我剛走進(jìn)校園里，一陣寒風(fēng)吹來，現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了。（點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，緊扣題目?！昂L(fēng)”一詞過于籠統(tǒng)了一些，不能很好地突出“深秋”的特點(diǎn)，這里可以寫得細(xì)致一點(diǎn)。）

深秋的天空像一片無邊無際的海洋，又仿佛一塊巨大的藍(lán)寶石，被秋風(fēng)擦洗得這么干凈。白云有的像好吃的棉花糖，有的像可怕的大灰狼，還有的像小花狗……它們千姿百態(tài)，可愛極了。（秋天的云與其他季節(jié)的云相比，有自己的特點(diǎn)，這里寫出了秋天的天空與云朵的特色。如果與“校園”聯(lián)系起來，會(huì)更好。）

走廊旁邊的桂花樹芬芳撲鼻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了它的香味，（寫桂花，可以先介紹一下校園里桂花樹的種植情況。寫香氣，可以采用由遠(yuǎn)及近的手法，先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到香味，再寫到了走廊桂花香得怎樣，這樣更有層次。）桂花隨風(fēng)舞動(dòng)，掉到了地上。在這落葉的時(shí)節(jié)里，菊花卻在校園里欣然怒放了。菊花有紫紅的、淡黃的、雪白的…… 美麗的菊花有的像蛟龍爪子，還有的猶如媽媽剛燙過的卷發(fā)，它們?cè)谖L(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。（寫出了菊花的色彩與形態(tài)。這一段寫桂花與菊花，可以作為全文的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)詳寫。）

草坪上，走道上，落葉像翩翩飛舞的蝴蝶一樣從大樹媽媽身上飄下來，仔細(xì)聽，它們仿佛在說：“樹媽媽終于放我們下來玩啦！”落葉又猶如黃鶯一樣輕盈地飛舞著。你看，那金黃色的葉子仿佛是被晚霞染黃的，橙紅色的葉子像是被朝霞映紅的。（以擬人手法寫落葉的形態(tài)與色彩。）小草脫下了綠色的夏裝，穿上了黃色的秋裝。我不禁想起白居易寫的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生” 。雖然小草現(xiàn)在失去了夏日的翠綠，但它們現(xiàn)在正積蓄力量，等著明年春天再?gòu)耐晾镩L(zhǎng)出來。（小草由綠變黃，這也是深秋的標(biāo)志性景物之一。這里可以緊緊聯(lián)系“校園”來寫。）

我愛校園的深秋。（“校園的深秋”，顧名思義，是校園里的深秋。這樣的題目，思路還可以不靜止在“深秋”的某一個(gè)點(diǎn)上，可以時(shí)間的變化來看事物的變化，雖然不可能從初秋寫到深秋，但深秋的景物，也還是有一個(gè)變化過程的——這樣寫文章就可以更有動(dòng)態(tài)感。另外，文章要扣住“校園”，處處以校園著眼，景物的變化要詳寫，這樣才有抒發(fā)感情的基礎(chǔ)。）