女士們，先生們：

下午好！今天，我很高興，因?yàn)槟苡袡C(jī)會(huì)分享我校在相應(yīng)領(lǐng)域與中國(guó)開(kāi)展的國(guó)際合作，并談?wù)勚袣W工程教育平臺(tái)（Sino-European Engineering Education Platform，SEEEP）的實(shí)施進(jìn)展。

一、瑞典皇家工學(xué)院與中國(guó)的合作進(jìn)展

瑞典皇家工學(xué)院建校于1827年，是一所擁有近200年歷史的工程大學(xué)。目前，我校有1.7萬(wàn)名在讀本科生，2000名在讀博士研究生，教職員工達(dá)到3300名。我校每年為230多名學(xué)生授予博士學(xué)位?？陀^而言，我校是歐洲排名前十的頂尖工程大學(xué)。毋庸置疑，歐洲是當(dāng)前有創(chuàng)造力工程成果的主要產(chǎn)出地之一。特別要指出的是，根據(jù)2005年至2009年的調(diào)查數(shù)據(jù)，有近30%由中瑞學(xué)者合作撰寫(xiě)而成的論文，其瑞典學(xué)者均出自我校。這些論文都具有很高的影響因子。

目前，我們已與中國(guó)的若干所知名大學(xué)開(kāi)展了國(guó)際合作。比如浙江大學(xué)，兩校已經(jīng)合作共建了光子學(xué)聯(lián)合研究中心。應(yīng)該說(shuō)，浙江大學(xué)之所以會(huì)選擇與我們開(kāi)展合作，是因?yàn)殡p方前期已經(jīng)建立了強(qiáng)有力的合作關(guān)系。再如清華大學(xué)，我們之間的合作是從去年開(kāi)始的，我們共建了“云技術(shù)校園”，旨在把云技術(shù)和虛擬技術(shù)運(yùn)用到工程技術(shù)領(lǐng)域，以促進(jìn)教育、研究和創(chuàng)新。這些研究中心的共建只是我們國(guó)際合作的幾個(gè)例子。

瑞典皇家工學(xué)院與中國(guó)大學(xué)的共建項(xiàng)目具體如下：

？誗光子學(xué)聯(lián)合研究中心（Joint Research Center of Photonics，JORCEP）（2003，2010），合作方是浙江大學(xué)；

？誗分子器件聯(lián)合教育和研究中心（Joint Education and Research Center on Molecular Devices）（2005， 2010），與大連理工大學(xué)的能源學(xué)院合作共建；

？誗創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)生物醫(yī)學(xué)研究和教育聯(lián)合研究中心（Joint Research Centre on Innovation Driven Biomedical Research and Education，JC IBRE（2011），與上海交通大學(xué)的生命科學(xué)學(xué)院合作共建；

？誗能源材料的聯(lián)合研究中心（Joint Research Centre on Energy and Materials for Energy，JC-EME）（2012），合作方是上海交通大學(xué)能源材料學(xué)院；

？誗云技術(shù)校園（C-Campus@Tsinghua and KTH）（2012），與清華大學(xué)共建，該平臺(tái)旨在運(yùn)用云技術(shù)、虛擬技術(shù)至工程技術(shù)領(lǐng)域，以促進(jìn)教育、研究和創(chuàng)新的全球卓越。

二、中瑞國(guó)際合作的特點(diǎn)

當(dāng)前，無(wú)論是中國(guó)大學(xué)還是歐洲大學(xué)均面臨著諸多全球性的難題和挑戰(zhàn)。我們相信，如果各國(guó)的大學(xué)能夠開(kāi)展多元化的合作，必定有助于我們解決這些全球性的難題和挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為，以研究、教育和創(chuàng)新三位一體的理念來(lái)推動(dòng)雙方大學(xué)的深度合作，能夠讓我們擁有全球視野，從而更好地解決新時(shí)代所出現(xiàn)的新問(wèn)題?？上驳氖牵覀兣c中國(guó)開(kāi)展的國(guó)際合作路徑正在呈現(xiàn)如下五大特點(diǎn)：

第一，已經(jīng)超越了單純的個(gè)體研究者間的合作，正在邁入大學(xué)層面的戰(zhàn)略性合作；第二，正在致力于開(kāi)發(fā)培養(yǎng)全球公民的聯(lián)合培養(yǎng)方案，旨在應(yīng)對(duì)關(guān)乎人類(lèi)共同利益的全球挑戰(zhàn)；第三，努力整合研究、教育培訓(xùn)和創(chuàng)新，推進(jìn)知識(shí)層面的多元合作；第四，大力推動(dòng)和引導(dǎo)新生代的研究人員站在國(guó)際高度應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)；第五，激勵(lì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的研究教育。

三、中歐工程教育平臺(tái)

2010年9月，第一屆中歐工程教育論壇在中國(guó)上海召開(kāi)。此次論壇的主要成果是歐洲科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)集群與中國(guó)教育部決定合作建立中歐工程教育平臺(tái)。該平臺(tái)的成員不僅包括歐洲科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)集群的會(huì)員單位，還包括中國(guó)教育部遴選出的18所中國(guó)大學(xué)。歐洲科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)集群由若干所世界一流大學(xué)、研究所和創(chuàng)新中心組成，至今已運(yùn)作20多年，且已開(kāi)展了若干研究和教育項(xiàng)目。

第二屆、第三屆中歐工程教育論壇分別在葡萄牙的里斯本和中國(guó)的哈爾濱召開(kāi)。應(yīng)該說(shuō)，這三屆論壇的召開(kāi)均是為了探討和尋求機(jī)構(gòu)間更好的國(guó)際合作模式和路徑。其中，在第二屆論壇上，歐洲科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)集群的會(huì)員單位提出成立中歐可持續(xù)工程博士生院的概念。三屆論壇的召開(kāi)日程、地點(diǎn)和行動(dòng)議題如下。

第一屆中歐工程教育論壇：2010年9月在中國(guó)上海召開(kāi)。會(huì)議期間，中歐工程教育創(chuàng)新平臺(tái)創(chuàng)建成立。該平臺(tái)涵蓋30所頂尖的工程技術(shù)大學(xué)，其中包括18所中國(guó)高校。同時(shí)，歐洲科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)集群與18所中國(guó)高校分別簽訂了諒解備忘錄。

第二屆中歐工程教育論壇：2011年在葡萄牙里斯本召開(kāi)。會(huì)議主要成果是形成合作的戰(zhàn)略框架，中國(guó)教育部代表中國(guó)的18所大學(xué)與歐洲科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)集群簽署了合作備忘錄，包括9個(gè)具體的行動(dòng)方案。

第三屆中歐工程教育論壇：2012年9月在中國(guó)哈爾濱召開(kāi)。會(huì)議成果之一是形成了學(xué)分互認(rèn)和雙碩士學(xué)位（dual masters）的方案，決定成立“中歐可持續(xù)工程博士生院”（Sino-EU Doctoral School for the Sustainable Future，SEDS），并確立了研究重點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

1899那一年，適逢我祖父20歲。當(dāng)年，他于11月9日從法國(guó)馬賽啟程，在換乘各種交通工具后，最終于12月13日抵達(dá)上海。也就是說(shuō)，當(dāng)時(shí)從歐洲出發(fā)需要1個(gè)多月的時(shí)間才能到達(dá)中國(guó)。就我們現(xiàn)在的交通情況而言，要花那么長(zhǎng)的時(shí)間是不可思議的。應(yīng)該說(shuō)，科學(xué)和技術(shù)的力量對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的影響，真的難以估量。因此，我們需要團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，努力讓未來(lái)的生活變得更加美好！

編輯 潘雅