shù)據(jù)

課外作業(yè)的布置是語文教學(xué)的重要組成部分，其結(jié)果性的評價起著相當(dāng)重要的作用。在收集作業(yè)時要時刻注意區(qū)分，直接將紙質(zhì)的作業(yè)進(jìn)行收集，對于討論結(jié)果性的總結(jié)作業(yè)教師要善于適當(dāng)整理分析做記錄，實踐作業(yè)就將實踐報告進(jìn)行收集，依據(jù)所收集的資料，將所收集到的分析報告結(jié)果做出客觀事實的評價。

4.制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)改進(jìn)計劃

語文課外作業(yè)評價的最根本目的是為了對學(xué)生的全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用，其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步思考對問題進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其不足出并及時更正，最終取得進(jìn)步。

三、語文課外作業(yè)的發(fā)展性評價對教學(xué)的反饋作用

語文課外作業(yè)的功能不能僅僅局限在對學(xué)生的影響上，教師在其中也要起到積極的作用，語文老師通過布置課外作業(yè)，能夠了解學(xué)生對學(xué)到的知識把握程度如何，對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況有了一個深層次的了解。

針對語文課外作業(yè)的評價，這是一個環(huán)環(huán)相扣的緊密的環(huán)節(jié)，不僅是對以前所學(xué)過的舊知識考查，而且還要注重在教學(xué)中、學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)存在的問題，為課外作業(yè)的評價工作做到位，為促進(jìn)高中課外作業(yè)的實施和開展奠定良好的基礎(chǔ)。

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[2]閻翠翠.淺談如何結(jié)合新課程理念提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（8）.

（作者單位 陜西省咸陽市乾縣黌學(xué)門中學(xué)）