徐 薇

計算機基礎(chǔ)課程在體育院校是非常重要的非專業(yè)基礎(chǔ)課程，它涉及到所有的專業(yè)范圍，是學(xué)生今后專業(yè)學(xué)習(xí)中不可缺少的重要基礎(chǔ)知識，同時，隨著社會信息化不斷向縱深發(fā)展，社會用人單位對體育院校的大學(xué)畢業(yè)生在計算機應(yīng)用和實踐能力方面的要求也越來越高，不僅要求畢業(yè)生具備較高的實踐能力、掌握用人單位需要的最新計算機應(yīng)用技術(shù)，還要求畢業(yè)生能夠自學(xué)新的計算機知識、技能和應(yīng)用，以適應(yīng)用人單位的不斷發(fā)展和變化。所以，對于體育院校的學(xué)生，學(xué)好計算機基礎(chǔ)課程，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)，具有特別重要的意義。而提高計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，首先就需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，充分利用好有限的課堂資源，這樣才能順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。

1 體育院校計算機教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革與實踐的目標(biāo)和方向

體育院校計算機教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革與實踐旨在大膽更新教育觀念，積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的新途徑，全面實施教學(xué)改革新舉措，使學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)的理論、方法、能力三方面打下比較扎實的基礎(chǔ)。課程教學(xué)改革的目標(biāo)和方向為:以教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容與多媒體體系、網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合為契機，全面推進包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段、考試形式、實驗改革在內(nèi)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)全面改革，并將所得的階段性成果及時地應(yīng)用于理論和教學(xué)實踐中去。

2 計算機教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革與實踐具體實施

2.1 重新修訂《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》

本文了解了北京體育大學(xué)、西安體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)情況及學(xué)生入學(xué)時的計算機水平，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生計算機操作能力較差，為了提高學(xué)生的計算機操作技能，多數(shù)院校將教學(xué)的重點放在辦公自動化軟件的使用方面。參照教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)委員會《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見》中的要求，根據(jù)哈爾濱體育學(xué)院生源的實際情況，修訂了我院《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》，將該課程教學(xué)的重點內(nèi)容放在Office 辦公軟件的使用上。針對辦公軟件操作性強的特點，加大實踐課程的比重，理論課程和實踐有機地結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

針對目前體育復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，體育院校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出具備較高的實踐能力、掌握用人單位需要的最新計算機應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)秀畢業(yè)生，而不僅僅是掌握了計算機的一些基礎(chǔ)理論知識。這就要求我們除了重視理論學(xué)習(xí)之外，要把重心側(cè)重于學(xué)生動手解決實際問題能力的培養(yǎng)上，加大實踐課程的比重，給學(xué)生更多自己動手的機會，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

2.2 增設(shè)計算機選修課程

根據(jù)哈爾濱體育學(xué)院的實際情況和生源特點，增設(shè)了計算機類選修課，截至本學(xué)期我們共開設(shè)了《VB 程序設(shè)計》、《Photoshop 應(yīng)用》、《Flash 動畫制作》、《實用課件制作》、《Dreamweaver 網(wǎng)頁設(shè)計》、《局域網(wǎng)組建與管理》等8 門計算機類選修課。選修課的增設(shè)很大程度上促進了我校的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，一些實用性、操作性很強的流行計算機軟件選修課程的開設(shè)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，提高了學(xué)生計算機的應(yīng)用能力。部分選修課程為計算機等級考試的可選課程，這部分選修課程的開設(shè)，更大程度的提高了學(xué)生等級考試的通過率，為學(xué)生更好的就業(yè)提供了有利條件。

為了培養(yǎng)出一專多能的復(fù)合型人才，在講授計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上還準(zhǔn)備開設(shè)4 個系列的選修課。每個系列有自己的專業(yè)方向，合理安排選修課程的開設(shè)順序，對于部分計算機操作能力較強的學(xué)生按照合理的順序選修一系列的計算機選修課程，使得這部分學(xué)生能夠成為體育領(lǐng)域中的計算機應(yīng)用的佼佼者。從而使學(xué)生在就業(yè)的時候有一定的優(yōu)勢，有利于學(xué)生的多重選擇，可以從事和計算機、體育兩者相關(guān)的行業(yè)。

選修課程各系列的課程開設(shè)情況如下，網(wǎng)頁設(shè)計系列:Internet 技術(shù)、PhotoShop 圖像處理、Corel-Draw 圖形設(shè)計、Flash 動畫制作、DreamWeaver 網(wǎng)頁設(shè)計;平面設(shè)計系列:Internet 技術(shù)、PhotoShop 圖像處理、CorelDraw 圖形設(shè)計、Illustrator 平面設(shè)計、PageMaker 版式設(shè)計與制作;動畫制作系列:Internet 技術(shù)、PhotoShop 圖像處理、CorelDraw 圖形設(shè)計、Flash 動畫制作、3DSMAX 基礎(chǔ);音視頻制作系列:Internet 技術(shù)、PhotoShop 圖像處理、CorelDraw 圖形設(shè)計、音頻編輯制作、視頻編輯制作。

2.3 鼓勵學(xué)生參加全國計算機等級考試

為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的主動性、積極性，為了更好的為學(xué)生就業(yè)服務(wù)(從學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)來看，通過等級考試的學(xué)生更易獲得用人單位的錄用和認可)，也為了提高教師的教學(xué)水平和責(zé)任心，鼓勵學(xué)生參加全國計算機等級考試。

2.4 制作開發(fā)了計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)課件及課程題庫

我們還制作開發(fā)了計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)課件和課程題庫，使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，集中授課和上機輔導(dǎo)是兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。從早期“黑板+粉筆”課堂教學(xué)發(fā)展到“計算機+大屏幕”課堂教學(xué)，又發(fā)展到目前的“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”，體現(xiàn)了我們教學(xué)手段和方法的不斷改革。理論課教學(xué)中，減少枯燥的講授法教學(xué)，使用多媒體課件輔助教學(xué)，更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？菰锏闹v解不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而生動的多媒體課件卻能始終抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生有愉悅的情感體驗。

在教研室主任的帶領(lǐng)下我們還制作了輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的課程題庫，課程題庫的命題以大綱為依據(jù)，覆蓋所有的知識點，突出基本概念、基本知識和技能的考核，突出重點和難點的掌握，題型多樣，難度適中，答案靈活，同一知識點對應(yīng)不同題型。課程題庫完成后院系的教師和專家進行了質(zhì)量的評價，對于偏難偏易、題型過少，覆蓋不全、重復(fù)率較高、錯誤較多的題目重新編制，確保課程題庫建設(shè)的質(zhì)量。

隨著社會科學(xué)和自然科學(xué)創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，教材的更新是不可避免的。采用最新教材是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，只有這樣才能讓學(xué)生掌握最新的科技動態(tài)和科研成果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此高校教學(xué)的教材更新往往很頻繁。教材的變化必然帶來教學(xué)大綱的變化，課程題庫建成后需要根據(jù)大綱和教科書的變化經(jīng)常加以更新，適應(yīng)新形勢的變化。

2.5 采用靈活多樣的教學(xué)方式、方法

在教學(xué)過程中，采用靈活多樣的教學(xué)方式、方法提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平。教學(xué)方法和教學(xué)手段是計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平躍上一個新臺階的重要標(biāo)志。堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中采用邊講邊練的教學(xué)方式，采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.5.1 計算機課程課堂教學(xué)采用講練結(jié)合的教學(xué)方式開展 講授是教師運用語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授科學(xué)文化知識的基本方法。計算機學(xué)科雖然是一門實踐性非常強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，但對其基本理論作系統(tǒng)的講解也是非常必要的。根據(jù)學(xué)生的實際水平、接受能力對授課內(nèi)容做出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，把學(xué)生們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容進行系統(tǒng)地講解，同時做到最大限度地把時間讓給學(xué)生操作實習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。實踐證明，這是促進學(xué)生學(xué)習(xí)主體積極性的一種好方法。

“精講多練，講練結(jié)合”，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)氣氛緊張活潑，充滿生機和活力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中抓住了重點和關(guān)鍵，集中注意力進行思考，有利于培養(yǎng)能力，有利于提高課堂教學(xué)的效果。

2.5.2 計算機課程課堂教學(xué)采用靈活多樣的教學(xué)方法 理論課教學(xué)中，采用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深其理解。案例教學(xué)法可以將理論知識與實際問題相關(guān)聯(lián)，通過對案例的展示，讓學(xué)生對案例進行思考與討論，找出相應(yīng)的解決方案。學(xué)生既可以在思考與討論中掌握基本的理論知識，又可以將理論應(yīng)用到實踐。案例教學(xué)是一種啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。它可以很好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的弊端，為整個教學(xué)過程注入新的生機和活力，從根本上調(diào)動了師生的積極性和主動性，使學(xué)生積極參與到整個教學(xué)過程中，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。案例教學(xué)法要求學(xué)生根據(jù)實際問題，應(yīng)用已有相關(guān)知識分析問題、解決問題，在這過程中，對提高學(xué)生的分析與解決實際問題的能力具有直接的促進作用。

實踐課教學(xué)中，使用任務(wù)驅(qū)動法輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在采用“任務(wù)驅(qū)動法”進行教學(xué)時，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞如何完成這個具體任務(wù)進行。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，如果只是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生情緒就容易疲勞，也會養(yǎng)成對教師的依賴性。采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，每節(jié)課教師都要求學(xué)生完成一個具體的任務(wù)，學(xué)生在心理上就有一定的緊迫感。因此，當(dāng)教師講解教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生就不再是被動地接受。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到很多問題，有的可以通過閱讀教材解決，有的可以通過同學(xué)間相互交流、討論加以解決，有的則需要教師加以點撥指導(dǎo)才能得到很好的解決。這樣的教學(xué)，完全打破了“教師一言堂”的局面，同時由于教師主要是方法上的指導(dǎo)，學(xué)生有更多的時間具體操作，很多知識不再是教師手把手地教，學(xué)生在親身參與的實踐活動中體會到自己探索的成功，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識。

在“任務(wù)驅(qū)動法”的教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，提出在實際生活和學(xué)習(xí)中希望實現(xiàn)的功能和完成的操作，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)希望使用計算機知識解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求解決的辦法。在不斷完成教師布置的任務(wù)的過程中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力就在不知不覺中得到了提高。

實施素質(zhì)教育必須堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，計算機學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合實踐能力的課程。案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供了巨大的空間，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于提高學(xué)生動手操作的實踐能力。

2.6 改革傳統(tǒng)考核方式，實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的無紙化考試

考試是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)生掌握計算機知識水平及能力的一種有效的方式，也是檢查教學(xué)效果、鞏固學(xué)生所學(xué)知識、改進教學(xué)工作和促進實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)的重要手段。同時，考試是“指揮棒”，對“教”與“學(xué)”雙方都具有一定的導(dǎo)向性。傳統(tǒng)的計算機考試方式采用筆試，僅僅只能對學(xué)生進行計算機理論知識測試。這樣就導(dǎo)致學(xué)生只會紙上談兵，普遍地不重視操作能力的訓(xùn)練，高分低能，并沒有真正地掌握計算機操作。而計算機應(yīng)用重在操作，采用傳統(tǒng)考核方式顯然不能適應(yīng)高校計算機教育要求。實行計算機基礎(chǔ)課上機考試是計算機教學(xué)改革的一個必然趨勢。

針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的特點，改革了傳統(tǒng)的考核方式，實現(xiàn)了無紙化上機考試，提高了考試的客觀性和公正性，能夠更加準(zhǔn)確地考查學(xué)生計算機的實際操作能力。因為學(xué)校暫時沒有條件引進課程考試系統(tǒng)，教師利用課余時間翻閱和查找搜集資料，建立了上機考試的試題庫。通過上機考試使實踐環(huán)節(jié)得以強化，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐拓展計算機知識，并能夠熟練使用計算機這一現(xiàn)代工具。為了進一步配合上機考試，提高學(xué)生的動手能力，在部門領(lǐng)導(dǎo)的組織和帶領(lǐng)下編寫了與上機考試配套的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題與實驗指導(dǎo)。

2.7 加強教師培養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)

為了盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，我院的多名計算機教師利用業(yè)余時間攻讀了碩士學(xué)位，利用業(yè)余時間參加各種培訓(xùn)和座談會。老教師們結(jié)合自身經(jīng)驗，總結(jié)了青年教師在授課方法和技巧、教學(xué)藝術(shù)、師德建設(shè)等多方面的不足，介紹了在課堂教學(xué)中的注意事項和心得體會。為了及時了解青年教師思想動向，教研室主任通過聽課、學(xué)生反饋等形式，及時發(fā)現(xiàn)情況，加強同青年教師的思想交流，使其以最良好的狀態(tài)投入到教學(xué)工作中去。

3 結(jié)語

體育院校計算機教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革與實踐對培養(yǎng)體育院校學(xué)生的計算機素質(zhì)起到了一定的作用，在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與實踐方面邁出了堅實的步伐，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。但我們深知，今后的教學(xué)過程中還會涌現(xiàn)出許多新問題，這些新問題還有待于我們不斷努力解決。我們愿把此項研究作為長期努力過程中的一個新起點，期盼更多體育教育工作者關(guān)注體育院校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，也希望體育院校之間加強交流與合作，共同建立體育院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流平臺，把體育院校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進一步深入、廣泛地開展起來。

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