盧 毅 張尚偉

（1、西安電子科技大學(xué) 研究生工作部 ；2、西安電子科技大學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)院， 西安 710071）

目前，我國大多數(shù)高校研究生資助體系面臨著的形勢和挑戰(zhàn)表現(xiàn)出，高等院校應(yīng)該從實(shí)施全方位的獎(jiǎng)學(xué)金制度、引入社會(huì)資源、增強(qiáng)校內(nèi)“三助”崗位以及實(shí)現(xiàn)高校錯(cuò)位發(fā)展等方面來完善我國的研究生資助體系。研究生“三助”工作是高校在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中的一項(xiàng)非常重要的工作，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高校研究生資助和提高研究生綜合素質(zhì)的一條極為重要的途徑。但是，“三助”工作資助和培養(yǎng)的功能的發(fā)揮卻不是很理想。本文主要是在了解高校研究生“三助”工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析資助與培養(yǎng)功能不能同時(shí)兼顧的一些問題和原因，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)在校研究生的“三助”功能。

1 高校內(nèi)開展研究生“三助”工作的重要性

1.1 “三助”工作的開展有助于在校研究生思想的提升

在校研究生“三助”工作的內(nèi)容主要包括有創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在校研究生在“助教”的崗位上參加教育教學(xué)的工作，一方面可以潛移默化地接受到導(dǎo)師教書育人的模范，另一方面會(huì)增加學(xué)生的責(zé)任感以及使命感，進(jìn)而在和學(xué)生交流的過程中，注重自身素質(zhì)的提高，對(duì)研究生人格的建立是非常有利的。而且，由于“助教”的特殊的身份，一方面可以獲得科學(xué)研究方法，另一方面高校研究生還會(huì)不同程度的受到導(dǎo)師的無私奉獻(xiàn)以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研有態(tài)度的熏陶，對(duì)研究學(xué)風(fēng)建設(shè)以及誠信教育是極其有幫助的。在高等院校開展“助管”的工作，在高校研究生提高綜合能力的時(shí)候，也樹立全心全意為人民服務(wù)的人生觀以及價(jià)值觀。尤其是在高校研究生學(xué)院“助管”的崗位上，可以通過參與研究生們的管理和指導(dǎo)，以達(dá)到不斷地自我修養(yǎng)、自我教育以及自我完善的目的。

1.2 “三助”工作是高校研究生資助體系中的重要內(nèi)容

“三助”崗位是高校研究生教育資助體系中最重要的內(nèi)容，“三助”工作對(duì)于高校的研究生中的需要資助的研究生來說，“三助”工作是非常的重要的。為了緩解重大的就業(yè)壓力，有大部分的研究生直接從本科階段進(jìn)入到碩士階段或者直接從碩士階段進(jìn)入到博士階段，在經(jīng)濟(jì)上，他們自己本身就沒有什么積蓄，再加上他們也都不再依靠家里的供給。再者，加上國家研究生的教育也非常的高，研究生的教育費(fèi)用給那些不依靠家里的研究生增加了不少的困難，這樣也就增加了不少的研究生特困生。我國研究生資助的來源中，“三助”承擔(dān)著研究生特困生幫扶的主要任務(wù)。

2 “三助”工作受到的影響以及實(shí)現(xiàn)三助功能的方法

2.1 對(duì)三助工作的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足

我國高校許多的研究生只是把三助工作作為經(jīng)濟(jì)上的收入的一個(gè)來源，只注重了三助工作的資助功能，看重三助工作的勞動(dòng)報(bào)酬，只是將三助工作當(dāng)做了學(xué)校的定期的補(bǔ)助而已，并沒有真正的了解三助工作的內(nèi)涵。

對(duì)三助工作的認(rèn)識(shí)的不足，會(huì)影響到三助工作的綜合功能的發(fā)揮的。對(duì)三助工作認(rèn)識(shí)不足不僅僅包括高校的部分領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師，而且也包括高校中的部分研究生，正是因?yàn)樗麄儗?duì)三助工作沒有充分的認(rèn)識(shí)，而不能充分認(rèn)識(shí)三助工作的多元功能的價(jià)值，從而使三助工作的綜合價(jià)值沒有發(fā)揮出來。很多研究生對(duì)三助的工作同樣也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為做輔導(dǎo)員、秘書助理的工作沒意義，認(rèn)為三助的工作是簡單的勞動(dòng)交換的工作，在工作的過程中并沒有有意識(shí)地去通過做三助的工作去提升自己的就業(yè)能力以及自己的綜合素質(zhì)。他們只是從事著簡單的行政事務(wù)，也沒有按照導(dǎo)師的要求考核，像這樣工作下去的話，不僅不能夠起到研究生管理能力的提高，而且正確的責(zé)任感意識(shí)也樹立不起來。我國各大高校的研究生三助工作指導(dǎo)主要靠的是研究生在三助工作中的研究生的個(gè)人素質(zhì)和自覺性。

2.2 沒有充分發(fā)揮研究生的培養(yǎng)能力

三助工作不僅可以在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行改善，同時(shí)，在培養(yǎng)研究生的教學(xué)上、科學(xué)研究上以及管理能力上都起到了很大的作用。三助工作現(xiàn)已成為改進(jìn)研究生思想教育的重要的工作。近些年來，充分發(fā)揮了研究生的資助功能，但是，三助工作培養(yǎng)功能卻沒有得到充分的發(fā)揮。

大多數(shù)的高校在研究生的培養(yǎng)過程中并沒有重視研究生的三助工作的培養(yǎng)功能的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，雖然許多的研究生都加入了三助工作的行列中，但是，他們并不知道如何去充分的發(fā)揮三助工作功能培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

3 高校研究生“三助”工作對(duì)策的完善

3.1 開展“三助”功能的宣傳

若要將高校研究生“三助”工作進(jìn)行全面的開展，我們現(xiàn)在就要做的就是對(duì)研究生“三助”工作的功能進(jìn)行廣泛的宣傳，讓“三助”工作進(jìn)入人們的心里，并得到領(lǐng)導(dǎo)以及導(dǎo)師的支持和幫助。必須要做到以下幾條：第一，高校研究生必須要具體了解“三助”功能并且充分的發(fā)揮出來以及對(duì)“三助”工作的功能進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合著不同的專業(yè)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)有效的“三助”工作制度。第二，在和“三助”工作有關(guān)的一些社會(huì)團(tuán)體高校的研究生管理人員要進(jìn)行調(diào)研和宣講。第三，高校的研究生以及導(dǎo)師對(duì)“三助”工作進(jìn)行深入的了解和認(rèn)識(shí)。在校教職工結(jié)合著自己的工作需要利用“三助”工作制度來提高科研管理上的效率。在這過程中進(jìn)行不斷的豐富“三助”工作的內(nèi)容。高校研究生參與“三助”工作對(duì)綜合素質(zhì)以及自身的職業(yè)發(fā)展都有一定的作用，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)“三助”工作進(jìn)行完善。

3.2 “三助”工作報(bào)酬制度合理化

因?yàn)閷?duì)“三助”工作的認(rèn)識(shí)不當(dāng)，所以，沒有給高校研究生“三助”工作一個(gè)合理的報(bào)酬。大部分的導(dǎo)師誤以為在校研究生給自己承擔(dān)科研輔助工作是不需要給勞動(dòng)報(bào)酬的。正是因?yàn)樵谛＝搪毠さ南敕?，才使得好多的在校研究生根本就分不清到底是什么工作，是自己的論文還是助研的工作。在學(xué)校并沒有明確的規(guī)定導(dǎo)師提供的研究生助研工作的義務(wù)，所以，在校研究生助研的工作的勞動(dòng)報(bào)酬的多少也都并沒有具體的規(guī)定。我國高校應(yīng)該建立一個(gè)對(duì)于在校研究生相對(duì)比較合理的一個(gè)“三助”工作的勞動(dòng)報(bào)酬的制度。

高等院校的在校研究生參與“三助”工作的強(qiáng)烈意愿是擋不住的，在校研究生更偏重于經(jīng)濟(jì)的收入，并沒有真真正正地認(rèn)識(shí)到“三助”的真正的意義；“三助”工作的內(nèi)容比較單一，而且層次也非常的低，而在校研究生的期望和發(fā)展過于高，所以，“三助”工作的經(jīng)濟(jì)收入對(duì)于研究生來說只起到了生活上的保障而已。但是，大部分的研究生把“三助”工作作為了發(fā)展個(gè)人利益的手段，研究生在這種松散的工作環(huán)境中，導(dǎo)師和學(xué)生之間缺少交流，指導(dǎo)老師必須的進(jìn)行監(jiān)督和管理。研究生的綜合素質(zhì)有一定的提升，但是，研究生在創(chuàng)新能力方面還沒有得到有效的提高。高校研究生對(duì)“三助”工作的報(bào)酬不是特別的滿意?？傊咝Ｑ芯可鷮?duì)“三助”工作的培養(yǎng)功能還得進(jìn)一步的發(fā)揮。

[1]金健美;曹偉;沈延兵.研究生三助工作的現(xiàn)狀與展望[J].學(xué)位與研究生教育.2006(09).

[2]李達(dá)麗.“三助”與研究生德育工作的創(chuàng)新[J].涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào).2006(03).

[3]李章泉;劉慶剛.研究兼做“三助”工作制度化的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)位與研究生教育.1995(03).

[4]張靜;劉占德;楊春雷;布都會(huì).優(yōu)化師生關(guān)系是研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的關(guān)鍵[J]學(xué)位與研究生教育.2008(03).