有人說，教改就是一場戰(zhàn)爭；有人說，教改就是吃苦；也有人說，教改就是學(xué)著別人干……說教改是戰(zhàn)爭太過殘酷，說教改是吃苦太過悲觀，說教改是學(xué)著別人干太過被動。我倒覺得教改是一個個故事，雖然故事里會有艱辛和孤獨，但終究會有成功的喜悅和幸福。下面筆者就自己十年來教改工作中發(fā)生的小故事與大家分享。

故事一：

高中思想政治課較抽象，對于從農(nóng)村初中升上來的高中學(xué)生而言尤其難理解，而且由于我剛參加工作不久，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，上課只是針對理論的講解而講解，結(jié)果學(xué)生有意見、成績上不去。對此，我自己也很苦惱，怎么辦？于是，我開始主動閱讀教育教學(xué)方面的書籍，開始主動聽其他經(jīng)驗豐富教師的課。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，這些教師上課都能把抽象的知識變得很具體，而且通俗易懂，學(xué)生很容易掌握。而他們把知識具體化的一個非常關(guān)鍵的因素就是引入了很多典型的生活事例，正是這些活生生的事例讓課堂變得生動活潑起來，學(xué)生積極性較高，教學(xué)效果也很好。當有了這一發(fā)現(xiàn)的時候，我欣喜若狂。于是我開始觀察并搜集生活中鮮活的事例，同時還引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的事例，并將這些事例運用于課堂教學(xué)中。這樣，在課堂上不但我講，而且還讓學(xué)生講，師生互動，學(xué)生的興趣很快就培養(yǎng)起來了，教學(xué)效果和學(xué)生的成績也隨之提高了。通過我的不斷努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況改變了，我的心情也逐漸好了起來。在教學(xué)中，我一直堅持將具體案例和書本理論知識相聯(lián)系，找到它們的結(jié)合點進行教學(xué)，尤其是在《生活與哲學(xué)》的授課中，用案例教學(xué)法講解哲學(xué)原理，能讓枯燥的哲學(xué)知識變得生動具體起來。我想，如果把我的這套做法編寫成文字讓更多的教師看到，讓更多的教師去實踐甚至豐富我的所想所做，豈不是更好？于是我開始做這方面的課題——《案例教學(xué)法在政治課堂的使用和挖掘》，將自己的教學(xué)經(jīng)驗進行積累和總結(jié)。這個課題于2007年下半年申報立項，經(jīng)過我和課題組成員兩年的努力，于2009年7月圓滿結(jié)題并獲得課題考評小組的好評。這是我第一次獨立負責(zé)主持市級課題并且通過審核結(jié)題。這時我開心地笑了。

故事二：

隨著新課改的深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端日益凸顯。為了適應(yīng)新形勢，也為了把自己從傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來，我運用新課改的理念和思路指導(dǎo)教學(xué)，嘗試著運用探究式教學(xué)法進行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)言機會，徹底改變自己一講到底的局面。探究式教學(xué)法便于教師更好地了解學(xué)生，能為下一步的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在具體實踐過程中，我遇到了很多困難和困惑，一個個問題讓我感到束手無策。如課堂上有時出現(xiàn)學(xué)生不著邊際泛泛而談的情況，有時出現(xiàn)鬧哄哄的場面，有時出現(xiàn)沒有人發(fā)言的情況等。這些問題怎么解決？我冥思苦想，經(jīng)過幾個不眠之夜后，我決定找來一些新課改方面的書籍閱讀。經(jīng)過潛心研究，結(jié)合我的教學(xué)實際，我找到了問題的癥結(jié)所在。最后我決定把自己教學(xué)工作中的這些教訓(xùn)寫成文字讓別的教師借鑒，好讓他們少走彎路。于是，在2010年下半年我主持申報了市級課題《新課程理念下高中政治課堂探究式教學(xué)模式的探索》，并且立項成功。目前，這個課題還在研究探索中，在別人休息聊天的時候，我在分析各個調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)、寫小結(jié)匯報。我相信，在課題組其他成員的密切配合下，這個課題也會順利通過課題專家組的審核并結(jié)題的，這將是我獨立主持的第二個市級課題。我知道自己又前進了一步，在摸索中慢慢成長。

故事三：

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，課件在教學(xué)中也使用得越來越頻繁。面對新事物，我的態(tài)度是勇于接受挑戰(zhàn)，提高教學(xué)技能與課件制作水平。我深知，一個優(yōu)質(zhì)的課件既要有優(yōu)美的界面，還要能更好地表達教學(xué)內(nèi)容。我必須結(jié)合高中思想政治課程的教學(xué)特點，通過自學(xué)提高課件制作水平。于是我購買了《讓教學(xué)更精彩：PPT課件高效制作》一書，自學(xué)課件制作。在自學(xué)課件制作的過程中，遇到自己不懂的，我就主動向電腦老師請教，還多次一個人通宵達旦地在電腦上操作。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練，我逐漸熟悉了操作過程，記住了設(shè)計動畫的特點，提高了課件制作水平。后來我參與了省級課題《現(xiàn)代教育技術(shù)裝備環(huán)境下高中政治探究式教學(xué)模式的研究》。雖然這個課題不是我獨立主持的，但我主要負責(zé)了與本課題相關(guān)課件的制作，而在這之前我也曾做過一個有關(guān)探究式教學(xué)模式的課題，這將成為我今后獨立主持省級課題的一個開始。

希望在以后的教改工作中有更多普通而新穎的故事與大家分享，也希望這些教改故事能給大家?guī)硪稽c啟發(fā)，讓我們在教改中不斷成長，成為受學(xué)生歡迎、讓家長放心、得學(xué)校稱贊的教師。