【設(shè)計理念】

這篇文章是臺灣著名作家林海音《城南舊事》的序言。如《城南舊事》一樣，文章字里行間也氤氳著一種淡淡的感傷、深深的思念。文章用一組關(guān)于駱駝隊的鏡頭向我們展示了童年生活的美好與純真，勾起我們對童年的回憶與眷戀，而結(jié)尾處的內(nèi)心表白，讓我們內(nèi)心不由涌起絲絲憂傷，時光一去不返，童年只能永存于記憶中。教材選編這篇課文的用意不僅是要讓學(xué)生感受到童年生活的情趣，更重要的是要讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，學(xué)會用手中的文筆表達自己的感受。因此本課的教學(xué)以板塊方式和問題設(shè)計引領(lǐng)學(xué)生了解童年的趣事并重點感悟一個片段，在重點片段的教學(xué)中揣摩作者的表達方式并進行仿寫，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察，用心靈感悟，用文筆表達。同時，將課外閱讀融入教學(xué)，旨在滲透大語文教學(xué)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀優(yōu)秀書籍。

【教學(xué)目標】

認識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、卸煤”等詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文，結(jié)合重點詞句體會童年的美好純真以及作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

摘抄自己喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《城南舊事》。

【教學(xué)重點】

把握文章主要內(nèi)容，了解作者記敘了關(guān)于駱駝隊的哪幾件趣事，感受童年的美好純真，積累自己喜歡的句子是本文教學(xué)的重點。

【教學(xué)難點】

體味作者流淌在文字中的淡淡感傷、深深思念以及感受作者對這種情感的表達方式。

【教學(xué)準備】 課件

【教學(xué)時間】 兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、講述一段趣事

（一）請學(xué)生說說自己的童年趣事。

（二）板書課題，告訴學(xué)生課文里記錄的也是一個小女孩的童年趣事。

（評析：此環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)一種氛圍，讓學(xué)生的心中洋溢著童真童趣，從而調(diào)動他們閱讀課文的興趣。）

二、感知一段歲月

（一）請學(xué)生自由閱讀課文。

（二）讓學(xué)生認讀詞語。

（三）請學(xué)生概說課文主要寫了什么。

（評析：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有一個整體的感知，初步理清文章的脈絡(luò)，為進一步深入學(xué)習(xí)課文做鋪墊。）

三、拍攝一組鏡頭

（一）出示學(xué)習(xí)要求。

如果你現(xiàn)在就是一位導(dǎo)演，閱讀了《冬陽·童年·駱駝隊》這個劇本后，你會用手中的攝像機拍攝下哪些關(guān)于駱駝隊的鏡頭，能用自己的話概括一下每個畫面或場景嗎？

（二）請學(xué)生帶著學(xué)習(xí)要求中的問題再次閱讀文章。

（三）四人小組交流，說說課文圍繞駱駝隊寫了哪幾件事情并討論如何擬定小標題。

（四）全班交流，集體修正小標題。

四個小標題為：學(xué)駱駝咀嚼、關(guān)于駝鈴的猜想、幻想剪羊毛、詢問駱駝去處。

（評析：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生整體感知課文，把握文章的主要內(nèi)容?！芭臄z鏡頭”的學(xué)習(xí)方式滿足了學(xué)生的新奇感，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被極大地激發(fā)，用小標題概括幾件事既簡潔明了，又鍛煉了學(xué)生的概括能力。）

四、述說一個畫面

（一）用電腦放大課題，讓學(xué)生齊讀課題。

（二）讓學(xué)生談?wù)務(wù)n題的特點：由并列的一組詞語構(gòu)成。

（三）讓學(xué)生看著課題，說說自己的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面。

（四）再次齊讀課題。

（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計一是讓學(xué)生感受課題的特色，二是再次加深學(xué)生對課文的整體印象，三是訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。）

第二課時

一、重溫一遍課文

請學(xué)生說說課文圍繞駱駝隊寫了哪幾件事情。

（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了“溫故而知新”，為研讀課文做準備。）

二、 聚焦一個鏡頭

（一）學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的趣事。

出示句子：

那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

1.讓學(xué)生自由朗讀上面的句子。

2.聽老師朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面，也可以做動作。

3.再讀句子，說說感受到了什么。

童真 童心 童趣

4.仿寫一個片段：我站在金魚缸前，看見金魚___________。我看呆了，_________________。

5.出示片段，告訴學(xué)生出自《城南舊事》。

我把鼻子頂著金魚缸向里看，金魚一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水，我的嘴也不由得一張一張地在學(xué)魚喝水。有時候金魚游到我的面前來，隔著一層玻璃，我和魚鼻子頂牛兒啦！

6.感受表達特色：討論作者是用怎樣的方式表現(xiàn)出童年的美好與純真的。

用生動的畫面再現(xiàn)童年趣事，用純樸的語言抒寫童年情感 。

（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了對重點段的研讀，利用想象畫面、片段仿寫、補充資料等手段，既讓學(xué)生感受到了童年的純真與美好，也讓學(xué)生感悟到了文章的表達方式，更讓學(xué)生提高了寫作能力，掌握了學(xué)習(xí)方法。）

（二）簡單交流其他幾件趣事，說說自己的感受。

三、感受一種情懷

（一）出示句子，讓學(xué)生反復(fù)朗讀。

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

（二）說說自己讀了這句話后的心情。

（三）出示句子，讓學(xué)生聯(lián)系實際把句子補充完整。

我已經(jīng)長大了，不會 ，不會 ，也不會 ，童年 。

（四）再讀句子“夏天過去，秋天過去，……”說說現(xiàn)在自己讀了這個句子又有什么體會。

淡淡的感傷 深深的思念

（評析：此環(huán)節(jié)旨在突破教學(xué)的難點，“說話練習(xí)”充分調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)歷，孩子們邊想邊說，邊說邊思，邊思邊悟，在感同身受中，孩子們的內(nèi)心慢慢涌起“淡淡的感傷、深深的思念”。）

四、閱讀一本好書

（一）出示描寫瘋女人秀貞外貌的片段和小英子與小妞兒踢制錢的片段，引出《城南舊事》。

片段一：

剛一進胡同，我就看見惠安館的瘋子了，她穿一件絳紫色的棉襖，黑絨的毛窩，頭上留著一排劉海兒，辮子上扎的是大紅絨繩，她正把大辮子甩到前面來，兩手玩弄著辮梢，愣愣地看著對面人家院子里的那棵老洋槐。

片段二：

拿兩個制錢穿在一根細繩子上，手提著，我們玩踢制錢，每一踢，兩個制錢打在鞋幫上嗒嗒地響。

（二）出示《城南舊事》封面。

（三）朗讀關(guān)于《城南舊事》的評價，進一步激發(fā)閱讀興趣。

《城南舊事》勾起了我對童年的隱秘的想望，讓我真正地感受了“悅讀”?！Y青原

我認為《城南舊事》這部小說可以概括為“平凡的童年，不平凡的回憶”。其中的故事個個跌宕起伏卻又不失人生的真諦和道理在其中。雖說最終的故事有一種“曲終人散”悲劇的意味，但這也是它帶給讀者印象最深刻的地方。——梁喬昊

透過英子清澈的眼睛，我看到了大人世界的悲歡離合，很天真，很美好。——郭文韜

《城南舊事》道盡人世復(fù)雜的情感，隱含著無數(shù)深意?！懿?/p>

（評析：此環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生打開一扇閱讀的天窗，生動的片段描寫、高度的書籍評價，能極大地調(diào)動學(xué)生閱讀名著的興趣。讓學(xué)生親近名著，與經(jīng)典為伍，是每個語文老師的神圣職責?。?/p>

板書設(shè)計

冬陽·童年·駱駝隊

學(xué)駱駝咀嚼

關(guān)于駝鈴的猜想

淡淡的感傷 幻想剪羊毛 深深的懷念

詢問駱駝去處

作業(yè)布置

1.完成生字的書寫。

2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3.用一個月左右的時間閱讀《城南舊事》。

總評

本課的教學(xué)以板塊式、主問題為設(shè)計思路，全篇的教學(xué)圍繞著“講述一段趣事”“感知一段歲月”“拍攝一組鏡頭”“述說一個畫面”“重溫一遍課文”“聚焦一個鏡頭”“感受一種情懷”“閱讀一本好書”這八個板塊展開。這八個板塊讓課堂流淌出濃濃的詩意，整個教學(xué)過程清晰明了，教學(xué)節(jié)奏舒緩自如。同時，本課的教學(xué)也閃現(xiàn)著理性的光芒，在詩意手法的背后，每一處都體現(xiàn)著教者的獨特用心：在“拍攝一組鏡頭”的板塊中，以“讓學(xué)生概說畫面或場景”這個主問題將學(xué)生深深地帶入課文；“聚焦一個鏡頭”中對重點段的品讀則是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力，仿寫片段體現(xiàn)了學(xué)用語言的觀念，將閱讀教學(xué)與寫作巧妙地融合在一起；“閱讀一本好書”體現(xiàn)了大語文教學(xué)的觀念，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開優(yōu)秀書籍的浸潤，我們要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀高品位的經(jīng)典作品，為他們的生命奠基?！袄硇耘c詩意齊飛”是本課教學(xué)設(shè)計的追求目標。