□王 英

1 引言

E－reserves（全稱 Electronic reserves），中文譯為“電子教學(xué)參考資料”，是指用戶通過E－reserve系統(tǒng)可以直接從網(wǎng)上獲取某些課程的教學(xué)大綱、試題、練習(xí)、講義、課程作業(yè)、圖書的部分章節(jié)、期刊文章等相關(guān)的教學(xué)參考資料。相對(duì)于紙質(zhì)參考資料，E－reserves有很多優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：（1）通過 E－reserves，眾多用戶可不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束隨時(shí)、并發(fā)地獲取課程資料；（2）教師可以最實(shí)用的形式（比如分層或鏈接的格式）組織材料以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的獲??；（3）圖書館不再擔(dān)憂材料存儲(chǔ)的問題——不可避免的丟失文件或缺頁(yè)等，而且無論是為了版權(quán)保護(hù)的目的，還是為了教學(xué)的目的，技術(shù)使得追蹤用戶使用成為可能［1］。基于E－reserves的諸多優(yōu)勢(shì)，國(guó)內(nèi)外很多高校圖書館紛紛建立系統(tǒng)，例如國(guó)內(nèi)的清華大學(xué)教參信息系統(tǒng)［2］，北京科技大學(xué)教參信息系統(tǒng)［3］等；國(guó)外的 Pace University的 Course Reserves系統(tǒng)［4］，紐約州立大學(xué)布法羅分校圖書館的XML Course Reserve System［5］等。

在建設(shè)E－reserve系統(tǒng)過程中，復(fù)制是第一步，無論是掃描材料還是從已購(gòu)買的全文數(shù)據(jù)庫(kù)下載或鏈接材料，副本已經(jīng)創(chuàng)建了；傳輸也是重要的一步，無論學(xué)生是否收到紙質(zhì)副本的文件夾還是訪問原文的數(shù)字副本，傳輸發(fā)生了，并且無可爭(zhēng)議的是甚至當(dāng)作品在瀏覽器上閱讀時(shí)副本也已經(jīng)產(chǎn)生了［6］。從這關(guān)鍵的兩步已經(jīng)看出，版權(quán)問題是不容忽略的。美國(guó)多數(shù)高校圖書館都制定了E－reserves版權(quán)政策，對(duì)圖書館員、教師復(fù)制和傳輸版權(quán)材料以及學(xué)生利用材料等過程避免侵犯版權(quán)具有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)階段由于我國(guó)各高校的E－reserve系統(tǒng)缺乏版權(quán)政策，易產(chǎn)生侵權(quán)現(xiàn)象；缺乏版權(quán)政策的指引，教師、系統(tǒng)工作人員、圖書館員從事E－reserves服務(wù)就會(huì)受到影響。借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)我國(guó)高校制定相應(yīng)版權(quán)政策大有啟發(fā)。

2 美國(guó)E－reserves版權(quán)政策調(diào)研

通過對(duì)美國(guó)版權(quán)局、圖書館協(xié)會(huì)及數(shù)十所高校圖書館的E－reserve系統(tǒng)（見表1）進(jìn)行調(diào)研，了解到美國(guó)E－reserves版權(quán)政策要點(diǎn)包括：

表1 美國(guó)版權(quán)局、圖書館協(xié)會(huì)及高校的E－reserves政策

機(jī)構(gòu)名稱 政策名稱University of Wisconsin－Madison UW－Madison Libraries Policy for electronic reserve access to copyright－protected materials［11］University of Manitoba Reserve and E－reserve services guidelines for instructors［12］Lloyd Sealy Library Copyright guidelines for electronic reserve at the Lloyd Sealy Library［13］Sacramento State University Policy for placing copyrighted materials on electronic reserves［14］Washburn University University libraries course reserves［15］University of North Carolina Copyright guidelines for electronic reserves［16］University of Georgia Additional guidelines for electronic reserves［17］University of Vermont Electronic reserve copyright guidelines［18］University of Illinois Practices for electronic reserves［19］Stony Brook University Copyright guidelines for electronic reserves［20］Rice University Fondren library electronic reserve guidelines［21］University of Montana Course reserves guidelines［22］Northwestern University Electronic reserve service guidelines［23］University of California·Irvine Guidelines for course reserves materials［24］Central Oregon Community College Reserves electronic guidelines［25］Thomas Jefferson University Guidelines for Electronic Reserves［26］Eastern New Mexico University Electronic Reserve Guidelines［27］Pace University E－reserves guidelines for faculty［28］Pacific University Oregon Electronic reserve guidelines［29］Western Illinois University Electronic reserve guidelines［30］

2.1 提交E－reserve材料的要求

（1）版權(quán)通知或版權(quán)警告

多數(shù)大學(xué)的E－reserve政策都要求，提交E－reserve系統(tǒng)的材料或屏幕上必須都包含版權(quán)通知或版權(quán)警告，目的就是為了告誡使用者這些材料是有版權(quán)的，使用者應(yīng)當(dāng)按照政策要求進(jìn)行合理使用，防止對(duì)材料進(jìn)一步的傳輸，使版權(quán)持有人的利益受到盡量小的傷害。CONFU的《E－reserve系統(tǒng)合理使用指南》、University of Montana、University of Illinois規(guī)定，在屏幕的第一頁(yè)或介紹性的屏幕上，E－reserve系統(tǒng)應(yīng)展示版權(quán)通知，版權(quán)通知應(yīng)包括額外的語言警告，防止數(shù)字作品的進(jìn)一步電子傳輸。Western Illinois University、Pacific University、Lioyd Sealy Library、Washburn University、Thomas Jefferson University、Eastern New Mexico University、University of California、Central Oregon Community College、Rice University、University of Georgia、Sacramento State University等規(guī)定，E－reserve系統(tǒng)的每個(gè)文件應(yīng)附有版權(quán)警告，版權(quán)通知必須伴隨或放在復(fù)印件上。而University of North Carolina、Stony Brook University 規(guī) 定，E－reserve系統(tǒng)的屏幕和讀物的復(fù)印件上都包含版權(quán)通知。

（2）完整的引文和版權(quán)屬性

多數(shù)大學(xué)的E－reserve政策要求，E－reserve系統(tǒng)的材料上應(yīng)含有完整的引文或版權(quán)屬性，這樣既是對(duì)源材料作者知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，更可讓使用者追本溯源、找到感興趣的材料進(jìn)行補(bǔ)充研究學(xué)習(xí)。CONFU的《E－reserve系統(tǒng)合理使用指南》、Central Oregon Community College、University of Montana、Sacramento State University的 E－reserve政策規(guī)定，E－reserve材料應(yīng)該包括原始資料的適當(dāng)引文或版權(quán)屬性。Western Illinois University、Pacific U－niversity、University of Manitoba、Eastern New Mexico University、Northwestern University、University of California、University of North Carolina、Pace University、University of Georgia、Stony Brook University的E－reserve政策要求，教師必須為材料提供完整的引文（沒有規(guī)定版權(quán)屬性的提供），其中只有Stony Brook University對(duì)材料引文的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)列舉，例如作者、題目、出版商、日期和頁(yè)碼等。

（3）版權(quán)材料的提供主體和目的

E－reserve材料不能毫無根據(jù)地一攬子提供，而應(yīng)該是為滿足教師非營(yíng)利教育學(xué)生的需要和應(yīng)教師的請(qǐng)求而提供。因?yàn)?，大部分E－reserve材料是有版權(quán)的，如若不加區(qū)別地全部提交到系統(tǒng)上，會(huì)對(duì)版權(quán)作者利益產(chǎn)生傷害，更不符合合理使用的基本條件。CONFU的《E－reserve系統(tǒng)合理使用指南》、University of North Carolina、University of Georgia、Cen－tral Oregon Community College、Lioyd Sealy Library規(guī)定，E－reserve系統(tǒng)上包括的材料是為了滿足教師的教育學(xué)生需求、應(yīng)教師的請(qǐng)求才上傳的。

（4）圖書館合法獲得的材料

由于E－reserve材料面向的受眾多，而且可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制在網(wǎng)絡(luò)上任意存取，所以，如果材料不是圖書館合法獲得的，版權(quán)持有人可能會(huì)為了保護(hù)自己的利益而制止其材料的網(wǎng)絡(luò)傳播。但是，假設(shè)E－reserve材料是大學(xué)的教師、圖書館或其他人擁有的或合法獲得的，那么E－reserve系統(tǒng)的運(yùn)作會(huì)免除版權(quán)上的困擾。例如，CONFU的《E－reserve系統(tǒng)合理使用指南》規(guī)定除非教師、圖書館、或教育機(jī)構(gòu)的另一個(gè)單元擁有合法獲得的副本，E－reserve系統(tǒng)不應(yīng)該包括任何其他材料。Central Oregon Community College、University of Vermont、U－niversity of Georgia規(guī)定，E－reserve材料必須是大學(xué)的教師、圖書館或其他人擁有的或合法獲得的，否則教師負(fù)責(zé)獲取版權(quán)許可。Pacific University規(guī)定，提交使用的所有材料必須或者屬于教師、大學(xué)的部門或圖書館。Western Illinois University規(guī)定，副本是圖書館或教師合法獲得的材料。

2.2 E－reserve材料的范圍及數(shù)量

E－reserve材料全部都源于公共領(lǐng)域作品、政府出版物、過版權(quán)期作品等無版權(quán)的作品，是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)闊o版權(quán)作品或范圍、數(shù)量有限，或年代久遠(yuǎn)，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)研究的需求。版權(quán)作品是E－reserve必須提供的，但是基于對(duì)版權(quán)法的考量，E－reserve系統(tǒng)可以合理使用為由，不經(jīng)授權(quán)就提供材料，但是E－reserve材料的范圍和數(shù)量是有限制要求的；有些材料的使用，已經(jīng)超過合理使用的界限了，對(duì)于這部分材料，E－reserve系統(tǒng)提供前，需要取得版權(quán)人的授權(quán)。

2.2.1 無需版權(quán)授權(quán)的E－reserve材料范圍及數(shù)量限制

大多數(shù)E－reserve政策規(guī)定，下列版權(quán)材料無需版權(quán)授權(quán)就可以使用：A.一本書的一個(gè)章節(jié)B.一期雜志或報(bào)紙的一篇文章C.無論是否來自集體作品，其中的一個(gè)小詩(shī)、短文或小故事D.來自一本書、期刊或報(bào)紙的一個(gè)圖表、圖形、圖畫、漫畫或照片。一些學(xué)校的E－reserve政策還允許除上述材料外的其他類型作品可以免除版權(quán)授權(quán)。第一，模擬考試、測(cè)試、家庭作業(yè)、講義、課程提綱等，比如Rice University、Pace University、University of Montana、Northwestern University、Pacific University等有此規(guī)定。第二，學(xué)生論文，比如Rice University、University of Montana、Pacific University等有此規(guī)定。第三，過版權(quán)期的已出版作品、政府出版物、公共領(lǐng)域作品等無版權(quán)作品，比如，University of Vermont、Central Oregon Community College、Northwestern University、Thomas Jefferson University、Lioyd Sealy Library、Washburn University等有此規(guī)定。第四，學(xué)校教師創(chuàng)造的未出版作品，比如Northwestern University等有此規(guī)定。第五，來自電子數(shù)據(jù)庫(kù)、電子雜志出版商等的文章，比如Washburn University、Pacific University、Lioyd Sealy Library、University of Manitoba等有此規(guī)定。

超導(dǎo)鈮腔是加速器的核心部件，加速器主要用于高能粒子加速、核廢料處理、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的研究。這些前沿領(lǐng)域的研究普遍要求加速器具有高功率，從而使粒子在短時(shí)間內(nèi)具有高能量。所以，科學(xué)家和學(xué)者們也普遍追求超導(dǎo)鈮腔的高加速梯度Eacc和高Q0值。大量研究證明，EP在提高超導(dǎo)鈮腔加速梯度Eacc，改善品質(zhì)因數(shù)Q0降低現(xiàn)象，提高射頻表面質(zhì)量方面較通常所用的最終表面化學(xué)拋光有明顯的優(yōu)勢(shì)。

除此之外，不同的E－reserve政策對(duì)上述無需版權(quán)授權(quán)作品的使用數(shù)量有著不同的規(guī)定。例如，美國(guó)版權(quán)局的《教室指南》規(guī)定，為了在教室教學(xué)使用或討論，允許制作下列材料的多份副本：復(fù)制要滿足Brevity和Spontaneity測(cè)試和Cumulative Effect測(cè)試，并且每個(gè)副本包括版權(quán)通知。Sacramento State University規(guī)定，不超過一首短小的詩(shī)、故事、散文或摘錄（一本書的10%或更少），不超過同一集體作品或同一卷期刊的三篇文章。University of Vermont規(guī)定，一個(gè)學(xué)期，允許為每25個(gè)注冊(cè)課程的學(xué)生復(fù)印僅2份復(fù)印件，但每個(gè)班級(jí)不超過5份復(fù)印件，并含有版權(quán)聲明。Northwestern University規(guī)定，其中書籍的量的限制為一或二個(gè)章節(jié)，但不超過整本書的15%。Eastern New Mexico University規(guī)定，E－reserve系統(tǒng)包括的版權(quán)材料有如下的限制：一期雜志的一篇文章、一本書中的幾頁(yè)、同一來源的一到兩個(gè)圖表或插圖、一個(gè)作品中的一首詩(shī)，任何項(xiàng)目必須構(gòu)成整個(gè)作品的小部分（少于10%）。Western Illinois University規(guī)定，E－reserve材料的合理使用必須滿足：書的一章、雜志的一篇、完整作品的小部分（小于等于10%）；Reserve材料應(yīng)構(gòu)成一個(gè)班級(jí)總材料的小部分。

2.2.2 需要版權(quán)授權(quán)的E－reserve材料范圍及數(shù)量限制

第一，上述無需授權(quán)的材料使用時(shí)限超過一個(gè)學(xué)期的情況。比如美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)《關(guān)于大學(xué)為教室研究和圖書館參考資料使用復(fù)制的模板政策》規(guī)定，重復(fù)性復(fù)制需要獲得版權(quán)許可。CONFU的《E－reserve系統(tǒng)合理使用指南》規(guī)定，在同一教師的同一課程上，接下來的學(xué)期再利用材料或多個(gè)教師為個(gè)人的課程在多個(gè)時(shí)段教程使用的標(biāo)準(zhǔn)指定或可選的讀物，獲得版權(quán)許可是必須的。Rice University、University of Montana規(guī)定，需要版權(quán)授權(quán)的材料包括：需要使用超過一個(gè)學(xué)期的一期雜志的一篇文章；需要使用超過一個(gè)學(xué)期的一本書的一章。Pacific University規(guī)定，版權(quán)材料同時(shí)被同一教師用于超過一個(gè)課程或超過一個(gè)學(xué)期，必須在最初的使用后獲得版權(quán)許可。

第二，使用數(shù)量超過合理使用規(guī)定的情況。比如：University of Vermont規(guī)定，除非教師獲得版權(quán)人的書面許可，并且當(dāng)提交給E－reserve系統(tǒng)時(shí)告知收到了許可，才允許一本書的2章和一期雜志或報(bào)紙的2篇文章（不超過一期雜志的25%）放置到E－reserve系統(tǒng)中。University of Montana、Rice University、Pacific University規(guī)定，需要獲得版權(quán)許可的材料包括：一期雜志的多篇文章、一本書的多個(gè)章節(jié)。同時(shí)，University of Montana強(qiáng)調(diào)，同一教師在同一課程反復(fù)使用的材料也需要獲得版權(quán)許可；Pacific University強(qiáng)調(diào)，詩(shī)選或其他集體作品的多個(gè)摘錄等需要獲得版權(quán)許可。

第三，特殊類型的作品。（1）消費(fèi)品，即練習(xí)簿、習(xí)題、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)等。美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)《關(guān)于大學(xué)為課堂學(xué)習(xí)和圖書館參考資料使用復(fù)制的模板政策》規(guī)定，需要獲得版權(quán)許可的材料包括消費(fèi)品，例如標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試、練習(xí)和作業(yè)，通常要求許可。Central Oregon Community College、Sacramento State University、Stony Brook University、Washburn University、Pacific University的 E－reserve政策規(guī)定 E－reserve系統(tǒng)不會(huì)掃描消費(fèi)品，除非獲得版權(quán)許可。（2）未出版作品。Pacific University、University of California規(guī)定，E－reserve系統(tǒng)提供未出版作品時(shí)，需要提交已簽署的許可表作為證據(jù)。（3）電子數(shù)據(jù)庫(kù)中的材料。Northwestern University規(guī)定，對(duì)于圖書館得到許可的資源，除非合同明確禁止，否則電子材料的鏈接將在E－reserve系統(tǒng)上提供訪問。U－niversity of North Carolina規(guī)定，當(dāng)有必要使用數(shù)據(jù)庫(kù)中的材料時(shí)，圖書館有責(zé)任尋求權(quán)利人的許可和支付許可費(fèi)用。（4）絕版書。University of Vermont、Rice University規(guī)定，需要版權(quán)授權(quán)的材料包括絕版書。

2.2.3 E－reserve系統(tǒng)中材料的總數(shù)量限制

2.3 E－reserve系統(tǒng)的訪問

由于E－reserve系統(tǒng)提供的材料大多是有版權(quán)的，而且圖書館版權(quán)材料的網(wǎng)絡(luò)傳播會(huì)給作者帶來一定利益的損失，所以，限制E－reserve系統(tǒng)的訪問是必要的。

首先，就訪問對(duì)象而言，一些E－reserve系統(tǒng)的訪問對(duì)象限制為注冊(cè)課程的學(xué)生、負(fù)責(zé)課程的教師和職工，例如CONFU的《E－reserve系統(tǒng)合理使用指南》、Rice University、University of Georgia、Sacramento State University。一些E－reserve系統(tǒng)的訪問對(duì)象僅限注冊(cè)課程的學(xué)生和教課教師，例如Washburn University、Thomas Jefferson University、Central Oregon Community College。一些E－reserve系統(tǒng)的訪問對(duì)象僅限注冊(cè)學(xué)生，如大學(xué)研究圖書館協(xié)會(huì)、Western Illinois University、Pacific University、Lioyd Sealy Library、Northwestern University。還有一些系統(tǒng)的訪問對(duì)象籠統(tǒng)地規(guī)定為大學(xué)授權(quán)的用戶，例如Stony Brook University、Pace U－niversity。

其次，就訪問方式而言，CONFU 的《E－reserve系統(tǒng)合理使用指南》限制訪問的方式有個(gè)人密碼控制或注冊(cè)情況的驗(yàn)證，或每個(gè)班級(jí)的密碼系統(tǒng)，或課程號(hào)或教師名字的檢索。（1）通過密碼驗(yàn)證訪問，如

Pacific University、Lioyd Sealy Library、University of Georgia，Pacific University、Northwestern University，（2）通過課程號(hào)或教師名字的檢索，如University of Montana、Rice University、University of Illinois、Sacramento State University，（3）通過教師名字、課程名和課程號(hào)一同來檢索，如Thomas Jefferson University。

再次，訪問材料的收費(fèi)問題。一般情況下，多數(shù)E－reserve政策規(guī)定學(xué)生訪問材料無需繳納費(fèi)用，例如CONFU 的 《E－reserve系 統(tǒng) 合 理 使 用 指 南》、Thomas Jefferson University、University of North Carolina、University of Georgia的 E－reserve政策。也有政策還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生如需打印E－reserve材料的話，僅收取正常的打印成本。例如Lioyd Sealy Library、University of Montana、Stony Brook University、University of Illinois。

2.4 E－reserve材料的存儲(chǔ)和再利用

由于E－reserve材料多是版權(quán)作品，作為合理使用，E－reserve系統(tǒng)不可能一直無限期地存儲(chǔ)材料，存儲(chǔ)的時(shí)限是必需的。（1）多數(shù)政策規(guī)定圖書館reserve員工應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束時(shí)刪除E－reserve上提供的材料，例如：Western Illinois University、Pacific University、University of Manitoba、Northwestern University、Central Oregon Community College、U－niversity of Montana、University of North Carolina、University of Georgia。（2）也有政策沒有明確E－reserve材料的存儲(chǔ)時(shí)限，只是規(guī)定當(dāng)他們不需要reserve材料時(shí)，電子文件會(huì)被移除，如Pace University。（3）最為妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ撬蠩－reserve材料會(huì)在使用后或?qū)W期末移除，如大學(xué)研究圖書館協(xié)會(huì)《關(guān)于合理使用和 E－reserve的聲明》、Eastern New Mexico University的E－reserve政策就是這樣規(guī)定的。（4）更有政策考慮到，有些E－reserve材料不受版權(quán)限制或者已經(jīng)獲得版權(quán)許可，對(duì)于這些材料，就不必每個(gè)學(xué)期末從E－reserve系統(tǒng)中移除掉，例如Rice University。

如果有些學(xué)生沒有在規(guī)定的材料存儲(chǔ)時(shí)限內(nèi)完成課程，下學(xué)期還可以進(jìn)行短期訪問。Sacramento State University的E－reserve政策就是這樣規(guī)定的。還存在這樣一種情況，存儲(chǔ)在系統(tǒng)中的材料在當(dāng)前學(xué)期根本沒有被利用，這時(shí)，圖書館可以繼續(xù)存儲(chǔ)E－reserve材料，以方便學(xué)生在接下來的學(xué)期繼續(xù)使用，CONFU的《E－reserve系統(tǒng)合理使用指南》如是規(guī)定，但總時(shí)限不能超過3年。

2.5 部分E－reserve材料獲取版權(quán)許可

（1）評(píng)估材料的合理使用性。版權(quán)作品是作為合理使用直接放置到E－reserve系統(tǒng)上，還是需要獲得版權(quán)許可才能提供？這就涉及到評(píng)估準(zhǔn)備放置到E－reserve系統(tǒng)上材料的合理使用性。有的學(xué)校規(guī)定，教師負(fù)責(zé)逐個(gè)地評(píng)估E－reserve上版權(quán)作品的使用是否要求版權(quán)許可或有合理使用的資格，如University of Georgia；有的規(guī)定圖書館評(píng)估準(zhǔn)備放置到E－reserve系統(tǒng)上材料的合理使用性，例如University of Manitoba、University of North Carolina等。

（2）負(fù)責(zé)版權(quán)申請(qǐng)的主體，一是圖書館，University of Illinois規(guī)定，圖書館遵從版權(quán)材料的合理使用原則，當(dāng)懷疑合理使用標(biāo)準(zhǔn)的可用性，圖書館會(huì)尋求版權(quán)持有人的許可；二是教師，Pace University、Central Oregon Community College、University of Montana、University of Montana規(guī)定，獲得版權(quán)許可的責(zé)任在于教師；三是E－reserve員工，Northwestern University規(guī)定，當(dāng)教師提供的材料不能滿足E－reserve系統(tǒng)材料的要求，Reserve員工會(huì)尋求許可并支付費(fèi)用。

（3）獲取授權(quán)的程序。為了使授權(quán)過程能夠更加規(guī)范，有些學(xué)校還規(guī)定E－reserve材料取得授權(quán)的程序。比如University of Montana規(guī)定，教師要通過CCC獲得權(quán)利許可，并且要發(fā)送書面申請(qǐng)和支付許可費(fèi)用。University of Manitoba規(guī)定，如果為了使某些不屬于合理使用范圍的材料成為E－reserve系統(tǒng)的一部分，教師必須完成版權(quán)許可請(qǐng)求表并發(fā)送給版權(quán)局，版權(quán)局會(huì)告知教師許可狀態(tài)。

（4）等待授權(quán)期間材料的處理。在申請(qǐng)版權(quán)許可期間，E－reserve系統(tǒng)該如何處理這些等待收到授權(quán)通知的材料？一是，材料會(huì)被放到系統(tǒng)中，如U－niversity of Illinois。二是，材料會(huì)放到系統(tǒng)中，但是根據(jù)某些情況材料會(huì)被移除，如Rice University規(guī)定，在等待版權(quán)許可的時(shí)候，Reserve員工會(huì)將材料放到E－reserve系統(tǒng)中；如果沒有收到版權(quán)許可書，材料會(huì)在下一學(xué)期從E－reserve系統(tǒng)中移除掉，并且不會(huì)再提交使用，直到許可被提供給Reserve Desk員工。Washburn University規(guī)定圖書館在需要時(shí)會(huì)獲得版權(quán)持有人的許可，并且在等待許可時(shí)把版權(quán)材料放置到Reserve系統(tǒng)中；如果許可延遲，教師

會(huì)被通知，材料被移除。Lioyd Sealy Library規(guī)定，在等待版權(quán)許可時(shí)，Reserve員工會(huì)把材料放在E－reserve系統(tǒng)，許可信會(huì)存檔；如果許可延遲或版權(quán)人索要的費(fèi)用過高，教師會(huì)得到通知，并且材料從E－reserve中移除。三是，材料不會(huì)放到系統(tǒng)中。Western Illinois University規(guī)定，如果版權(quán)許可是延遲，材料不能放置在E－reserve系統(tǒng)，教師仍然有獲得許可的選擇。

2.6 其他方面

（1）館際互借材料

圖書館合法擁有的館際互借材料，E－reserve系統(tǒng)是否能夠提供？一種方式，圖書館可以將館際互借的材料進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換提供，但是訪問對(duì)象和訪問時(shí)間都有限定。例如University of Illinois的E－reserve政策規(guī)定，館際互借的文件可轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)瀏覽格式，并粘貼到安全的網(wǎng)絡(luò)空間，文件被密碼保護(hù)，Reserve系統(tǒng)提供數(shù)量有限的訪問，并對(duì)材料的訪問進(jìn)行了時(shí)間的限定。另一種方式，E－reserve系統(tǒng)不提供此類材料。Washburn University規(guī)定，圖書館不能在E－reserve系統(tǒng)中維持館際互借的材料。

（2）侵權(quán)的處理

E－reserve系統(tǒng)提供版權(quán)材料，稍加疏忽就會(huì)被控訴侵權(quán)。當(dāng)控訴侵權(quán)時(shí)，該如何處置E－reserve系統(tǒng)提供的材料？美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)《關(guān)于大學(xué)為教室研究和圖書館參考資料使用復(fù)制的模板政策》指出，美國(guó)版權(quán)法會(huì)豁免非營(yíng)利教育機(jī)構(gòu)、圖書館或檔案館的雇員的法定賠償，相信他或她對(duì)版權(quán)作品的使用歸于107條的合理使用。合理使用條款是公認(rèn)模糊的，任何試圖在指南內(nèi)行事的人應(yīng)該在發(fā)生無辜的版權(quán)侵犯時(shí)有足夠善意的保護(hù)（Good Faith Defense）。University of Vermont規(guī)定，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，教師會(huì)被通知，并且會(huì)導(dǎo)致延遲獲取課程資料。

3 美國(guó)E－reserves版權(quán)政策的啟示

3.1 發(fā)揮中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)E－reserves政策制定

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)，作為圖書館及相關(guān)行業(yè)或機(jī)構(gòu)的全國(guó)性的非營(yíng)利組織，其業(yè)務(wù)之一就是參與圖書館業(yè)務(wù)活動(dòng)中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和準(zhǔn)則等的制定［31］。所以，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)完全可以發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作用，制定E－reserves版權(quán)政策。根據(jù)中國(guó)高校教學(xué)參考信息中心網(wǎng)站［32］的“參建館瀏覽”欄目，我國(guó)共有51所高校建立了電子教學(xué)參考資料系統(tǒng)。然而，這些系統(tǒng)上沒有提供相關(guān)的版權(quán)政策。鑒于電子教學(xué)參考資料系統(tǒng)的受眾仍然是在校學(xué)生，而且是為了補(bǔ)充學(xué)生課程學(xué)習(xí)的需要，因此在制定E－reserves版權(quán)政策過程中，為了公共利益，在保護(hù)版權(quán)人權(quán)利的同時(shí)，也需要對(duì)其專有權(quán)進(jìn)行一定限制，促進(jìn)E－reserve系統(tǒng)的開發(fā)與利用。為了達(dá)到以上目標(biāo)，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)應(yīng)制定E－reserves版權(quán)政策，為各高校圖書館制定自己的E－reserves版權(quán)政策起到模板和引導(dǎo)作用，以解決教參系統(tǒng)版權(quán)材料提供和學(xué)生訪問使用中的版權(quán)問題，減低侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)教學(xué)參考資料價(jià)值的發(fā)揮。該方式在美國(guó)已經(jīng)非常普遍，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)《關(guān)于大學(xué)為教室研究和圖書館參考資料使用復(fù)制的模板政策》和大學(xué)研究圖書館協(xié)會(huì)《關(guān)于合理使用和E－reserves的聲明》等就已經(jīng)起到了非常好的引導(dǎo)作用，只要各大學(xué)圖書館有E－reserve系統(tǒng)，就有E－reserve版權(quán)政策的存在。

3.2 高校應(yīng)制定自己的E－reserve政策

為使學(xué)生能夠自由學(xué)習(xí)課程資料，美國(guó)高校都積極鼓勵(lì)E－reserve系統(tǒng)的開發(fā)利用。在美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)《關(guān)于大學(xué)為教室研究和圖書館參考資料使用復(fù)制的模板政策》和大學(xué)研究圖書館協(xié)會(huì)《關(guān)于合理使用和E－reserve的聲明》等的引導(dǎo)下，美國(guó)高校紛紛制定了自己的E－reserves政策，詳細(xì)規(guī)定了提交E－reserve材料的要求、E－reserve材料的范圍和限制、E－reserve系統(tǒng)的訪問、E－reserve材料的存儲(chǔ)和再利用、部分E－reserve材料獲得版權(quán)許可等內(nèi)容，為教學(xué)參考資料的傳播利用提供了依據(jù)，為系統(tǒng)的開發(fā)活動(dòng)提供了指引。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，版權(quán)保護(hù)水平非常高的美國(guó)特別重視E－reserves的開發(fā)利用，擁有E－reserve系統(tǒng)的各個(gè)高校都制定了E－reserves版權(quán)政策來指導(dǎo)系統(tǒng)材料的建設(shè)和傳播。它不僅使教師明確了哪些材料屬于合理使用，哪些材料需要授權(quán)，以及材料的存儲(chǔ)和再利用問題，而且還使學(xué)生明晰了使用E－reserve材料的收費(fèi)問題，對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的價(jià)值。在我國(guó)已有51所高校建立了教參系統(tǒng)的情況下，我國(guó)高校也應(yīng)制定E－reserves版權(quán)政策，促進(jìn)教學(xué)參考資料的傳播利用。

3.3 明確需要授權(quán)的材料，提高E－reserve系統(tǒng)利用效率

在教學(xué)參考資料開發(fā)利用過程中，存在爭(zhēng)議的材料（例如：消費(fèi)品、電子數(shù)據(jù)庫(kù)中的材料、館際互借的材料等）和使用量超過合理使用標(biāo)準(zhǔn)的材料（例如：一期雜志的多篇文章）等只有在得到作者的授權(quán)后，才能避免侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。明確負(fù)責(zé)材料授權(quán)的主體、需要授權(quán)的材料范圍和授權(quán)程序等，可以提高E－reserve系統(tǒng)利用效率。美國(guó)眾多高校的E－reserves政策明確規(guī)定了需要取得授權(quán)材料的范圍和數(shù)量，使得E－reserve系統(tǒng)的工作人員可據(jù)此直接申請(qǐng)版權(quán)許可，從而節(jié)省了評(píng)估材料的合理使用性所花費(fèi)的時(shí)間和精力，提高了E－reserve系統(tǒng)材料共享利用的效率。而且，美國(guó)高校大多還規(guī)定了負(fù)責(zé)取得授權(quán)許可的聯(lián)系人或聯(lián)系機(jī)構(gòu)，這便避免了各位教師和圖書館、E－reserve系統(tǒng)工作人員互相推諉而不愿去尋求授權(quán)許可的可能性，使得相關(guān)主體必須根據(jù)課程需要去積極地尋求授權(quán)，從而從另一方面提高了E－reserve系統(tǒng)利用效率。另外，也有美國(guó)高校規(guī)定了在等待收到版權(quán)許可期間材料的處置方式，這從某種程度上也算作提高E－reserve系統(tǒng)利用效率之舉。

3.4 明晰E－reserve系統(tǒng)的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系

建立E－reserve系統(tǒng)的目的是在尊重版權(quán)持有人的權(quán)利的同時(shí)，根據(jù)合理使用原則最大化教師的特權(quán)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程資料的非商業(yè)教育使用。為了既能促進(jìn)E－reserve系統(tǒng)的利用又能保護(hù)作者的權(quán)利，教師有義務(wù)將教學(xué)參考材料放在系統(tǒng)中，提供材料的完整引文和版權(quán)聲明，遵守提交材料的指南；圖書館有義務(wù)限制系統(tǒng)材料的在線訪問，在副本或E－reserve材料的屏幕上放置版權(quán)通知，協(xié)商在線資源的許可證，在一定期限后移除E－reserve材料［16］；E－reserve系統(tǒng)操作員有義務(wù)保護(hù)文本的完整性、作者的聲譽(yù)，包括文本被正確掃描的驗(yàn)證［10］。此外，為了滿足教師的非商業(yè)教育需求、促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)進(jìn)步，作者應(yīng)有義務(wù)授權(quán)教師、圖書館、E－reserve系統(tǒng)工作人員提供版權(quán)材料供學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)使用。

1 Steven J.Melamut.Pursuing Fair Use，Law Libraries and Electronic Reserves.Chapel Hill：University of North Carolina.1999

2 清華大學(xué)教參信息系統(tǒng).［2012－05－18］.http：／／lib.tsinghua.edu.cn／database／th＿reserves.htm

3 北京科技大學(xué)教參信息系統(tǒng).［2012－05－18］.http：／／lib.ustb.edu.cn／Article／ShowArticle.asp？ArticleID＝47

4 Pace University Library Course Reserves.［2012－05－18］.ht－tp：／／www.pace.edu／library／find－resources／course－reserves

5 Copyright Facts－University at Buffalo Libraries.［2012－05－18］.http：／／library.buffalo.edu／cgi－test／offreserve.cgi

6 同1

7 Agreement on Guidelines for Classroom Copying in Not－For－Profit Educational Institutions with respect to books and periodical.［2012－06－01］.http：／／www.copyright.gov／circs／circ21.pdf

8 ALA Model Policy Concerning College and University Photocopying for Classroom，Research，and Library Reserve.［2012－06－01］.http：／／www.scu.edu／provost／policies／upload／appendix－g.pdf

9 Statement on Fair Use and Electronic Reserves.［2012－06－01］.http：／／www.ala.org／acrl／publications／whitepapers／statementfair

10 Fair Use Guidelines for Electronic Reserve Systems.［2012－06－01］.http：／／copyright.lib.utexas.edu／rsrvguid.html

11 UW－Madison Libraries Policy for Electronic Reserve Access to Copyright－Protected Materials.［2012－06－01］.http：／／www.library.wisc.edu／reserves／copyright－policy.html＃section－one

12 Reserve and E－reserve Services Guidelines for Instructors.［2012－06－01］.http：／／umanitoba.ca／libraries／services／reserve＿guidelines.html

13 Copyright Guidelines for Electronic Reserve at the Lloyd Sealy Library.［2012－06－01］.http：／／www.lib.jjay.cuny.edu／info／eres＿copyright＿policy.html

14 Policy for Placing Copyrighted Materials on Electronic Reserves.［2012－06－01］.http：／／library.csus.edu／content2.asp？page－ID＝337

15 Washburn University.University Libraries Course Reserves.［2012－06－01］.http：／／www.washburn.edu／mabee／just＿for／lib＿policies／course＿reserves＿policy.pdf

16 University of North Carolina.Copyright Guidelines for Electronic Reserves.［2012－06－01］.http：／／www.lib.unc.edu／reserves／copyright.html

17 Additional Guidelines for Electronic Reserves.［2012－06－01］.http：／／www.usg.edu／copyright／additional＿guidelines＿for＿electronic＿reserves

18 Electronic Reserve Copyright Guidelines－Bailey／Howe Library，University of Vermont.［2012－06－01］.http：／／library.uvm.edu／services／reserves／ereserveguide.php

19 University of Illinois.Practices for Electronic Reserves.［2012－06－01］.http：／／www.library.illinois.edu／administration／services／policies／electro＿reserve.html

20 Stony Brook University.Copyright Guidelines for Electronic Reserves.［2012－06－01］.http：／／www.library.stonybrook.edu／copyright

21 Fondren Library Electronic Reserve Guidelines.［2012－06－01］.http：／／www.ruf.rice.edu／～circstaf／ereserves／guidelines.html

22 University of Montana.Course Reserves Guidelines.［2012－06－01］.http：／／www.lib.umt.edu／node／301？destination＝node／301

23 Northwestern University.Electronic Reserve Service Guidelines.［2012－06－01］.http：／／www.library.northwestern.edu／services／getting－materials／materials－scan－delivery／course－reserves／ereserve－guidelines

24 University of California·Irvine.Guidelines for Course Reserves Materials.［2012－06－01］.http：／／www.lib.uci.edu／services／reserves／course－reserves－guidelines.html

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28 Pace University.E－reserves Guidelines for Faculty.［2012－06－01］.http：／／www.pace.edu／library／find－resources／course－reserves／e－reserves－guidelines－for－faculty

29 Pacific University Oregon.Electronic Reserve Guidelines.［2012－06－01］.http：／／www.pacificu.edu／library／services／ereserves.cfm

30 Western Illinois University.Electronic Reserve Guidelines.［2012－06－01］.http：／／www.wiu.edu／libraries／access＿services／electronicReserveGuidelines.php

31 中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)章程.［2012－06－05］.http：／／www.lsc.org.cn／CN／News／2009－12／EnableSite＿ReadNews102041151261670400.html

32 中國(guó)高校教學(xué)參考信息中心.［2012－06－05］.http：／／202.120.227.57：8000／cm／main.jsp