一、地方史資源開發(fā)應(yīng)拓展資源的廣度

1 加強(qiáng)口述史料的搜集和整理。

在進(jìn)行當(dāng)代史史料教學(xué)的歷史研習(xí)活動(dòng)課或研究性學(xué)習(xí)中，口述史料是常用的史料之一。當(dāng)然，在口述史料中也會(huì)出現(xiàn)某些不實(shí)的成分，例如有些民間的傳說并非史實(shí)；某些原始材料因?yàn)闅v史的因素，不可避免地帶有階級(jí)和時(shí)代的烙?。患幢闶潜粴v史認(rèn)可的正面的英雄人物，勞動(dòng)人民有時(shí)也會(huì)借助于宗教迷信，將人物予以神化；某些原始材料會(huì)隨著時(shí)間的流逝，不斷增添它本來所沒有的東西。在這種情況下，就需要我們運(yùn)用歷史唯物主義的方法，對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的鑒別和分析，去偽存真、去粗取精、善加辨別，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的東西，使原始材料能為我們研究所用。在研究地方史的過程中，注重引用口述史料，并以此類史料同各種文字、文獻(xiàn)資料相互佐證，就可以成為地方史研究的基本方法之一。

2 利用現(xiàn)代化信息。

當(dāng)今世界，信息化發(fā)展日益迅捷，網(wǎng)絡(luò)成為人們了解和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要媒介。通過網(wǎng)絡(luò)的傳播，人們能更加便捷地獲取知識(shí)，能迅速地了解一方的風(fēng)土人情。而在這一方面我們做的還是相當(dāng)欠缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，連云港以往介紹地方風(fēng)土人情的網(wǎng)站屈指可數(shù)，而且大多以景點(diǎn)介紹為主，泛泛而談，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)。因此，在地方史資源的開發(fā)過程中，我們應(yīng)注意改善這一薄弱環(huán)節(jié)，在研究性學(xué)習(xí)中利用小組和學(xué)生之間的合作邊開發(fā)邊制作，建立有效的電子信息平臺(tái)，使得信息能夠自由流通，便于學(xué)生相互了解和溝通。待到時(shí)機(jī)成熟，可以將這一信息平臺(tái)推向社會(huì)，讓大家共同來完善，也能使更多的人了解地方史。

二、地方史資源開發(fā)必須加強(qiáng)深度的挖掘

在地方史資源開發(fā)中，比較突出的問題就是開發(fā)深度不夠，很多開發(fā)都是淺嘗輒止。地方史資源內(nèi)容博雜，包含著歷史學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多的學(xué)科內(nèi)容。如何解決這個(gè)棘手但又不可避免的地方史資源開發(fā)的問題呢？這就要求我們歷史教師尋求其他學(xué)科教師的幫助，使得各學(xué)科之間既能相互配合又能相互滲透。例如教學(xué)“新浦百年老店發(fā)展”這一專題，該專題的研究?jī)?nèi)容不僅涉及歷史知識(shí)，還涉及金融、地理等知識(shí)，在這樣的情況下，如果單靠某一個(gè)教師作為該專題的指導(dǎo)教師，就可能會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況。所以，在地方史開發(fā)過程中一定要加強(qiáng)與其他學(xué)科的綜合。再如教學(xué)“連云港地方風(fēng)俗習(xí)慣”這一專題，許多教師和學(xué)生往往只是調(diào)查了解了連云港到底有哪些風(fēng)俗之后就結(jié)束了調(diào)查研究，忽視了這些風(fēng)俗的形成是否受到某些特定因素影響等深層次的內(nèi)容。如端午洗艾澡的習(xí)俗，就既有美好祈愿的意思，同時(shí)也有一定的科學(xué)防病的道理。

在地方史資源開發(fā)的過程中，實(shí)物史料是開發(fā)的重要資料之一。我市地處太平洋西岸、中國(guó)沿海的中部，有著豐富的鹽業(yè)資源，制鹽業(yè)在連云港歷史悠久，但卻很少有相關(guān)文物流傳于世。這是因?yàn)橐环矫嫒藗兾奈锉Ｗo(hù)意識(shí)淡漠，導(dǎo)致出土此類文物時(shí)沒有產(chǎn)生足夠的重視，大量的文物被村民能用的就拿回家里用、不能用的就作為廢品銷毀了；另一方面整個(gè)中國(guó)對(duì)這一方面的研究成果并不多，尤其是實(shí)物的史料更少——目前全國(guó)此類型的博物館也少之又少（僅有四川一處建立了海鹽博物館，但也主要以展示井鹽的相關(guān)文物為主），與海鹽相關(guān)的文物極少。因此，學(xué)生在進(jìn)行開發(fā)的過程中通過深入研究，提出了在我市建立海鹽博物館的構(gòu)想，希望以實(shí)物的姿態(tài)向世人展示這一古老的技藝，使人們能夠更加深刻地了解這一與人們生活密切相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)，能夠更加深刻地了解這段歷史。

三、地方史開發(fā)是中學(xué)歷史研究性課程的重要組成部分

綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)都是開發(fā)地方史資源的重要途徑，兩者如果能夠有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充，就可以更好地促進(jìn)地方史資源的開發(fā)。不過，在實(shí)際的操作過程中，開展實(shí)踐活動(dòng)存在著一定的難度，有如下幾個(gè)方面的問題：首先是學(xué)生的安全保障問題。進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)生離開學(xué)校，深入社區(qū)，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這時(shí)學(xué)生的安全問題是絕不容忽視的，如何保障學(xué)生的安全是我們順利進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)所必須解決的問題。其次是組織大量學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)存在一定的困難。再次是來自家長(zhǎng)的阻力。一些家長(zhǎng)出于功利因素的考慮，片面地認(rèn)為地方史資源的開發(fā)與高考無關(guān)，覺得學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)、開展研究性學(xué)習(xí)、進(jìn)行主題研究會(huì)占用大量的時(shí)間，從而對(duì)高考成績(jī)的提高產(chǎn)生不利影響。因此，他們不愿讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。最后是經(jīng)費(fèi)問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展需要經(jīng)費(fèi)的支持，如何獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也是亟待解決的問題。上述因素使得綜合實(shí)踐活動(dòng)無法充分地開展，在一定程度上也影響了地方史資源開發(fā)的有效性。