毛麗娟， 孫麒麟， 田祖國， 王曉駿

(上海交通大學(xué)體育系，上海 200030)

1 目標(biāo)管理的科學(xué)內(nèi)涵

1954年，彼得·德魯克在《管理的實(shí)踐》一書中第1次闡述了目標(biāo)管理的定義，并形成了完善的理論體系。目標(biāo)管理就是管理目標(biāo)和控制自我，即擬定一個(gè)目標(biāo)，以此鼓勵、引導(dǎo)人們的行為，并結(jié)合目標(biāo)制定相關(guān)管理措施，使其有效達(dá)成目標(biāo)任務(wù)［1－3］。目標(biāo)管理實(shí)際就是一種實(shí)現(xiàn)團(tuán)體或組織共同目標(biāo)所使用的管理手段，以擬定目標(biāo)、展開目標(biāo)活動以及完成目標(biāo)情況評估團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)。這種管理方式緊緊圍繞目標(biāo)展開，清晰地分配了所有團(tuán)體成員的任務(wù)，充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的主觀能動性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理的缺陷。突出鼓勵功能是目標(biāo)管理的一大顯著優(yōu)勢［4－5］。

從實(shí)際操作來看，美國是目標(biāo)管理的發(fā)起國，而對于文化理念，則要溯源至中國古代。目標(biāo)管理所提倡的責(zé)任心實(shí)際上與儒家觀念所表達(dá)的“以人為本，以德為先，人為為人”以及孟子所主張的“性善論”是不謀而合的［6－7］。通過目標(biāo)管理能夠激發(fā)人的責(zé)任感，使人們樂于為目標(biāo)付出努力。此外，科學(xué)發(fā)展觀也可以用于指導(dǎo)目標(biāo)管理，讓組織個(gè)體不但擁有自主權(quán)，同時(shí)還能為集體目標(biāo)共同奮斗，極大地推動了構(gòu)建和諧社會的步伐，響應(yīng)了國家“以人為本”的號召［8］。

2 上海交通大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)目標(biāo)管理的設(shè)計(jì)與實(shí)施

2．1 管理目標(biāo)的制定 目標(biāo)是人們根據(jù)需要采取行動所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。彼得·德魯克認(rèn)為，既然實(shí)施管理，就是為了順利達(dá)成目標(biāo)而行，并非一味地監(jiān)控團(tuán)體成員的工作行為。一方面，每位負(fù)責(zé)人和管理者都有自身的清晰目標(biāo)，他們的目標(biāo)不但要與組織發(fā)展步伐一致，同時(shí)也要與其下屬目標(biāo)保持一致。另一方面，個(gè)人要把組織目標(biāo)經(jīng)過吸收、重組，轉(zhuǎn)化為自己的目標(biāo)，通過自身的努力和他人的監(jiān)督，高效、高質(zhì)地完成這一目標(biāo)，從而推動整體組織目標(biāo)的順利完成。

目標(biāo)具有引發(fā)、導(dǎo)向、激勵、凝聚作用。決定目標(biāo)設(shè)置成功的關(guān)鍵因素不會因?yàn)榧夹g(shù)含量和專業(yè)水平的波動，而受組織個(gè)體對目標(biāo)的認(rèn)可程度產(chǎn)生變動。從總體來說，決定個(gè)體或群體對目標(biāo)認(rèn)可程度的關(guān)鍵在于目標(biāo)價(jià)值、成功概率、目標(biāo)期限、目標(biāo)后效。根據(jù)以上理論，在擬定高校高水平運(yùn)動隊(duì)目標(biāo)時(shí)，要重視以下幾個(gè)重要問題:第一，要盡量理清目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，目標(biāo)要清晰得當(dāng)，具有可實(shí)施性;第二，個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)體目標(biāo)要始終保持一致;第三，目標(biāo)的難度要適度;第四，注意目標(biāo)后效。同時(shí)還須做到:建立目標(biāo)體系，以經(jīng)常保持全體學(xué)生的奮斗目標(biāo);注意目標(biāo)導(dǎo)向行為階段過渡到目標(biāo)行為階段的挫折處理［9］。

上海交通大學(xué)體育發(fā)展總體目標(biāo)為:確立上海交通大學(xué)在全國高校體育中的領(lǐng)先水平和一流地位，爭取蟬聯(lián)“全國大運(yùn)會‘校長杯’冠軍”;保持體育課程評估國家級優(yōu)秀稱號和高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)評估國家優(yōu)秀學(xué)校稱號;保持全國群眾體育先進(jìn)單位稱號;實(shí)現(xiàn)“一流大學(xué)的一流體育”，實(shí)施具有時(shí)代特征、中國特色、交大特點(diǎn)的體育教育;創(chuàng)建良好的校園體育文化環(huán)境，推進(jìn)“學(xué)生體質(zhì)健康”和“高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)”發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建“場地設(shè)施”“教學(xué)科研”“運(yùn)動競賽”“校園群體”“體質(zhì)監(jiān)測”“師資隊(duì)伍”支撐體系。

上海交通大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)總目標(biāo)為:學(xué)生入選奧運(yùn)會中國代表團(tuán)并在奧運(yùn)會上摘取獎牌;學(xué)生入選中國大學(xué)生代表隊(duì)，參加世界大學(xué)生體育競賽并獲得獎牌;學(xué)生入選全運(yùn)會代表團(tuán)，并獲獎牌;全國大運(yùn)會總分名列前茅，蟬聯(lián)“全國大運(yùn)會‘校長杯’冠軍”;在全國大學(xué)生體育競賽、上海市體育競賽中獲取金牌。

2．2 管理目標(biāo)的分解

2．2．1 招生管理 在《關(guān)于部分普通高校試辦高水平運(yùn)動隊(duì)的通知》中并沒有關(guān)于高水平運(yùn)動員的生源體制、招生方針、學(xué)籍管理等概念，也沒有制定相關(guān)規(guī)定，各地方的招生準(zhǔn)則各不相同。國家只能通過宏觀手段規(guī)劃教育管理，根據(jù)各校的招生管理工作狀況實(shí)施監(jiān)管。學(xué)校的招生制度主要由其所在地的招生部門負(fù)責(zé)，并沒有一個(gè)全國性的機(jī)構(gòu)統(tǒng)一進(jìn)行核查。

上海交通大學(xué)在高水平運(yùn)動隊(duì)招生管理工作中，嚴(yán)格按國家有關(guān)招生政策執(zhí)行，成立上海交通大學(xué)體育特長生招生工作小組，制定《上海交通大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)(員)招生辦法》，并詳細(xì)解釋招生流程:首先，學(xué)校根據(jù)比賽任務(wù)向上級提交招生計(jì)劃，并同步在網(wǎng)上發(fā)布招生簡章;其次，嚴(yán)把報(bào)名關(guān)，聘請權(quán)威考核人士，組織開展相關(guān)的體育測試項(xiàng)目，保留考生測試證據(jù);再次，組織學(xué)生參加全國統(tǒng)一文化課考試，隨后參加學(xué)校復(fù)試;最后，學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)商討錄取事宜，上報(bào)各級部門并進(jìn)行名單公示，審核反饋意見，正式錄取。該程序基本符合計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的管理過程。

2．2．2 教學(xué)與學(xué)籍管理 保證和提高運(yùn)動員的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量，是探索建設(shè)符合教育規(guī)律的高水平運(yùn)動隊(duì)的一個(gè)關(guān)鍵問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，由教務(wù)處解決高水平運(yùn)動員教學(xué)中的有關(guān)問題。從運(yùn)動員的挑選、辦學(xué)目標(biāo)、課程計(jì)劃、師資力量的安排、排班、畢業(yè)分配等所有環(huán)節(jié)均切實(shí)落實(shí)，構(gòu)建比較健全的教學(xué)管理系統(tǒng)。對于優(yōu)秀運(yùn)動員強(qiáng)化學(xué)籍管理，運(yùn)動員學(xué)習(xí)成績不斷提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，運(yùn)動員中大學(xué)英語四級、六級考試通過率為70%，每年都有3～4名品學(xué)兼優(yōu)的運(yùn)動員直升研究生。

此外，由主管校領(lǐng)導(dǎo)主持召開關(guān)于管理運(yùn)動員班級學(xué)籍等相關(guān)問題的研討會，使教學(xué)管理步入良性發(fā)展軌道。在課堂教學(xué)上構(gòu)建系統(tǒng)的課程教育大綱及規(guī)劃。分配優(yōu)秀教師上課，施行獎學(xué)金制度。對于在體育比賽中獲得良好成績、學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的學(xué)生在學(xué)費(fèi)上實(shí)施減免制度(全免、免2/3、免1/3)?？紤]學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相互影響的因素，對那些運(yùn)動水平高但文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱的運(yùn)動員，以及文化課成績很好的運(yùn)動員，均給予獎學(xué)金獎勵，激發(fā)運(yùn)動員學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的積極性。

2．2．3 訓(xùn)練管理 設(shè)置競賽訓(xùn)練教研室，全面負(fù)責(zé)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練與競賽工作。每學(xué)期召開教練組會議，布置訓(xùn)練工作，安排比賽任務(wù)，做好訓(xùn)練場地安排。訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，邀請有關(guān)教授、專家為提高運(yùn)動隊(duì)技術(shù)水平獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

實(shí)施主教練責(zé)任制。主教練對于運(yùn)動員平常的訓(xùn)練及比賽全方位負(fù)責(zé)，使得運(yùn)動員能夠更好地進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。教練員還要對運(yùn)動員學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練以及思想等方面全方位負(fù)責(zé)，并且和管理學(xué)生的工作人員(班主任、輔導(dǎo)員及教學(xué)秘書等)緊密合作，開展好各項(xiàng)工作，確保訓(xùn)練能夠順利完成。運(yùn)動訓(xùn)練過程中做到項(xiàng)目有重點(diǎn)，訓(xùn)練有計(jì)劃，賽后有總結(jié)。每周訓(xùn)練4～6次，每次2 h，在參加比較重要的比賽前進(jìn)行較高強(qiáng)度的訓(xùn)練。

針對訓(xùn)練課實(shí)施考勤制度，考勤的相關(guān)記錄按月交給運(yùn)動隊(duì)管理人員。在比賽之后的1個(gè)月內(nèi)，主教練對于此次比賽的相關(guān)成績(包括團(tuán)體總分、每名運(yùn)動員的比賽成績、名次、得分等)進(jìn)行匯總，作為獎勵運(yùn)動員的依據(jù)。

健全“一條龍”機(jī)制，強(qiáng)化同中小學(xué)以及體育運(yùn)動俱樂部之間的協(xié)作。上海交通大學(xué)自1986年辦高水平運(yùn)動隊(duì)以來，堅(jiān)持大中小學(xué)“一條龍”體制，先后與交大子弟小學(xué)、上海南模中學(xué)、上海向明中學(xué)掛鉤，挑選優(yōu)秀運(yùn)動員，并且采用“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、人才共育”的教學(xué)方式，先后與上海市及浙江省游泳隊(duì)聯(lián)合辦隊(duì)。

2．2．4 競賽管理 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總體指引下設(shè)立競訓(xùn)中心或在體育系領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)立競訓(xùn)辦公室，強(qiáng)化競訓(xùn)方面的管理，提升運(yùn)動員的能力。全面負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌管理，督促、檢查各單項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)教練組的訓(xùn)練和競賽工作。收集相關(guān)信息，及時(shí)作出反饋，提請上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，必要時(shí)向高水平運(yùn)動隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作小組匯報(bào)，提出解決措施，反饋給各運(yùn)動隊(duì)。

三角函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，同時(shí)在高考中也占據(jù)著一定的比重，因此學(xué)好三角函數(shù)相關(guān)內(nèi)容是高中生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)之一，但是大部分高中生在三角函數(shù)解題過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種失誤，從而導(dǎo)致失分的問題，本文就此入手對三角函數(shù)相關(guān)錯誤解題成因進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。

各參賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按有關(guān)要求填寫《高水平運(yùn)動隊(duì)參賽立項(xiàng)申請表》，提出具體的培訓(xùn)、參賽計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，經(jīng)競訓(xùn)辦公室主任和體育系主管領(lǐng)導(dǎo)審核，上報(bào)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，具體組織實(shí)施，并報(bào)教務(wù)處、財(cái)務(wù)處備案。

競訓(xùn)辦公室負(fù)責(zé)體育競賽工作的具體實(shí)施。由體育系主任和分管競賽的副主任作為競賽項(xiàng)目工作總負(fù)責(zé)人，指定各競賽項(xiàng)目的教練員，并由教練員負(fù)責(zé)競賽的訓(xùn)練、報(bào)名和參賽工作。相關(guān)職能部門為參賽運(yùn)動隊(duì)提供后勤保障，校學(xué)生工作處、團(tuán)委和學(xué)生會共同做好競賽的組織宣傳工作。

教務(wù)處根據(jù)學(xué)科競賽立項(xiàng)情況，審批當(dāng)年度的高水平運(yùn)動員，未經(jīng)立項(xiàng)的競賽項(xiàng)目不作為申報(bào)高水平運(yùn)動員的成績依據(jù)。

2．2．5 經(jīng)費(fèi)管理 國內(nèi)大學(xué)的優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)通常缺乏經(jīng)費(fèi)，因此財(cái)務(wù)方面的管理就顯得極其重要。當(dāng)前大學(xué)優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)運(yùn)作的經(jīng)費(fèi)主要來自于行政撥款，經(jīng)費(fèi)的缺乏制約了運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)作，這便需要高效的財(cái)務(wù)管理，科學(xué)地實(shí)施經(jīng)費(fèi)預(yù)算，使經(jīng)費(fèi)的功效最優(yōu)化(表1)。

表1 上海交通大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)年度預(yù)算 萬元 Table 1 Annual Budget of High Level Sports Teams of Shanghai Jiao Tong University

2．2．6 日常生活管理 由體育系黨總支指派1名副書記擔(dān)任學(xué)生工作組組長，負(fù)責(zé)全面管理學(xué)生;1個(gè)年級安排1名班主任，負(fù)責(zé)運(yùn)動員的日常學(xué)習(xí)和生活以及畢業(yè)之后的工作規(guī)劃等。成立學(xué)生黨、團(tuán)組織，狠抓隊(duì)風(fēng)建設(shè)，建立獎懲制度，對違反校紀(jì)、校規(guī)的現(xiàn)象做出嚴(yán)肅處理。制定《上海交通大學(xué)與入學(xué)優(yōu)秀運(yùn)動員協(xié)議書》《運(yùn)動隊(duì)(員)管理辦法》《帶薪運(yùn)動員工資管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。

2．3 目標(biāo)管理的實(shí)施

2．3．1 健全管理機(jī)構(gòu) 建立運(yùn)動隊(duì)管理系統(tǒng)，不但要注重橫向管理，而且還要加強(qiáng)縱向管理。橫向管理是在學(xué)校(或?qū)ｉT領(lǐng)導(dǎo)小組)的總體指引下，通過體育系協(xié)調(diào)和教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、總務(wù)部、運(yùn)動員所在學(xué)院等各部門間的關(guān)系。以體育系為重點(diǎn)，對運(yùn)動員的學(xué)習(xí)、生活以及經(jīng)費(fèi)等實(shí)施統(tǒng)一管理。縱向管理是把主要的精力放在優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及比賽上，設(shè)立合理、科學(xué)的計(jì)劃以及目標(biāo)，制定有效的紀(jì)律、制度，對于學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練的課時(shí)進(jìn)行合理的安排等(圖1)。

圖1 上海交通大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)管理組織機(jī)構(gòu)框架Figure 1．Management Organization Framework of High Level Sports Teams of Shanghai Jiao Tong University

2．3．2 教練員管理 在實(shí)踐中要對目標(biāo)實(shí)施追蹤并及時(shí)修改。教練員能夠按照指定的日程表，引導(dǎo)運(yùn)動員完成相關(guān)的目標(biāo)。如果運(yùn)動員的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練計(jì)劃因?yàn)槠渌蚝茈y順利完成，要立即和教練員及教師進(jìn)行交流，修改目標(biāo)。

2．3．4 文化課教師管理 文化課教師應(yīng)充分考慮運(yùn)動員的學(xué)習(xí)需求，使其明確自身主體地位的同時(shí)，有效制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動主觀能動性，以有限的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多知識、技能，從而確保學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。2．3．5 思想政治教師(班主任)管理 一是加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)。班團(tuán)組織建設(shè)要以人為本，選擇素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班團(tuán)干部，讓班團(tuán)干部在班級管理中發(fā)揮重要作用。二是班級制度建設(shè)。通過制度管人，在院系學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)章制度基礎(chǔ)上，針對班級實(shí)際情況，完善班級制度，將制度內(nèi)容明細(xì)化，規(guī)范個(gè)體言行。三是加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。營造班級文化，根據(jù)運(yùn)動員個(gè)體身心特點(diǎn)，以班會為主，邀請專業(yè)人士對此展開辯論、演講，使運(yùn)動員擁有更加豐富的生活體驗(yàn)，人格品位不斷提升，推動運(yùn)動員社會化進(jìn)程，營造和諧班級［10］。

2．4 目標(biāo)管理的績效評價(jià)與反饋

2．4．1 教學(xué)效果 上海交通大學(xué)高水平運(yùn)動員遵守校紀(jì)校規(guī)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、作風(fēng)良好，在學(xué)校中享有良好聲譽(yù)。多名運(yùn)動員獲得優(yōu)秀學(xué)生獎、華山國際獎學(xué)金等多種獎項(xiàng)，高水平運(yùn)動隊(duì)學(xué)生畢業(yè)率為100%、學(xué)士學(xué)位獲得率為100%、就業(yè)率達(dá)95%以上。有近30%的運(yùn)動員獲得?！叭脤W(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”等光榮稱號。有近20名運(yùn)動員獲上海市優(yōu)秀畢業(yè)生、20多名運(yùn)動員獲校級優(yōu)秀畢業(yè)生光榮稱號。自2007年學(xué)校設(shè)立華山國際獎學(xué)金以來，運(yùn)動員中共有59人次獲此殊榮。另有10多名運(yùn)動員獲得國家獎學(xué)金。歷屆畢業(yè)生走上工作崗位后均獲好評。

2．4．2 比賽成績 上海交通大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)在世界大學(xué)生運(yùn)動會和全國大學(xué)生運(yùn)動會以及國內(nèi)外各單項(xiàng)比賽中均取得了優(yōu)異成績。2005—2011年，上海交通大學(xué)各運(yùn)動隊(duì)在各級比賽中共獲得金牌222枚、銀牌139枚、銅牌126．5枚(表2)。

表2 2005—2011年上海交通大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)獲獎牌數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果 枚Table 2 Medals Won by High Level Sports Teams of Shanghai Jiao Tong University in 2005—2011

3 高校高水平運(yùn)動隊(duì)目標(biāo)管理系統(tǒng)

所謂目標(biāo)管理是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)，而實(shí)行的分解式管理。在制定目標(biāo)、施行目標(biāo)以及考核工作有效落實(shí)的情況下，應(yīng)確保目標(biāo)管理優(yōu)化。就目標(biāo)管理而言，一旦明確發(fā)展目標(biāo)，組織內(nèi)部主體權(quán)利也會一一明晰化，組織內(nèi)部各主體將自身效用最大限度地發(fā)揮，并極力克服傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)主義管理過程中所遇到的難題［10－11］。

高校高水平運(yùn)動隊(duì)目標(biāo)管理系統(tǒng)主要包含決策層、領(lǐng)導(dǎo)層以及執(zhí)行層(圖2)。從決策層看，主要負(fù)責(zé)人是主管體育部門的校領(lǐng)導(dǎo)，其工作職責(zé)是:針對高水平運(yùn)動隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)部各個(gè)部門以及成員之間的矛盾、沖突進(jìn)行妥善處理，有效制定運(yùn)動員未來發(fā)展規(guī)劃并對此進(jìn)行監(jiān)督管理。

從領(lǐng)導(dǎo)層看，主要涉及下述部門領(lǐng)導(dǎo)，即招生就業(yè)處、學(xué)生工作處、體育系(部)、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、后勤保障處、運(yùn)動員所在院(系)、研究生院(部)、校醫(yī)院等。其工作內(nèi)容包含教練員管理、運(yùn)動員管理、招生管理、學(xué)籍管理、競賽訓(xùn)練管理、財(cái)務(wù)管理、日常管理，對運(yùn)動員進(jìn)行思想文化教育，對其展開科學(xué)訓(xùn)練等，設(shè)定目標(biāo)，各自分工，并組織檢查評估，獎優(yōu)罰劣。

圖2 高校高水平運(yùn)動隊(duì)目標(biāo)管理系統(tǒng)Figure 2．Target Management System of High Level Sports Teams in Colleges and Universities

從執(zhí)行層看，主要包含領(lǐng)隊(duì)、教練員、文化課教師、隊(duì)醫(yī)以及運(yùn)動員等。在領(lǐng)導(dǎo)層以及決策層的正確引導(dǎo)之下，有效培養(yǎng)高素質(zhì)運(yùn)動員，各自完成帶隊(duì)參賽、選材訓(xùn)練、參加競賽、醫(yī)治傷痛等具體工作。確保上述3大層級工作有序展開，明確自身職責(zé)以及權(quán)利，高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)才得以圓滿成功［11］。

4 結(jié)束語

傳統(tǒng)的高校高水平運(yùn)動隊(duì)管理往往是剛性管理，已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。應(yīng)革新管理方式，改變以往重經(jīng)驗(yàn)管理的思維方式，確保高校高水平運(yùn)動隊(duì)管理得以規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。第一，全面施行目標(biāo)管理，易于管理者明晰自身工作職責(zé)，有效履行個(gè)體義務(wù)，增強(qiáng)崗位意識，端正態(tài)度，全身心地投入工作。第二，全面施行目標(biāo)管理，易于高校高水平運(yùn)動隊(duì)積極展開各項(xiàng)培訓(xùn)工作，落實(shí)整體規(guī)劃方案，并實(shí)現(xiàn)年度發(fā)展目標(biāo)。第三，全面施行目標(biāo)管理，易于職能部門以及院(系)在確定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，積極展開科學(xué)管理。對高水平運(yùn)動隊(duì)而言，合理安排工作內(nèi)容，落實(shí)自我管理，以目標(biāo)考核方式對個(gè)體以及相關(guān)部門進(jìn)行客觀評估，能促使高水平運(yùn)動隊(duì)管理效益及水平大幅度提升。

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