“生活有多大，語文就有多大?！必S富的生活閱歷有助于寫作表達(dá)，可以改變以往寫作遠(yuǎn)離或游離生活的情況。學(xué)生作文時，在感悟生活亮麗的同時，走進(jìn)社會、了解他人、審問心靈、思考生活，這樣的寫作已不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需。學(xué)生平時的作文許多內(nèi)容是 “唱別人唱過的歌”，“吟別人吟過的詩”、 “吃別人嚼過的饃”，脫離自己的生活。其實在我們的生活中就有許許多多的好素材，它們?nèi)缫涣ＡＵ渲樯⒙湓谏钪斜粔m封起來。如果將其串連起來，讓生活的“活水”激活作文教學(xué)，那我們看到的將是一根精美的項鏈。

那么作為教師該怎樣指導(dǎo)學(xué)生完成生活素材從“珍珠”到“項鏈”的嬗變呢？

一、 觀察生活，采擷“珍珠”

著名作家肖復(fù)興說：“對于寫作，生活永遠(yuǎn)是第一位的。沒有生活，任何寫作技巧與詞匯積累只能是空談?！倍鴮W(xué)生對生活中有價值的作文素材，往往因熟視無睹，使得許多素材像珍珠一樣散落在生活中。教師要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，采擷“珍珠”，把五光十色的生活引入作文課堂，使學(xué)生獲得新鮮的作文素材，激活學(xué)生寫作的欲望。當(dāng)今社會是開放的、多元的，從家庭到學(xué)校再到社會生活的方方面面，有許多色彩斑斕，多姿多元的新鮮事，真可謂“氣象萬千”。學(xué)生要以敏銳的目光，捕捉全新的“寫點(diǎn)”，采擷“珍珠”，同時注意多角度延伸視野。

一次記敘文的片段訓(xùn)練中，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾篇描寫人物的文字：

① “那茂盛的長發(fā)，無論是勞作還是奔走，它們都在母親肩上：田邊，地埂，一直蜿蜒到村道上，晃晃悠悠地蕩著秋千：活潑、輕盈、歡跳?！?/p>

② “那一頭黑發(fā)披肩而下，像閃亮的瀑布，而當(dāng)它們飄揚(yáng)起來時，又如微風(fēng)柔柔地?fù)徇^湖面。”

③ “母親原來那黑得發(fā)亮的頭發(fā)中間，凜然生出一撮撮白發(fā)，像春天那黛青的遠(yuǎn)山背面的一抹抹殘雪?！?/p>

從這些描寫人物的文字中我發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容都是我們學(xué)生在平時的生活中觀察所得?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?觀察生活，用自己的眼睛看世界，那是怎樣的一種樂趣！發(fā)生在我們身邊的事，總能引發(fā)我們思考，值得我們品味。選材時從不同的事物中發(fā)現(xiàn)其共性，同中求異，異中尋同，才能避熟就生。這一粒粒珍珠，就在我們身邊，等待我們躬身采擷。

二、 感悟生活，拋光打磨

面對生活，鼓勵并教會學(xué)生大膽地從自己的心靈體驗出發(fā)，真誠地投入生活，能用開闊的胸襟去感悟生活，用創(chuàng)造性的思維去展示生活風(fēng)貌?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币茏儞Q角度、從不同角度去思考、感悟，要敢于點(diǎn)化、推陳出新，言人所未言，悟人所未悟。將自己已掌握的材料進(jìn)行加工，要刪除與題目無關(guān)的部分，并注入自己的感情，使之由原始素材變成文章主旨表達(dá)所需題材。感悟生活，將“珍珠”拋光打磨，個性化地延伸感情。

如寫母親的眼睛，兩段文字經(jīng)過拋光打磨后，如此呈現(xiàn)：

① “那是怎樣的眼神啊！它是早晨第一縷陽光對嬌花的撫弄，它是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，它是夏日里那一抹霞光對弱柳的拂拭，它是秋夜里皎潔的月光對修竹的依偎，它是冬日里朝陽與小草的細(xì)語?！?/p>

② “母親的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，又如她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，滑到了我的雙頰上，似乎在找尋著什么?！?/p>

從中可見，拋光打磨是整個制作工序中的核心，做得不好，首飾將黯然失色，完全沒有珠寶的氣韻。故而教師在這個過程中務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生做到真誠地投入生活，深入感悟，個性體驗。用獨(dú)特的思維角度，博采眾長，對材料去枝除葉，孕育出新的思想；對材料作一些個性化解讀，從中滲透作者的個人傾向。

三、 表述生活，串“珠”成“鏈”

俗話說“只有胸中藏丘壑，方能筆下生錦繡?！弊寣W(xué)生懂得用自己的眼睛和心靈去感悟生活，下一步就是如何表述生活了。文章結(jié)構(gòu)思路如何安排，故事如何組織，怎樣才能串“珠”成“鏈”？組材時如果做到苦心經(jīng)營，巧運(yùn)匠心，就會收到“尺水興波”之妙。

一次以“傾聽”為題的寫作訓(xùn)練，學(xué)生將生活中家人的一些細(xì)節(jié)和關(guān)注到的社會上的事件，很自然地傾注于筆端，化為筆尖涓涓的墨跡。在他們筆下，有母親為自己送夜宵時輕輕的推門聲、有父親因為家而辛勞付出奔波在生意場上染了煙癮后嘶啞的咳嗽聲，有外婆輕柔的催眠曲，嬰兒的初啼聲，有汶川地震時，那救援聲、鼓勵聲，有南非饑餓的兒童們的呻吟……，將這些“珍珠”串連起來，呈現(xiàn)在面前的就是一條熠熠生輝的“項鏈”。

總之，我們的生活就是寫作素材的一個天然“富礦”。那一粒粒散落在生活中被塵封的“珍珠”，需要我們串“聯(lián)”，完成從“珍珠”到“項鏈”的嬗變，讓作文，不再有擠牙膏般的痛苦，而是不吐不快的激情沖動， 這樣的寫作，對學(xué)生是一種宣泄的輕松，如此從胸中流泄出來的作文，必然神氣完足，情韻豐滿，激蕩人心。