十七屆六中全會(huì)提出了深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、興起社會(huì)主義文化建設(shè)高潮的戰(zhàn)略決策。漢語(yǔ)作為社會(huì)主義文化的承載者和重要組成部分，在社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的過程中，卻面臨著被弱化的危機(jī)。

一、 漢語(yǔ)被弱化的現(xiàn)狀

漢語(yǔ)是世界上僅存的表意文字，承載著五千年光輝燦爛的中華文明，曾經(jīng)對(duì)周邊國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其強(qiáng)大的生命力無與倫比。但我們?cè)跒樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而自豪、驕傲?xí)r，卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，我們引以為傲的母語(yǔ)已經(jīng)出現(xiàn)了危機(jī)。就像臺(tái)灣著名現(xiàn)代作家白先勇在總結(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)的命運(yùn)時(shí)所說：“‘百年中文，內(nèi)憂外患?！湟皇鞘芪鞣秸Z(yǔ)言沖擊，漢語(yǔ)被嚴(yán)重地‘歐化’，其二是受到網(wǎng)絡(luò)等大眾文化及現(xiàn)代傳媒的沖擊、滲透與同化?！蹦壳?，漢語(yǔ)在世界上的影響力不足，國(guó)人應(yīng)用母語(yǔ)的能力不斷下降，漢語(yǔ)教育水平不高等原因?qū)е聺h語(yǔ)被弱化，甚至在某種程度上出現(xiàn)了危機(jī)。

1.世界影響有限

中國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，聯(lián)合國(guó)五大常任理事國(guó)之一，世界上人口最多的國(guó)家，中國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，但漢語(yǔ)的影響力卻不能與綜合國(guó)力成正比。雖然學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來越多，漢語(yǔ)也是聯(lián)合國(guó)常用語(yǔ)言之一，傳播中華文化的孔子學(xué)院遍布全球，卻無法掩蓋漢語(yǔ)被弱化的傾向。漢語(yǔ)在世界性的會(huì)議等正式場(chǎng)合，很少被作為官方語(yǔ)言使用。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)成為時(shí)下最具統(tǒng)治力的傳播工具，其交際語(yǔ)言90%以上是英語(yǔ)，漢語(yǔ)只占到不足1%的份額，和英語(yǔ)這種“霸權(quán)語(yǔ)言”相比，漢語(yǔ)的影響力實(shí)在有限。

2.應(yīng)用能力下降

語(yǔ)言是人們用來傳遞信息、交流感情的重要工具。語(yǔ)言應(yīng)用能力的高低，是其生命力、創(chuàng)造力強(qiáng)弱的標(biāo)志。2009年，曾對(duì)北京4所高校的學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字應(yīng)用能力測(cè)試，結(jié)果顯示：不及格占30%，70分以下占68%，其中一所高校部分學(xué)生存在信件書寫格式問題的占66.2%，存在行文語(yǔ)氣問題的占86.5%，存在語(yǔ)法問題的占100%。2010年，《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查顯示：80.8%的人認(rèn)為當(dāng)前存在漢語(yǔ)應(yīng)用能力危機(jī)，83%的人承認(rèn)寫字有困難，經(jīng)常提筆忘字，64.8%的人詞語(yǔ)儲(chǔ)備不夠，經(jīng)常感覺詞窮，28.6% 的人存在詞語(yǔ)的使用、搭配不當(dāng)，27.8% 的人存在行文格式問題，17.4% 的人存在比較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，16.4% 的人存在太多漢字不認(rèn)識(shí)等問題。同年，《光明日?qǐng)?bào)》“漢字書寫問卷調(diào)查”顯示，41.52%的人經(jīng)常提筆忘字，14.23%的人經(jīng)常寫錯(cuò)別字。數(shù)據(jù)說明，國(guó)人漢語(yǔ)應(yīng)用能力下降的現(xiàn)狀無可辯駁。

3.教育水平偏低

雖然國(guó)家在上世紀(jì)90年代就大張旗鼓地提倡素質(zhì)教育，但時(shí)至今日，以成績(jī)和升學(xué)率為唯一導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)很大程度上是為了應(yīng)付考試，缺少語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、審美情趣的熏陶、完整人格的養(yǎng)成。大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)幾乎變成了雞肋，由于沒有升學(xué)、考級(jí)等壓力，學(xué)生沒興趣學(xué)，教師沒心情教，形成了惡性循環(huán)，大學(xué)生漢語(yǔ)水平較低就在所難免。有調(diào)查顯示，有47.1%的人將漢語(yǔ)應(yīng)用能力下降歸咎于當(dāng)前漢語(yǔ)教育存在的問題，其中，57.1%的人認(rèn)為我們的漢語(yǔ)教育水平一般，16.5%的人覺得比較差，2.9%的人認(rèn)為非常差。

二、 漢語(yǔ)被弱化的原因

1.漢語(yǔ)本身發(fā)展受限

世界文字大致分為兩類，一類是表音文字，一類是表意文字。文字的發(fā)展都經(jīng)過了一個(gè)從無到有、由少到多、由繁到簡(jiǎn)的發(fā)展過程。不論是表音文字還是表意文字，都肇始于象形文字，從語(yǔ)言文字發(fā)展的趨勢(shì)看，表音文字應(yīng)該是文字發(fā)展的相對(duì)成熟的階段。漢語(yǔ)由于筆畫多而難寫，讀音和字義沒有必然聯(lián)系，存在大量同音字、多音字、同義字、多義字等而難以把握。魯迅等人曾經(jīng)提倡廢除古漢語(yǔ)，也有人欲用拼音代替漢字，這些論調(diào)雖然有些極端化，但從某種意義上說明漢字本身發(fā)展受限。

2.外來語(yǔ)言的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著改革開放和國(guó)際交流的日益深化，國(guó)人對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重視程度不斷提高，尤其是對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)推崇到了極致。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般從幼兒園就開始，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)，一直到大學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來越多，對(duì)英語(yǔ)的重視程度越來越高。甚至在同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和東華大學(xué)等高校組織的自主招生考試中不考語(yǔ)文，只考數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。有些高校把過英語(yǔ)四、六級(jí)考試作為學(xué)生獲取學(xué)位證書的條件。凡此種種，英語(yǔ)大行其道，對(duì)漢語(yǔ)造成了一定的沖擊，漢語(yǔ)被“歐化”的傾向日益凸顯。比如，中西拼盤式的校園民謠曾經(jīng)在大學(xué)校園流行：何必努力stady，考試只要sixty，一心想著maney，只為要個(gè)beauty。以“SOHO”的方式工作，以“EMAL”的方式交際，以一見（鍵）鐘情、一往（網(wǎng)）情深的方式戀愛。像這種歐化語(yǔ)言比比皆是，漢語(yǔ)的純潔性受到了極大的挑戰(zhàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的強(qiáng)力沖擊

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種由字母、數(shù)字、符號(hào)、漢字等元素構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)交際符號(hào)。廣大網(wǎng)民在虛擬的世界里，出于便捷、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的交際需求，滿足求新、求異的心理需要，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，形成了特點(diǎn)鮮明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。漢語(yǔ)是音、形、義統(tǒng)一的完美整體，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量出現(xiàn)必然對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范性帶來了破壞。另外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用者以年輕人居多，他們整天沉溺于這些“天書”中，對(duì)規(guī)范漢語(yǔ)造成了消極影響，對(duì)漢語(yǔ)生命力帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

4.社會(huì)風(fēng)氣的不良影響

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人們更多追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，忽視社會(huì)效益、文化傳承與創(chuàng)新。這種社會(huì)風(fēng)氣對(duì)漢語(yǔ)造成了一定的消極影響。首先，是對(duì)閱讀重視不夠。有人這樣總結(jié)眼下的國(guó)民閱讀現(xiàn)狀：“名著遭遇尷尬，經(jīng)典叫好不叫座，圖書館正在淪陷，讀書率連年下降。”2008年，中國(guó)出版科學(xué)研究所公布的第五次國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：全國(guó)戶均購(gòu)買圖書僅1.75本，圖書閱讀率只有48.8%；至于不讀書的原因，49.4%的人認(rèn)為“沒有時(shí)間”，42.8%的人認(rèn)為“沒有習(xí)慣”?，F(xiàn)在經(jīng)常讀書的人群主要集中在學(xué)生和老年人群體中，學(xué)生是因?yàn)榭荚嚨男枰?，老年人是為了打發(fā)時(shí)間，中青年人整天忙于上班，疲于應(yīng)酬，哪有時(shí)間和興趣靜心閱讀？其次是對(duì)書寫和寫作不夠重視。計(jì)算機(jī)的普及，敲擊鍵盤代替了傳統(tǒng)的書寫方式，導(dǎo)致人們經(jīng)常提筆忘字。寫文章更是讓人觸目驚心，一是文風(fēng)不正，堅(jiān)守純文學(xué)寫作陣地的人越來越少，金錢化、媚俗化、粗鄙化、窺私化寫作風(fēng)氣甚囂塵上。二是新的“八股文”大行其道，空話、套話、大話、假話、粗話、臟話充斥，這樣的寫作、如此文章談何創(chuàng)新？哪來的生命力？

三、 對(duì)策措施

1.轉(zhuǎn)變觀念是前提

國(guó)人往往對(duì)母語(yǔ)抱有盲目樂觀的心態(tài)，認(rèn)為中國(guó)人從牙牙學(xué)語(yǔ)開始，就在學(xué)漢語(yǔ)、說漢語(yǔ)、聽漢語(yǔ)、寫漢語(yǔ)、讀漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)，漢語(yǔ)是國(guó)人最重要的交際工具，已經(jīng)融入了血液之中，國(guó)人的漢語(yǔ)水平理所當(dāng)然比較高。隨著中國(guó)的崛起和影響力的不斷擴(kuò)大，世界上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人在不斷增加。表面上看來，漢語(yǔ)的發(fā)展前景欣欣向榮，一派大好。正是這種表象蒙蔽了國(guó)人的眼睛，對(duì)漢語(yǔ)被弱化的危機(jī)充耳不聞、視而不見。這種盲目樂觀的心態(tài)，導(dǎo)致國(guó)人的漢語(yǔ)水平逐步下降。只有國(guó)人真正意識(shí)到我們對(duì)母語(yǔ)重視不夠，漢語(yǔ)已經(jīng)面臨著被邊緣化的傾向，必須從現(xiàn)在開始，從每個(gè)中國(guó)人開始，重新評(píng)估漢語(yǔ)的現(xiàn)狀，梳理漢語(yǔ)被弱化的原因，然后對(duì)癥下藥，開出破解漢語(yǔ)被弱化的良方，漢語(yǔ)才會(huì)走上復(fù)興之路。另外，應(yīng)合理分配學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，適當(dāng)減少英語(yǔ)的評(píng)價(jià)作用。學(xué)生從小學(xué)開始到大學(xué)畢業(yè)，花很大精力學(xué)習(xí)十幾年的英語(yǔ)，大多數(shù)人只是為了應(yīng)付考試，考過之后就被拋到九霄云外。這種英語(yǔ)用途擴(kuò)大化的現(xiàn)象也在某種程度上人為地強(qiáng)化了英語(yǔ)的地位，弱化了漢語(yǔ)的用途。

2.加強(qiáng)教育是基礎(chǔ)

漢語(yǔ)教育水平偏低已是國(guó)人的共識(shí)。許多有識(shí)之士居安思危，多方求解，提出了不少良策。一是徹底改變應(yīng)試教育帶來的消極影響。只有真正實(shí)施素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，拋棄功利思想，一切以人的成長(zhǎng)需要來考量，漢語(yǔ)教育才能回歸本源，其教育水平才能相應(yīng)提高。二是從基礎(chǔ)抓起。漢語(yǔ)是音、形、義三位一體，聽、說、讀、寫相輔相成的表意文字。真正掌握一個(gè)漢字，必須讀準(zhǔn)字音、寫對(duì)字形和弄清字義，也就是既要能聽得懂、說得清，關(guān)鍵還要讀得準(zhǔn)和寫得對(duì)。能聽、會(huì)說的人并不一定真正懂得漢語(yǔ)，只有能寫會(huì)讀才算得上真正懂漢語(yǔ)。所以，要提高漢語(yǔ)水平，必須在寫和讀上下工夫。寫包括兩個(gè)方面，一是書寫，漢語(yǔ)是世界上為數(shù)不多的有書法藝術(shù)的語(yǔ)言，漢字有六種造字法：象形、指事、會(huì)意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注，不管哪一種造字法所創(chuàng)造的漢字，都和字形密不可分。字形有些直接表達(dá)字義，有些和字義有關(guān)，所以漢字的書寫至關(guān)重要。我們應(yīng)從小學(xué)開始，恢復(fù)寫字課，特別是毛筆字，把書寫納入語(yǔ)文考核的范圍；中學(xué)開設(shè)寫字提高班，以規(guī)范和美觀為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把是否達(dá)標(biāo)作為升學(xué)的輔助條件；大學(xué)開設(shè)書法課，制定科學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，引入漢語(yǔ)水平等級(jí)考試，把漢語(yǔ)水平等級(jí)作為獲取畢業(yè)證、學(xué)位證的重要方面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和提高。二是寫作，要寫好文章，閱讀是前提?！白x書破萬卷，下筆如有神”，可見讀書對(duì)寫作的重要性。要適當(dāng)降低書價(jià)，甚至送書下鄉(xiāng)，解決買不起、讀不起書的問題；要整頓圖書市場(chǎng)，凈化市場(chǎng)，制定圖書準(zhǔn)入制，讓質(zhì)量不高、粗制濫造者退出市場(chǎng)，使物美價(jià)廉者占領(lǐng)市場(chǎng)，解決圖書質(zhì)量不高、良莠不齊、魚龍混雜的問題；開放圖書館，減少借閱手續(xù)，提高服務(wù)質(zhì)量，吸引讀者群；設(shè)立讀書獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)讀者積極性，形成愛讀書、會(huì)讀書、讀好書的良好氛圍。寫好字、讀好書為提高寫作水平奠定了基礎(chǔ)。要給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓他們走出校門、步入社會(huì)、增加閱歷，讓學(xué)生在寫作時(shí)有感而發(fā)，避免“為賦新詞強(qiáng)說愁”，這樣學(xué)生的寫作水平提高了，全民的漢語(yǔ)水平自然也就會(huì)提高。

3.規(guī)范使用是關(guān)鍵

沒有規(guī)矩，不成方圓，使用漢語(yǔ)也不例外。必須與時(shí)俱進(jìn)制定使用漢語(yǔ)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使我們的母語(yǔ)健康發(fā)展。一是規(guī)范外來語(yǔ)言。隨著全球化腳步加快，世界變成了地球村，語(yǔ)言在人們的交往中起到了舉足輕重的作用。漢語(yǔ)在和各種語(yǔ)言相互融合、影響之下，發(fā)生了某些變化，有些變化是積極的，有些是消極的，必須對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。比如非中非西的中西拼盤式、歐化傾向比較嚴(yán)重的新造漢語(yǔ)。二是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正處在無序發(fā)展的階段，沒有任何標(biāo)準(zhǔn)，這種自由創(chuàng)造的“火星文”在某種程度上破壞了漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，也破壞了方塊漢字的美學(xué)特征。一個(gè)個(gè)漢字本身就是一個(gè)個(gè)歷史文化信息，如果外來語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大行其道，就會(huì)割裂中國(guó)五千年的文明史。

語(yǔ)言不僅僅是交際工具，更重要的是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的歷史、文化、精神的內(nèi)在體現(xiàn)。中國(guó)人應(yīng)該清醒地意識(shí)到漢語(yǔ)所面臨的危機(jī)，必須上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度來對(duì)待這個(gè)問題。健全國(guó)家的語(yǔ)言文字法，擴(kuò)大語(yǔ)言文字工作者隊(duì)伍，對(duì)內(nèi)優(yōu)化母語(yǔ)教育的方式方法，對(duì)外擴(kuò)大中華文明的輸出和傳播力度，把漢語(yǔ)興盛作為中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

[1] 王曉卉.漢語(yǔ)弱化的原因及對(duì)策.廣西教育，2009（30）.

[2] 朱競(jìng).漢語(yǔ)的危機(jī).北京：文化藝術(shù)出版社，2005.

[3] 中國(guó)青年人漢語(yǔ)能力弱化已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí).新快報(bào)，2007-02-16.

[4] 漢語(yǔ)應(yīng)用能力弱化需警惕.河北日?qǐng)?bào)，2011-01-07.