走進(jìn)北京潞河中學(xué)，你一定會被這里寧靜而秀麗的校園所吸引，更會為無處不在的文化氣息所折服。是啊，有著145年歷史的潞河中學(xué)，校園里的每一個角落都留有鮮明的歷史印記。那些古老的建筑，如謝氏樓、文氏樓等，命名的大都是學(xué)校的創(chuàng)辦者或是捐助者。橫亙校園東西的主甬路名為文彬路，那是2007年，為紀(jì)念著名校友周文彬烈士而設(shè)立的，同時命名的還有縱橫校園的紹棠路和洛賓道。改革開放以后學(xué)校陸續(xù)興建的教學(xué)樓、科技樓和信息中心，也都是以院士校友名字命名的，如黃昆樓、仁之樓、馨菱樓、天欽樓等。新生入校伊始，總是好奇地打探這些新奇名字的含義，久而久之，這些校友的名字和他們所開創(chuàng)的業(yè)績也就深深融入在一代代學(xué)子成長的經(jīng)歷當(dāng)中。

說到潞河中學(xué)的歷史，不能不提到“人格教育”，而說到“人格教育”，又不能不提首任校長陳昌祐先生。熟悉中國教育史的人都知道，“人格教育”是上個世紀(jì)初葉，封建王朝滅亡以及共和發(fā)軔時期所倡導(dǎo)的公民教育中一個十分普遍的教育概念。蔡元培先生始終強調(diào)，普通教育的目的，應(yīng)該“養(yǎng)成健全人格”，“所謂健全人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育。受完普通教育，就要使四育平均發(fā)展。①”

陳校長早年留學(xué)美國，深受西方科學(xué)民主思想的影響。1928年出任校長之后，他首先把著名教育家杜威、蔡元培等人的先進(jìn)思想引入學(xué)校的辦學(xué)實踐，并把“人格教育”作為校訓(xùn)寫到了辦學(xué)的旗幟上。他在給1928年畢業(yè)班的訓(xùn)詞中提出：“若問現(xiàn)在國家根本的大問題是什么？不是別的，還是個‘人格’問題；此事已漸為國內(nèi)一般人所公認(rèn)。②”。據(jù)1934年校章記載，學(xué)校以“造就健全人格，培植升學(xué)和職業(yè)知能，并養(yǎng)成農(nóng)村領(lǐng)袖”為辦學(xué)宗旨。陳昌祐先生所倡導(dǎo)的“人格教育”內(nèi)容十分廣泛，他認(rèn)為，培植健全人格，必須“三育全備”，即智、德、體全面發(fā)展。陳校長先進(jìn)的辦學(xué)思想和文化理念成就了老潞河“人格教育”傳統(tǒng)，當(dāng)然，那時期也成為潞河中學(xué)人才涌現(xiàn)最為密集的時期，那些被鐫刻在學(xué)校道路和建筑上的名字的校友也大都是那時期走出潞河校園的。當(dāng)時，學(xué)校實行選課制和學(xué)分管理，豐富的社會實踐和社團(tuán)活動，以及陳校長“倡勤勞、尚簡樸”的治學(xué)思想和倡導(dǎo)“工學(xué)”的教育措施，對學(xué)生成長影響深刻。

1999年的春天，一群年至耄耋的老人匯聚在潞園，其中包括共和國赫赫有名的部長和將軍，也有多位資深院士。他們來到母校的一項重要活動就是拜謁位于校園內(nèi)德辰山陳校長昌祐先生的墓地。老校友們虔誠拜謁的情景被定格在校史館最顯要位置，也成為了最受參觀者關(guān)注的畫面。

陳校長掌校長達(dá)23年，其始終堅守的“愛國、愛?！钡木裆钌罡腥局恳粋€潞河學(xué)子。陳校長的兒子，潞河中學(xué)1946屆校友陳大光先生，作為校友會第二任會長始終關(guān)注潞河教育的改革和事業(yè)發(fā)展。盡管已年逾八旬，他仍然時常來校給學(xué)生們開設(shè)講座，并捐資設(shè)立了“陳昌祐校長獎學(xué)金”，以鼓勵學(xué)業(yè)優(yōu)秀、家境貧寒的學(xué)生，立志向?qū)W，報效祖國。

“人格教育”作為潞河的傳統(tǒng)，對今日潞河中學(xué)的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。“人格教育”使我們在推進(jìn)教育改革的道路上走得更穩(wěn)健，更扎實，更自信?！?/p>

①引自《簡明中國教育史》P293

②引自《潞河中學(xué)1928年年刊》