一、作品比較

以下面幾篇作品為例：

《詩經(jīng)·采薇》篇中“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。事件上昔日離去對比今日歸來，環(huán)境上楊柳依依對比雨雪霏霏，主題上昔日樂景哀情對比今日哀景樂情。“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂” （王夫之《姜齋詩話》）。再次誦讀這首詩，我們的眼前依然立刻浮現(xiàn)出主人公滿臉滄桑的藝術(shù)形象，耳畔會立刻回蕩起主人公沉重的嘆息聲，心中久久不能平靜。

《長恨歌》中“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂” 。眼前的芙蓉眼前的柳，對比昔日的容顏，是芙蓉還是面，是柳還是眉？已讓人無法分辨。我們不由想起莊生夢蝶醒來后的迷茫。

《回鄉(xiāng)偶書》中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來”。讀來讓人歡喜讓人憂。歡喜的是詩人終于葉落歸根，憂愁的是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)和詩人夢中的故鄉(xiāng)在不知不覺之中已有了差距， 在這樣的二元故鄉(xiāng)之中，詩人的回歸之路會走向何方？

……

二、模式總結(jié)

1.表達(dá)主題的相似：以上作品大都以“傷今懷古”為主題。優(yōu)秀的作者在時間的一維性（永不停止）和空間的三維性（立體結(jié)構(gòu)）面前表現(xiàn)出來的是超越時空的境界，他們往往能看到別人忽視掉的東西，比如在整個宇宙萬物中個人的渺小無力。好文章在選擇主題時往往高人一籌。

2.表現(xiàn)手法的相似：大都采用畫面剪接“蒙太奇”手法。即把多組不連貫的畫面按一定的順序組織排列在一起，以此來促進(jìn)人物性格的形成和故事情節(jié)的發(fā)展，形成強(qiáng)烈的對比，給讀者造成視覺上沖擊，從而強(qiáng)化作品的主題，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

3.情感體驗的相似：人在離開某個地方后還能再回去，但時光、青春等美好的東西卻一去不復(fù)返。于是，觸景生情、睹物思人、悲從中來……這種情感體驗，可以突破時空的局限歷久而彌堅?！拔膶W(xué)家具有某種先驗的天賦，他們對美的敏感是超常的，他們是從自然到美的水路上的撐船人，讀者依靠他們從此岸到達(dá)彼岸。”（王國維《人間詞話》）

三、研究價值

1.文化傳承的需要。語文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體。優(yōu)秀作品的思考方式、表述技巧、人文情懷等等都應(yīng)該成為我們繼承和弘揚(yáng)的精神財富。葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)指出：“語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。不善于使用這個工具，就無法工作和生活?！?/p>

2.語文素養(yǎng)提高的途徑。中學(xué)生閱讀面狹窄，寫作知識比較欠缺，有些學(xué)生寫作文無從下手，或者寫出來的作文詞不達(dá)意。中學(xué)教師應(yīng)該 “把經(jīng)典的作品印在學(xué)生的心中”，通過比較閱讀來擴(kuò)大中學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主閱讀能力和人文素養(yǎng)。

3.新課改的迫切要求。新課改要求學(xué)生要形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，但實踐這種模式的前提是學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力?！安偾髸月暎^千劍而后識器?！比绻蠋焸兡芙o學(xué)生介紹一些自主學(xué)習(xí)的方法，那么肯定會對學(xué)生實踐新課程的學(xué)習(xí)模式有很大的幫助。

四、挖掘探索

1.學(xué)生擁有很強(qiáng)的比較意識。學(xué)習(xí)《外國小說鑒賞》時，我引用了馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的開頭。課后學(xué)生在作文中這樣寫：“多年以后，當(dāng)我徜徉在大學(xué)校園的時候，我一定會回憶起高中時期語文老師給我們上的第一節(jié)語文課”。這樣的句子很明顯有著馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的影子，無意中是受對比閱讀的影響。

2.學(xué)生急需提高自己的寫作。記得有一位學(xué)生在寫自己重游母校時就發(fā)出了這樣的感慨：“同學(xué)已隨畢業(yè)去，此地空余教學(xué)樓”。這位學(xué)生在仿寫層次上屬于“淺者偷其字”的階段，后來老師啟發(fā)他運(yùn)用比較閱讀的手法，于是修改為“同學(xué)已隨畢業(yè)去，此地空余教學(xué)樓，年年歲歲樓相似，歲歲年年人不同”，這樣就達(dá)到了“智者偷其氣”境界。

3. 學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。運(yùn)用比較閱讀，讓學(xué)生挖掘視野，關(guān)注到不同的作品，判斷出其中的異同點(diǎn)。經(jīng)典作品的魅力在于可以引起讀者的共鳴。學(xué)生如果能夠有所感悟，在合作和探究學(xué)習(xí)的時候才不會人云亦云，才會亮出屬于自己的觀點(diǎn)，而語文學(xué)習(xí)的精彩之處就在于不同思維的碰撞所產(chǎn)生的火花。