陳林樹

創(chuàng)設有助于學生自主學習的良好氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為發(fā)現(xiàn)新知識創(chuàng)造一個最佳的心理環(huán)境和認識新知識的理想階梯，也為下一個教學環(huán)節(jié)的實施打下良好的基礎。如何喚起學生的參與意識，創(chuàng)造有利于學生學習參與的良好氛圍。

1.創(chuàng)設合理情景，營造融洽氛圍

教師要創(chuàng)設"融洽"情境，使學生有主動參與的熱情。這里的"融洽"，不僅要求營造寬松、積極、愉快、和睦的課堂氣氛，教師在行動上、態(tài)度上對學生的尊重、信任和熱愛，而且要求建立師生之間每時每刻進行的心理接觸，心靈的交匯。教師富有情感的投入，會激起學生積極的情緒體驗，消除畏懼的心理障礙，使學生的身心得到解放，形成情感上的共鳴，從而產(chǎn)生主動參與的熱情。

2.創(chuàng)設活動過程，培養(yǎng)學生動手能力

學生的思維是受教師的語言、動作所影響開始的，切斷動作、語言與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展"。由此可見，活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是學生認識發(fā)展的直接源泉，因此，教學中教師要多創(chuàng)設讓學生實踐動手操作，積極觀察，動腦思考，大膽表達等活動情境，最大限度地引導學生參與，以"動"啟發(fā)學生的思維。實際上，課堂就應當是學生的"運動場"，教學過程就應當是學生的"活動過程"。

3.設計合理問題，培養(yǎng)學生自主學習能力

"授之以魚，不如授之以漁"，現(xiàn)代教育是終身教育，學生不掌握學習方法，今后難以成功立足社會。因此教師傳授的不應該只是知識，更重要的應該是思想方法和情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。新課程標準強調："要特別注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程的教學，通過觀察、類比、實驗、概括、推理等，發(fā)現(xiàn)研究對象的特征與其他對象的聯(lián)系與區(qū)別，并從中獲得一些經(jīng)驗"。也就是說，掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何去掌握知識，掌握學習方法才是至關重要的，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的豐要途徑。

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，教師應緊跟時代的步伐， 大力推進中學課程、教材、教法的改革，教師必須轉變教育觀念， 改變教學方法，為全面推進素質教育而努力。.