學(xué)校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，我嘗試并精心營造著語文課堂教學(xué)，努力使課堂煥發(fā)出生機(jī)。在教學(xué)中，我嘗試了一些行之有效的“亮點(diǎn)”做法，通過實(shí)踐，大大提高了語文課堂教學(xué)的效率。其“亮點(diǎn)”做法如下：

一、 精心編訂和使用導(dǎo)學(xué)案，載體營造亮點(diǎn)

這次課堂教學(xué)改革，最基本的載體就是精心編訂和使用導(dǎo)學(xué)案?！叭敢惑w”的導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生和教師都感到耳目一新，為了發(fā)揮其最大作用，教師須要精心備課，編寫、修訂導(dǎo)學(xué)案，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對教研組內(nèi)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次處理，根據(jù)我班學(xué)生現(xiàn)狀，我注重了基礎(chǔ)知識和基本能力，使導(dǎo)學(xué)案使用起來更給力。在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的落實(shí)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在“課前、課堂、課后”三案中，都設(shè)計(jì)了適合學(xué)生的題目，讓學(xué)生在這三個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段把各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、規(guī)律的總結(jié)和歸納，并以書面形式落實(shí)到導(dǎo)學(xué)案中。

比如，《〈史記〉選修》文言文的導(dǎo)學(xué)案，其內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、方法指導(dǎo)、課前案、課堂案、課后案。課前案主要包括知識鏈接、預(yù)習(xí)新知和預(yù)習(xí)疑惑。課堂案主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方法、規(guī)律的總結(jié)。表現(xiàn)為：1.自主學(xué)習(xí)階段：預(yù)習(xí)檢測，主要是對典型的文言知識進(jìn)行總結(jié)。2.自主合作階段：品讀文本、分析人物和事件。教師加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，進(jìn)而分析人物形象。3.合作探究階段：學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探究或拓展升華。4.學(xué)習(xí)小結(jié)：學(xué)生就本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，使自己在修正中成長。課后案主要是配合本堂課而設(shè)計(jì)的一些練習(xí)題，題量適中，重點(diǎn)是對文言知識點(diǎn)和重點(diǎn)文言語句的鞏固。

精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，更能讓學(xué)生對于繁瑣的基礎(chǔ)知識由以前的“過耳濕”到現(xiàn)在的“心中記”，不僅積累了知識，增強(qiáng)了能力，而且提高了語文課堂教學(xué)的效率。這樣的課堂使學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)，也使學(xué)生“忙”中有樂。

二、 學(xué)生獲得自主權(quán)，權(quán)力營造亮點(diǎn)

新課程改革的核心理念是“以人為本”，這就要求我們在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人，把時(shí)間和主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。實(shí)踐中，我盡力讓學(xué)生充分“活動”，演好“主角”。比如，留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生思考、展示和演練；強(qiáng)化學(xué)生的主人意識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生敢于“干事兒”，自主檢測中的“我來當(dāng)老師”，就是讓學(xué)生過足“老師癮”；為學(xué)生提供更好的服務(wù)，需要老師幫忙的時(shí)候，則及時(shí)伸出援助之手。

進(jìn)行戲劇教學(xué)，我主要采用“雙演”式教學(xué)法，即讓學(xué)生在理解劇中人物和矛盾沖突的基礎(chǔ)上進(jìn)行初演和復(fù)演課本劇。這種做法，使原本枯燥乏味的戲劇教學(xué)變得活潑有趣，劇中人物也活靈活現(xiàn)；學(xué)生扮演了劇中角色，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高了參與意識和創(chuàng)新能力。

三、 小組合作，共享碩果，方式營造亮點(diǎn)

這次課堂教學(xué)改革，最基本的形式就是采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。小組合作學(xué)習(xí)，就是變以前的“仰天式”排位法為“面對面式”，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，如果有解決不了的問題，就需要在小組內(nèi)進(jìn)行合作交流、討論探究。在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，我們也注重了小組合作學(xué)習(xí)，專門設(shè)計(jì)了“合作探究”這一環(huán)節(jié)，先由組內(nèi)成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如果有組內(nèi)解決不了的問題，就提交給其他小組，進(jìn)行組間合作，再解決不了的問題，就由老師點(diǎn)撥解決。這樣，語文課上的“硬骨頭”就會被一點(diǎn)點(diǎn)地“啃掉”，最后迎刃而解。

同時(shí)，由于采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，整個(gè)課堂充滿了生機(jī)與活力，尤其是那些“學(xué)困生”不再像往常那樣昏昏欲睡，或多或少地學(xué)到點(diǎn)東西。這樣的合作學(xué)習(xí)氛圍，真的是讓我們“喜”在眼里、“樂”在心里。學(xué)生也能夠互相交換智慧、共享知識、提高能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，活躍了課堂氛圍。

四、 課前演講、“快樂語文”，活動營造亮點(diǎn)

語文課前的三分鐘是學(xué)生最為青睞的一段時(shí)間，也是語文課一以貫之的課前演講時(shí)間。為了做好這個(gè)演講， 為了展現(xiàn)自己的魅力，他們都要提前精心準(zhǔn)備。當(dāng)然，演講內(nèi)容是隨意的，只要學(xué)生感興趣的、積極向上的就可以。課前演講活動，不但鍛煉了學(xué)生的膽量和口才，而且增長了知識和情趣，上語文課也更加熱情了。

語文課堂中還有一個(gè)“快樂語文”版塊，主要是讓學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的語文知識進(jìn)行積累與鞏固，如名言警句、成語歌謠、詩詞對聯(lián)等，還可以對要求背誦的篇目進(jìn)行檢查背誦。其做法是：學(xué)生在課前板書好內(nèi)容，由“小老師”在課堂上檢測，或背誦、或板書、或表演、或辯論。學(xué)生也非常積極認(rèn)真，都爭先恐后地要求“被檢測”?！翱鞓氛Z文”活動，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，鞏固了語文基礎(chǔ)知識，提高了語文素養(yǎng)。

當(dāng)然，語文課堂的營造還需要我們多用心、用情去領(lǐng)悟去實(shí)踐，需要用更多的“亮點(diǎn)”來提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效，展現(xiàn)語文課堂的魅力。

（作者單位：泰安長城中學(xué)）