對于文科學(xué)生來說，思想政治課的復(fù)習(xí)不外乎就是背，然而純粹的死記硬背可以理解思想政治課上所學(xué)到的知識嗎？答案是否定的。因此，如何提高高三思想政治的復(fù)習(xí)效率，成為廣大師生共同關(guān)注的問題。尤其是相較于其他版本，浙江省人教版的課本對于經(jīng)濟(jì)、政治以及哲學(xué)、文化都有著十分明晰的分類，對于這些不同的分類，很多學(xué)生往往顧此失彼、錯漏百出。那么如何才能夠做到統(tǒng)籌兼顧，提高復(fù)習(xí)效率呢？糾錯本可謂是提高復(fù)習(xí)效率的一大法寶。

一、如何使用糾錯本

高三學(xué)生在思想政治復(fù)習(xí)中，往往跟著教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度走，而不注重對自身知識的查漏補(bǔ)缺，因而復(fù)習(xí)效率低下。如何提高復(fù)習(xí)效率，靈活地運(yùn)用理論知識進(jìn)行答題，成為師生共同關(guān)注的事情。

在數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往會用糾錯本對難題進(jìn)行糾錯或?qū)Σ煌}型進(jìn)行回顧，這一方法可同樣用于思想政治課的復(fù)習(xí)中。巧用糾錯本不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還可以讓學(xué)生在大腦中形成關(guān)于政治理論的整體框架，使得所學(xué)知識更加系統(tǒng)化，讓學(xué)生明確知識重點(diǎn)。

1 重視系統(tǒng)論的運(yùn)用。在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生確立整體性原則，不要因為大綱的分類而側(cè)重于對某一個部分的復(fù)習(xí)，對教材主干要有一個準(zhǔn)確的把握。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，并且列一個總提綱，將各類難點(diǎn)和重點(diǎn)問題在糾錯本上分類記錄。例如，在對哲學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，教師需要將唯物論、方法論以及辯證論的重要論點(diǎn)列出，并且教給學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

讓學(xué)生通讀課本，有利于學(xué)生對教材知識的理解，也有助于學(xué)生對各類知識的系統(tǒng)化分類。教師可引導(dǎo)學(xué)生分析教材，如：思想政治教材總共分為幾類？每一類總共包含了幾個單元？每個單元中有幾課在講述同一個重點(diǎn)？哪些重點(diǎn)是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的？課與課、節(jié)與節(jié)之間有什么聯(lián)系？

很多學(xué)生認(rèn)為，之所以使用糾錯本就是為了糾錯，其實不然，糾錯本的功能還有很多。我們要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮糾錯本的功能，在糾錯本上列出相關(guān)知識的系統(tǒng)化分類，以便他們在下一次復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的復(fù)習(xí)成果進(jìn)行標(biāo)注規(guī)劃。這樣，既能夠加深學(xué)生對原有知識的理解，又能夠讓學(xué)生產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，從而大大提高復(fù)習(xí)效率。

2 聯(lián)系實際，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。思想政治學(xué)科與熱點(diǎn)時事聯(lián)系緊密，因此在考點(diǎn)糾錯的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用紅色筆將熱點(diǎn)問題標(biāo)注出來，以便下次翻看時查找。教師可利用糾錯本對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生可利用糾錯本對知識進(jìn)行匯總分析，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行勾畫標(biāo)記，以加深對知識的理解，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

3 回顧真題，提高能力。在思想政治復(fù)習(xí)中，對高考真題進(jìn)行回顧是十分重要的一環(huán)。高考真題具有一定的權(quán)威性，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該加強(qiáng)對高考真題的研究力度。這時，教師就可引導(dǎo)學(xué)生利用糾錯本分析命題者的命題意圖，總結(jié)解題規(guī)律與技巧，從而讓在學(xué)生應(yīng)對高考時做到游刃有余。

二、結(jié)合浙江省新課標(biāo)人教版考試大綱要求，提高復(fù)習(xí)效率

1 研究考試大綱，完善系統(tǒng)化總結(jié)。教師在指引學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體。可以讓學(xué)生在通讀完課本之后，將他們對考試大綱的理解以及對課本的系統(tǒng)化總結(jié)記錄到糾錯本上。然后再讓學(xué)生根據(jù)教師的講解，以及教師對一些考試重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，完善與修改自己的系統(tǒng)化總結(jié)。

2 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突破重難點(diǎn)。浙江省新課標(biāo)人教版比較注重理論與實踐的結(jié)合，因此，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在糾錯本上羅列考試大綱中的一些問題，明白哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，找到突破重難點(diǎn)的方法。前期工作做得好，在以后的復(fù)習(xí)中便能有章可循，學(xué)生做題時思路便會清晰很多，有利于復(fù)習(xí)效率的提高。

3 熟讀考試大綱，明確題型。考試大綱是由考試委員組發(fā)行的考試重點(diǎn)綱目的規(guī)劃總結(jié)，因此師生都應(yīng)該重視。閱讀考試大綱，有助于理解考試題目，引起學(xué)生對考試重點(diǎn)的關(guān)注。

教師可以讓學(xué)生利用糾錯本將考試大綱中一些不理解的問題及時記錄下來，以備師生共同解惑答疑。熟讀考試大綱，有助于學(xué)生對新課標(biāo)、新思路的理解，明確試題類型。巧用糾錯本，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生對于思想政治課的復(fù)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對重難點(diǎn)知識的理解程度。

利用糾錯本可以提高復(fù)習(xí)效率，因此它備受各科教師的青睞。巧用糾錯本可以從根本上改變學(xué)生死記硬背的復(fù)習(xí)方式，切實提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到明顯提高。