就在兩會(huì)傳來(lái)代表們“還給孩子做夢(mèng)時(shí)間”的呼聲時(shí)，一個(gè)承載著中國(guó)孩子求學(xué)夢(mèng)的“紙飛機(jī)”從大洋彼岸飛到孩子眼前——

據(jù)報(bào)道，四年前的小高重拾兒時(shí)折紙飛機(jī)的愛(ài)好，現(xiàn)在已能折出上百種。前不久，他向美國(guó)羅切斯特大學(xué)遞交申請(qǐng)，資料中介紹了自己有折疊和研究紙飛機(jī)的愛(ài)好。沒(méi)想到引起校方的關(guān)注，把郵寄給他的入學(xué)錄取通知書(shū)，也折疊成了一個(gè)紙飛機(jī)。同時(shí)，他還獲得了近30萬(wàn)元人民幣的獎(jiǎng)學(xué)金。

小高是幸福的，他堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，更重要的是他的父母和老師，為他留住了他的童年夢(mèng)想，為他留住了這個(gè)對(duì)考試毫無(wú)幫助的興趣。而美國(guó)大學(xué)這一份獨(dú)特的“紙飛機(jī)通知書(shū)”，無(wú)疑更是對(duì)孩子一種無(wú)聲的鼓勵(lì)，他們發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，用溫馨而有詩(shī)意的回應(yīng)，錄取了孩子飛翔的夢(mèng)想。

小高是幸福的，但不是每一個(gè)孩子都是幸福的。全國(guó)人大代表、北京市小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲在兩會(huì)上呼吁：0jxT+m5ltF7T5+q/wXrFrw==“現(xiàn)在，很多孩子從小學(xué)開(kāi)始就面臨沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天寫(xiě)作業(yè)都要到半夜，周末還要參加各種補(bǔ)習(xí)班、藝術(shù)課，連玩耍、淘氣的時(shí)間都沒(méi)有。要切實(shí)減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給他們提供‘原生態(tài)’的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們留出做夢(mèng)的時(shí)間和空間?！?/p>

“紙飛機(jī)”讓我們看到，還是有不少孩子是在做夢(mèng)的，只是我們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們回應(yīng)了嗎？我們創(chuàng)造了孩子們喜歡的“原生態(tài)”的成長(zhǎng)環(huán)境嗎？

兒童的世界本應(yīng)是天真爛漫、充滿(mǎn)童趣的，可我們大多數(shù)成年人卻用自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，為著某種功利的標(biāo)準(zhǔn)采用強(qiáng)迫性的灌輸式、注入式教育，遠(yuǎn)離孩子的需要、興趣和夢(mèng)想，使教育淪為一種“貪得無(wú)厭”的功利性行為。我們常常認(rèn)為，孩子是一張白紙，往上寫(xiě)什么就能給他們留下什么，我們希望把這張白紙寫(xiě)滿(mǎn)，不留任何空間。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一粒有生命力的種子，擁有著屬于自己的獨(dú)特個(gè)性，有著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?。他需要的是適度的陽(yáng)光、空氣和養(yǎng)分，過(guò)度的灌溉、施肥、剪裁反而會(huì)揠苗助長(zhǎng)。

全國(guó)優(yōu)秀班主任、特級(jí)教師萬(wàn)平曾說(shuō)：“我們要做一個(gè)不貪的教育者，不能向?qū)W生要得太多。”她教育的成功就在于她常常用最“笨”的方法工作——孩子最需要什么，她就努力創(chuàng)設(shè)什么，力求讓孩子獲得成長(zhǎng)的起點(diǎn)、支點(diǎn)，讓孩子擁有某種不平凡的成功體驗(yàn)。這種方法很“笨”，沒(méi)有捷徑，不能立竿見(jiàn)影，但是她寧愿這樣，因?yàn)檫@里蘊(yùn)藏教育的真諦——尊重孩子興趣，走進(jìn)童心世界。正是她的“笨”給了孩子做夢(mèng)的時(shí)空。

現(xiàn)在，我們都在做著一個(gè)夢(mèng)——中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，而這一夢(mèng)想能否盡快實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于我們?yōu)槲磥?lái)培養(yǎng)什么樣的人。培養(yǎng)有夢(mèng)想的終身學(xué)習(xí)者，教育責(zé)無(wú)旁貸。我們要給孩子提供“原生態(tài)”的成長(zhǎng)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的夢(mèng)。有夢(mèng)想才有動(dòng)力，有動(dòng)力才有強(qiáng)健的力量，少年智、少年強(qiáng)才能最終圓了“中國(guó)夢(mèng)”。■

□ 編輯 江泓