21世紀(jì)，電腦昂首進(jìn)入尋常百姓家，豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)極大地豐富了人們的精神世界?；ヂ?lián)網(wǎng)是浩瀚學(xué)海中滿載知識(shí)和信息、高揚(yáng)理想風(fēng)帆的一艘航空母艦，它以信息的海量化、交互性、隱秘性、易檢索等特點(diǎn)，深受青少年的喜愛(ài)。網(wǎng)上閱讀學(xué)習(xí)以一種全新的姿態(tài)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)成為一種時(shí)尚。書(shū)香味不再局限于課堂、圖書(shū)館和閱覽室里，網(wǎng)上同樣書(shū)香四溢。

課外閱讀尤其是網(wǎng)上閱讀讓青少年打開(kāi)視窗，放眼世界，它作為一種自我發(fā)展和自我教育的最佳途徑，將伴隨人的一生。上網(wǎng)弄潮沖浪，或會(huì)沾濕衣裳，或會(huì)跌倒，但誰(shuí)又能不為他們乘風(fēng)破浪的斗志和魚(yú)躍龍門(mén)的風(fēng)姿而喝采？作為教師家長(zhǎng)誰(shuí)也不應(yīng)剝奪中學(xué)生上網(wǎng)的權(quán)利，尤其是語(yǔ)文老師，更應(yīng)鼓勵(lì)中學(xué)生合理上網(wǎng)，幫助他們?nèi)ラ喿x，去發(fā)現(xiàn)，去思考，去創(chuàng)造。

近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新興的教育科技，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)無(wú)比神奇的世界，讓他們走進(jìn)了一片布滿精神食糧的廣闊天地，可以說(shuō)是“網(wǎng)開(kāi)一面，收獲一片”。作為語(yǔ)文老師，我們?nèi)绾瓮黄苽鹘y(tǒng)的教育模式，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)和提高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力呢？

一、與時(shí)俱進(jìn)，打開(kāi)一個(gè)閱讀窗口

網(wǎng)上有一個(gè)大世界，這個(gè)大世界里有一個(gè)無(wú)比巨大的圖書(shū)館，為閱讀者提供了極其豐富的內(nèi)容。坐在電腦前只要敲擊鼠標(biāo)，國(guó)內(nèi)外大事、新聞、文學(xué)著作、電影電視等都會(huì)立馬出現(xiàn)在你的眼前。再也不用為了一點(diǎn)資料到圖書(shū)館左找右翻了，動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就能找到你想要的資料。不僅節(jié)省了時(shí)間，還省去了許多的麻煩。在這圖書(shū)館里，可以隨心所欲，想讀什么就讀什么，想讀哪一部分就讀哪一部分。閱讀時(shí)，可以瀏覽、略讀，也可以精讀、細(xì)讀；可以一頁(yè)一頁(yè)依次讀下去，也可以很快跳過(guò)去讀；可以讀幾個(gè)精彩的片斷，也可以通讀整本的書(shū)。如果你視力不好，可以把字放大讀；如果你覺(jué)得一個(gè)人讀太寂寞，你可以放音樂(lè)，制造點(diǎn)愉快的氣氛，既悅目，又悅耳。對(duì)書(shū)中重點(diǎn)內(nèi)容，可以反復(fù)讀，不必?fù)?dān)心會(huì)把書(shū)損壞；你讀完了一本書(shū)，不用放入書(shū)架，不用歸還人家，連聲“謝謝”都不需要。你在閱讀中碰到什么難題，可以在網(wǎng)上求得幫助，它會(huì)全心全意地為你服務(wù)。既然有這樣一個(gè)很好的閱讀窗口，我們就應(yīng)該好好利用，讓它成為學(xué)習(xí)上的最要好的伙伴、最得力的助手。

當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，由于信息傳播的任意性，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，形形色色的觀念思潮充斥其間，許多自我監(jiān)控能力不強(qiáng)的學(xué)生癡迷于游戲，沉溺于虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，甚至喪失道德規(guī)范。盡管如此，我們也不能因噎廢食。我們首要的任務(wù)是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，進(jìn)而利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及各種參觀展覽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正確引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)上的優(yōu)勢(shì)，去廣泛地閱讀，從網(wǎng)上閱讀中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。

二、駕輕就熟開(kāi)辟一條積累通道

閱讀需要積累，在書(shū)上勾勾畫(huà)畫(huà)，用筆抄寫(xiě)摘錄，制作讀書(shū)卡片等，這些做起來(lái)費(fèi)事費(fèi)力且麻煩。而網(wǎng)上閱讀制作讀書(shū)卡片則極為方便迅捷。閱讀時(shí)，覺(jué)得哪些內(nèi)容很好，你就選中發(fā)出“復(fù)制”、“粘貼”的命令，一張卡片眨眼間就可制作成功。選什么，制作成什么樣子，放在什么地方，做多少，都只是鼠標(biāo)一點(diǎn)的事，簡(jiǎn)單方便得很?？ㄆ谱鞫嗔耍阋膊槐?fù)?dān)心難找，當(dāng)你以后想起要引用卡片內(nèi)容的時(shí)候，你只要“發(fā)號(hào)施令”，卡片就會(huì)迅速來(lái)到你眼前。有時(shí)，你想把卡片調(diào)出來(lái)，也不必動(dòng)手抄寫(xiě)，只要向打印機(jī)發(fā)出通知就行了，可謂得心應(yīng)手，妙不可言。享受這份閱讀積累快樂(lè)的前提是教給學(xué)生瀏覽——檢索——下載等最基本的方法，讓每個(gè)學(xué)生都具備在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，查找收集資料，篩選整理加工信息，制作讀書(shū)卡片，處理圖片，網(wǎng)頁(yè)制作的能力。而這不僅是信息技術(shù)老師的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)成為每個(gè)老師的職責(zé)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)手段，而且還是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，更是一種獲得廣泛知識(shí)的能力。

三、協(xié)作對(duì)話搭建一座交流平臺(tái)

網(wǎng)上的資源可以共享，網(wǎng)上閱讀也可以由單獨(dú)的行為變成集體的行為，約幾個(gè)人同時(shí)讀一本書(shū)或一類書(shū)，這并不是為了開(kāi)展競(jìng)賽，而是為了綜合利用BBS、E-mail、QQ（群）、BLOG（博客）等網(wǎng)絡(luò)交流載體，以交流讀書(shū)心得，提高閱讀質(zhì)量，獲得更多的知識(shí)。在這些交流平臺(tái)上，大家或?qū)δ骋蛔x物暢所欲言，或?qū)δ骋粚ｎ}進(jìn)行研究探討，每個(gè)人都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行交流，這樣的交流無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)銘心刻骨，永志不忘。當(dāng)然，他們也可以展示個(gè)人主頁(yè)，互相推薦一些有益的讀物，和他人進(jìn)行交流，探究閱讀中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，從而能實(shí)現(xiàn)異地同步的協(xié)作化閱讀。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)多樣化的交互形式，還能夠促進(jìn)協(xié)作與對(duì)話，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，分層次發(fā)布閱讀內(nèi)容，從真正意義上實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。

條件具備的學(xué)校還可以建立自己的網(wǎng)站，集中網(wǎng)上適合學(xué)生閱讀的資源。例如，圖片庫(kù)里沒(méi)有明星寫(xiě)真、藝術(shù)照等，視頻會(huì)經(jīng)常播放一些適宜學(xué)生看的“東方時(shí)空”、“焦點(diǎn)訪談”等。網(wǎng)站設(shè)置電子閱覽室、E書(shū)房、視頻點(diǎn)播、圖片素材、論壇、校園文化等欄目。真正為師生提供互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)精神家園和教學(xué)平臺(tái)。倡導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)站中的博客資源，建立自己的學(xué)習(xí)博客，發(fā)表意見(jiàn)和建議，提出學(xué)習(xí)中遇到難于解決的問(wèn)題，相互之間探討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，徹底改變學(xué)生“上網(wǎng)無(wú)目的，資源不利用”的局面。

網(wǎng)上閱讀的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的，它對(duì)課外閱讀的幫助是巨大的，我們處在一個(gè)百花齊放的時(shí)代，課外閱讀也需要百花齊放。課外閱讀不是“自古華山一條道”，而是“條條大道通羅馬”。與時(shí)俱進(jìn)網(wǎng)開(kāi)一面，多管齊下日積月累，交流互進(jìn)素養(yǎng)提升。期待語(yǔ)文教師引領(lǐng)學(xué)生昂首闊步叱咤在網(wǎng)絡(luò)這片學(xué)習(xí)的新天地，收獲別樣精彩。