一、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

為使思想品德課復(fù)習(xí)總體上達(dá)到令人滿意的目標(biāo)，總復(fù)習(xí)應(yīng)該分三步走。

第一步，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。串講課本知識，逐步落實(shí)基礎(chǔ)，適度滲透當(dāng)前的一些時政與社會熱點(diǎn)問題。主要目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的認(rèn)知與理解能力。

第二步，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。打破教材的框架限制，對相同或相近的知識點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)。比如可以將教材分成以下專題：法律基本情況、憲法、國家機(jī)構(gòu)、公民同法律、基本國情、國際形勢、學(xué)生的歷史使命等。除此之外，還要針對專題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

第三步，搞好模擬訓(xùn)練。根據(jù)中考要求，通過模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和良好的心理素質(zhì)。

二、做好課堂教學(xué)的優(yōu)化工作

1 教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，營造民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓所有學(xué)生都參加到復(fù)習(xí)過程中去。在抓好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時，要重視學(xué)生實(shí)際和當(dāng)前熱點(diǎn)，突出學(xué)以致用。在教學(xué)中，要先讓學(xué)生弄清理論知識，但不能停留在對知識的掌握上，應(yīng)該讓學(xué)生明白怎么處理問題，在思想和行為上給予學(xué)生更多關(guān)注。如當(dāng)我們復(fù)習(xí)“環(huán)境問題”內(nèi)容時，除了讓學(xué)生了解“何為環(huán)境問題”、“環(huán)境問題是如何形成的”等知識外，更重要的是要讓學(xué)生知道“如何保護(hù)環(huán)境”、“在環(huán)境問題面前應(yīng)該怎么做”等。教師要引導(dǎo)學(xué)生深挖教材，關(guān)心當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，熟知并記住相關(guān)問題的政策方針與解決措施，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識去理解、分析并解決問題，真正做到理論同實(shí)踐相結(jié)合。

2 教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生提高認(rèn)識、抓住機(jī)遇、積極動腦、大膽發(fā)言。教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律與學(xué)習(xí)技巧。要讓學(xué)生在記住相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，注意知識的系統(tǒng)性，找出內(nèi)在規(guī)律，提高分析和解決問題的能力，提升思想政治素養(yǎng)。當(dāng)知識體系基本構(gòu)建起來以后，要讓學(xué)生把目光投向社會，運(yùn)用所學(xué)知識去觀察、理解并解決實(shí)際問題。比如在復(fù)習(xí)“人口與國情”內(nèi)容時，可以讓學(xué)生深入到社區(qū)居委會了解人口實(shí)際情況以及就業(yè)壓力等。要鼓勵學(xué)生勤思考、敢創(chuàng)新，對于學(xué)生提出的別出心裁的問題，教師應(yīng)當(dāng)給予細(xì)致的解答，并對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。

3 教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在復(fù)習(xí)過程中。為了適應(yīng)開放性教學(xué)與開放性考試的要求，要在學(xué)生系統(tǒng)理解課本知識、完成科學(xué)歸類以后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提升記憶知識、理解知識的水平與綜合分析問題的能力。同時，在對基礎(chǔ)知識和專題知識復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做一些有針對性的練習(xí)題，但注意不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。鼓勵學(xué)生在回答開放性問題時，要提出自己的問題，增強(qiáng)自我提問、自我解答的意識。

三、注重研究與合作

1 注重對歷年中考試題的研究。要讓學(xué)生明確中考試題的各類題型的提問形式、答題要點(diǎn)與設(shè)計(jì)技巧。適時總結(jié)規(guī)律，找出每一種題型的解題思路并歸納技巧。同時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找出容易出錯的關(guān)鍵點(diǎn)，對其進(jìn)行分類總結(jié)、分類探討，使學(xué)生掌握更多的答題技巧。

2 注重合作，加深對教材的研讀。復(fù)習(xí)時，要充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，針對教材基礎(chǔ)知識和復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)問題及社會熱點(diǎn)問題等展開教法的討論、研究，共同解決問題。比如，教師可合作研究“中學(xué)生怎樣為建成小康社會貢獻(xiàn)出自己的一份力量”這一問題。復(fù)習(xí)過程中，還要注意多單元、多內(nèi)容、多問題的有機(jī)聯(lián)系。比如，七年級中的“學(xué)法與用法”，八年級中的“珍惜受教育權(quán)”，還有九年級中的“培養(yǎng)創(chuàng)新能力、樹立理想承擔(dān)使命”等，這一系列問題的統(tǒng)一觀點(diǎn)貫穿于三個年級的課程當(dāng)中，屬于綜合性很強(qiáng)的課題。教師要通過分析，讓學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容、把握教材內(nèi)部聯(lián)系，讓學(xué)生活學(xué)活用，提高解決問題的能力。

四、開闊學(xué)生視野

1 注重時政教學(xué)。教師要引領(lǐng)學(xué)生積極收集相關(guān)的新聞與時政材料，并精心分類與篩選，讓學(xué)生定期進(jìn)行交流?？蓪⒚抗?jié)復(fù)習(xí)課的前五分鐘固定為時政學(xué)習(xí)時間，讓他們對熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討、分析、理解，充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生對材料的領(lǐng)悟能力。

2 強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)專題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的現(xiàn)象，收集整理信息、積極發(fā)現(xiàn)問題。比如在學(xué)習(xí)“我國的精神文明”內(nèi)容時，可以組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)內(nèi)的文明言行等，并根據(jù)實(shí)際情況提出建設(shè)性意見。

在初中思想品德總復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課改要求，統(tǒng)籌安排，抓住基礎(chǔ)，加強(qiáng)合作，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。