新課程改革提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。對(duì)于教師而言，就是要把書(shū)本知識(shí)與學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、生活和需要等實(shí)際情況創(chuàng)造性地結(jié)合起來(lái)，靈活機(jī)動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高其品德修養(yǎng)。因此，要提升思品課堂教學(xué)有效性，必須走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，貫徹新課程理念，創(chuàng)新思品課堂教學(xué)。

一、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)橹挥性诤椭C的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能生動(dòng)活潑、張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生才能發(fā)揮想象和最大潛能。

第一，要把微笑帶進(jìn)課堂。課堂上，教師充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的微笑，不僅可以拉近師生之間的距離，而且有助于創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的思維由消極被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)，使教學(xué)收到事半功倍的成效。其次，讓學(xué)生唱主角。教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思維活動(dòng)，將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。這樣學(xué)生探索學(xué)習(xí)的熱情會(huì)大大提高，他們的潛能也將進(jìn)一步得到發(fā)揮，這更有利于課堂和諧氣氛的形成。第二，讓時(shí)政、生活熱點(diǎn)走進(jìn)課堂。讓時(shí)政信息、新聞熱點(diǎn)、與日常生活聯(lián)系的熱門(mén)話(huà)題走進(jìn)課堂，能激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“我國(guó)科技的發(fā)展?fàn)顩r”時(shí)，我插入了我國(guó)在航空航天科技、成人胰島細(xì)胞移植手術(shù)、抗“非典”疫苗、天宮一號(hào)與神舟九號(hào)對(duì)接等重大科技成果的時(shí)政新聞。引入時(shí)事、新聞熱點(diǎn)有利于讓學(xué)生感覺(jué)到生活處處有思品，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們運(yùn)用課本知識(shí)原理、觀(guān)點(diǎn)分析時(shí)事、社會(huì)現(xiàn)象的能力。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力

課外實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與思品學(xué)習(xí)的橋梁。在思品課教學(xué)中，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。例如，在講完“國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一份課外作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)自己所生活的周邊地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。這樣不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為他們更好理解教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)保護(hù)環(huán)境措施、合理利用資源做了很好的鋪墊。

三、實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能

傳統(tǒng)的教學(xué)由于教師搞“一言堂”，課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，這種現(xiàn)象顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，在新課改的形勢(shì)下，要求教師在現(xiàn)代思品課教學(xué)中充分體現(xiàn)出教學(xué)的開(kāi)放性，以喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由、開(kāi)放能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的背景下，我們應(yīng)實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，放手讓學(xué)生學(xué)、思、疑、問(wèn)。這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，才會(huì)將“動(dòng)中學(xué)”與“學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

例如，我在教學(xué)“祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)”這一內(nèi)容時(shí)，就把思品課與語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系在了一起。具體的做法是在學(xué)習(xí)交流“兩岸統(tǒng)一是炎黃子孫的共同心愿”時(shí)，我讓學(xué)生有表情地朗讀余光中先生的名作《鄉(xiāng)愁》，并配以音樂(lè)伴奏。課堂進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生始料未及，整個(gè)課堂情感教育的效果也達(dá)到了高潮。

四、滿(mǎn)足學(xué)生的成功欲，提高教學(xué)效率

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！彼晕覀儜?yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生。教育心理學(xué)也告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)取心，他們都渴望進(jìn)步、渴望得到尊重、渴望取得好成績(jī)。所有這些都是潛藏在學(xué)生心靈深處的內(nèi)在動(dòng)力。讓學(xué)生獲得成功，不僅可以使其看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，而且可以使他們通過(guò)體驗(yàn)成功的歡樂(lè)和喜悅，激起對(duì)成功更大的追求，從而形成良性循環(huán)。在平時(shí)的教學(xué)中，我千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造條件以滿(mǎn)足他們成功欲的做法，取得了明顯效果。實(shí)踐證明，滿(mǎn)足學(xué)生的成功欲，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此在教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)不同水平、不同層次的問(wèn)題，讓不同水平、不同層次的學(xué)生回答、實(shí)踐。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并贊賞每位學(xué)生付出的努力及取得的哪怕是極其微小的成績(jī)。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗到成功的喜悅，必然會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，從而以更好的心態(tài)步入到下一階段的學(xué)習(xí)中，為自主學(xué)習(xí)搭建起新的臺(tái)階。

總之，實(shí)踐新課標(biāo)理念、優(yōu)化思品課堂、提高思品課教學(xué)質(zhì)量的方法很多，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效。