體育課應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革。而以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，并改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的想法，這能更好地培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)校體育改革。下面從游戲?qū)虒W(xué)的作用與游戲?qū)Ω母锏淖饔脙蓚€(gè)方面談一談自己的實(shí)踐體會(huì)。

一、游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的作用

1.放松身心

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、喜愛玩的特點(diǎn)。但是，由于一直受應(yīng)試教育的負(fù)面影響，學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間多被擠占，很少有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)。所以，僅有的體育課成了學(xué)生的樂園，操場則成為學(xué)生娛樂、游戲的最好場所，而體育游戲則成了身體練習(xí)的基本手段，不但能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，還能增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶性情，而且還有一定的教育性與趣味性等特點(diǎn)，這一特點(diǎn)成為學(xué)生喜歡活動(dòng)的理由。

2.優(yōu)化環(huán)境

首先，運(yùn)用游戲能創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能達(dá)成社會(huì)適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在游戲過程中不光教師可以成為學(xué)生的教育者，學(xué)生也可以教育學(xué)生。這樣教學(xué)，學(xué)生能在與同伴的交流與活動(dòng)中養(yǎng)成相互關(guān)心對(duì)方的良好習(xí)慣，而不是以自己為中心，教育的效果會(huì)更好。體育游戲，一個(gè)最大的特點(diǎn)是集體性，所以，游戲教學(xué)有利于學(xué)生形成集體感。游戲的進(jìn)行離不開規(guī)則，所以，通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律性，這樣有利于學(xué)生形成責(zé)任感。另外，游戲還存在著競爭與合作，在集體活動(dòng)中，有合作，也有競爭。通過競爭與合作，學(xué)生的自私自利、以自我為中心的不良心理得以消除，同時(shí)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與良好的道德品質(zhì)都得以形成。

3.發(fā)展素質(zhì)

游戲有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。游戲不僅是體力的，而且也是腦力的。所以，在整個(gè)活動(dòng)中，需要學(xué)生的人體的力量、協(xié)調(diào)性、柔韌性、耐力和速度等身體素質(zhì)，而且，學(xué)生的心理素質(zhì)也會(huì)得到提高，從而開發(fā)大腦，這對(duì)于學(xué)生的綜合成長是有利的。另外，通過游戲，學(xué)生的內(nèi)在精神也得到了培養(yǎng)，比如競爭意識(shí)和拼搏精神、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新思維能力等。

二、游戲?qū)w育教學(xué)改革的作用

1.游戲化教學(xué)概念

我們知道游戲與游戲化是不同的。別小看一個(gè)“化”字，它表示轉(zhuǎn)變成某種性質(zhì)或狀態(tài)。所以，游戲后面加一個(gè)字就成了游戲化，就由一個(gè)動(dòng)作或者名詞成為一個(gè)性質(zhì)或狀態(tài)。所以，小學(xué)體育的游戲化教學(xué)可以這樣理解：以學(xué)生為教學(xué)的中心，把體育教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成游戲的性質(zhì)或狀態(tài)，就是讓學(xué)生在游戲中能夠自覺地完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)；它是指在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，比如場地、器材以及學(xué)生的實(shí)際情況，把游戲貫穿在體育教學(xué)的過程中，把原來的教學(xué)內(nèi)容更富有生活性、社會(huì)性、趣味性。教師通過講解與示范，再加上學(xué)生的練習(xí)，游戲教學(xué)過程通過游戲的形成完成。在這一過程中，有教師的引導(dǎo)與對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而把興趣提高到一定的高度，讓學(xué)生在一定的興趣中學(xué)習(xí)體育。

2.游戲化教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的非智力因素發(fā)展

游戲除了發(fā)展學(xué)生的體力、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、促進(jìn)智力發(fā)展外，游戲的另一個(gè)重要的功能就是促進(jìn)學(xué)生的非智力因素發(fā)展。比如，體育游戲還可以發(fā)展學(xué)生的求知欲望，從而讓他們喜歡體育。再比如，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、進(jìn)取精神、良好心態(tài)等都是能通過游戲來發(fā)展的。另外，體育游戲的另外一個(gè)特點(diǎn)就是游戲的結(jié)果勝與負(fù)沒有確定性，所以，它可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。游戲的娛樂性則可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的精神，做到勝不餒、敗不驕。

3.游戲化教學(xué)能活躍課堂氣氛

游戲化教學(xué)的形式就是以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)中，有學(xué)生之間的交流，也有活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生可以在自由的情況下以創(chuàng)新的思維去活動(dòng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，進(jìn)而注重交往能力的發(fā)展，使體育教學(xué)更社會(huì)化。此外，游戲的重視與運(yùn)用，打破了以往體育課堂的機(jī)械、沉悶，使課堂開放起來，新的教學(xué)模式也得到了應(yīng)用。

4.游戲化教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

英國學(xué)者德·莫里斯認(rèn)為：“人的創(chuàng)造力從童年時(shí)代就已經(jīng)開始了，并在以后的生活中得以延續(xù)”，而且還指出：“成人們只是在追求無止境的刺激，而兒童游戲卻是創(chuàng)造性活力的迸發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的能力和智力，發(fā)現(xiàn)自己周圍的世界”。所以，在游戲教學(xué)過程中，我們要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，比如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己編改游戲，自編內(nèi)容、制訂規(guī)則，可以大膽地發(fā)動(dòng)學(xué)生自己組織游戲活動(dòng)。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主性，而且他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都可以得到提高。

總之，游戲在體育教學(xué)中有著不可估量的作用，游戲既能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，也能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生通過游戲的學(xué)習(xí)喜歡上體育課，在體育課堂中體驗(yàn)到成功的快樂，從而真正、全面地深化學(xué)校的體育改革。