北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松六中主要承擔(dān)區(qū)域內(nèi)中學(xué)存在心理偏常，有較嚴(yán)重不良行為，不適宜在普校就讀，而由學(xué)校托管的未成年學(xué)生，以及有一般性違紀(jì)行為，由學(xué)校和普校共同管理的預(yù)備生的教育、管理、矯治的工作。學(xué)校設(shè)有心理健康教育中心與法制教育中心。學(xué)校確立的辦學(xué)理念是“讓每一個(gè)孩子健康發(fā)展”，通過(guò)包括心理健康教育和法制教育在內(nèi)的綜合教育，使孩子健康發(fā)展，家庭幸福，學(xué)校安寧，社區(qū)穩(wěn)定，社會(huì)和諧。

作為義務(wù)教育階段的專門(mén)教育學(xué)校，在教委的領(lǐng)導(dǎo)和各普校的支持下，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，面對(duì)特定的生源和教育教學(xué)環(huán)境，在遵循教育普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，努力探索專門(mén)教育的特殊規(guī)律和內(nèi)涵，創(chuàng)新專門(mén)教育的思路，掌握專門(mén)教育的方法，形成專門(mén)教育的特色，努力把學(xué)校辦成學(xué)生愿讀、家長(zhǎng)放心、普校信任、社會(huì)滿意的學(xué)校。在抓好學(xué)校各項(xiàng)工作的同時(shí)，學(xué)校注重加強(qiáng)心理和法制教育兩個(gè)中心的建設(shè)，發(fā)揮兩個(gè)中心服務(wù)本校、服務(wù)普校、服務(wù)社會(huì)、作為教科研基地的重要功能和在學(xué)生教育中的特殊作用。

服務(wù)本校，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化

學(xué)校兩個(gè)中心立足本校學(xué)生，在為學(xué)生心理和法制教育服務(wù)上，堅(jiān)持五個(gè)到位，做到五個(gè)保障：

一是領(lǐng)導(dǎo)到位，制度保障。學(xué)校高度重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育和法制教育、兩個(gè)中心的建設(shè)以及心理和法制教育隊(duì)伍的建設(shè)，把它們作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。明確了兩個(gè)中心的發(fā)展目標(biāo)，每學(xué)年和每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃都對(duì)學(xué)生心理和法制教育及兩個(gè)中心的工作做出具體的安排。專門(mén)成立了學(xué)生心理和法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)。建立了比較完善的學(xué)生心理和法制教育及兩個(gè)中心的工作制度。建立了學(xué)生心理和法制常規(guī)教育和突發(fā)問(wèn)題處理的工作流程。

二是組織到位，隊(duì)伍保障。兩個(gè)中心分別設(shè)有3名專職心理輔導(dǎo)教師、7名兼職心理輔導(dǎo)教師和2名法制專職駐校民謦。心理健康教育中心的10位專兼職心理輔導(dǎo)老師全部為大學(xué)學(xué)歷，分別擁有國(guó)家心理咨詢師二級(jí)資格、意象對(duì)話、廂庭療法、催眠師等認(rèn)證資質(zhì)。法制教育中心的2名駐校民警分別接受了未成年人法制教育的專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)了幾十名社會(huì)教育學(xué)者擔(dān)任兩個(gè)中心的兼職工作者，在兩個(gè)中心形成了一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、專業(yè)素質(zhì)較高的工作隊(duì)伍。

三是經(jīng)費(fèi)到位，條件保障。教委的專項(xiàng)資金和學(xué)校的自籌資金主要用于兩個(gè)中心的建設(shè)與活動(dòng)，僅近5年為兩個(gè)中心投入的經(jīng)費(fèi)達(dá)120萬(wàn)元，建立了心理和法制咨詢室、心理教室、心理釋放室、廂庭世界、心理和法制圖書(shū)室等專用教室，對(duì)兩個(gè)中心所有活動(dòng)場(chǎng)地按照心理學(xué)要求進(jìn)行了環(huán)境美化，配備了專用設(shè)施和教學(xué)軟件，使兩個(gè)中心的軟硬件建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)了功能齊全、配置合理、環(huán)境優(yōu)雅、滿足需求、符合標(biāo)準(zhǔn)。

四是功能到位，職責(zé)保障。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本和使每一個(gè)孩子健康發(fā)展的辦學(xué)與教育理念，兩個(gè)中心發(fā)揮宣傳、指導(dǎo)、教育功能，建立了新生入校心理狀況和法制觀念狀況調(diào)查工作程序；為每班配備了1名兼職心理教師，協(xié)助班主任和兩個(gè)中心開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康和法制教育；每個(gè)班級(jí)建立了包括班主住、班級(jí)心理輔導(dǎo)教師、任課教師、兩個(gè)中心教師、學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的班級(jí)管理委員會(huì)，共同負(fù)責(zé)班級(jí)德育和學(xué)生管理工作；每學(xué)期由兩個(gè)中心各組織一次全校性的心理和法制集中教育；定期對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，作為學(xué)生心理教育的依據(jù)；建立了學(xué)生突發(fā)問(wèn)題心理和法制提前介入和事后教育的工作制度與工作程序；長(zhǎng)年開(kāi)設(shè)心理和法制教育校本課程；開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容多彩的心理和法制教育活動(dòng)。2012年，學(xué)校還投入資金，聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)為全校同學(xué)進(jìn)行了心理測(cè)評(píng)，為每個(gè)學(xué)生制定了個(gè)性化心理幫助方案，由專業(yè)人員匯編了問(wèn)題學(xué)生群體心理狀況及工作對(duì)策的調(diào)研報(bào)告，并為全校師生組織了3次心理健康專題講座。通過(guò)包括心理和法制在內(nèi)的綜合教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想品德，糾正不良行為，順利度過(guò)青春期。

五是培訓(xùn)到位，能力保障。面對(duì)特殊的生源和教育環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)兩個(gè)中心教師隊(duì)伍建設(shè)，提高兩個(gè)中心教育質(zhì)量。每年采取校本培訓(xùn)、專家講座、研討學(xué)習(xí)等多種形式對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使教師逐步掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高教師的思想和心理素質(zhì)，先后開(kāi)設(shè)了“如何認(rèn)知學(xué)生心理”、“如何巧妙處理突發(fā)事件”、“怎樣讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”、“怎樣成為學(xué)生喜歡的老師”等專題系列講座。每學(xué)期組織教師開(kāi)展心理拓展等活動(dòng)，減輕教師的精神壓力，緩解教師緊張的生活節(jié)奏。定期為教師進(jìn)行心理測(cè)試并建立了教師心理檔案，根據(jù)教師的不同心理特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮每個(gè)教師的潛能。組織心理輔導(dǎo)教師和班主任學(xué)習(xí)考察外省市專門(mén)教育學(xué)校心理和法制教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)投入資金安排5名教師參加了心理專業(yè)中高級(jí)資質(zhì)培訓(xùn)。

服務(wù)普校，延伸兩個(gè)中心的輻射功能

朝陽(yáng)區(qū)各普通中學(xué)都建有心理和法制教育組織，學(xué)校的兩個(gè)中心與各普通中學(xué)相互貫通、協(xié)調(diào)合作，構(gòu)成了朝陽(yáng)區(qū)初中學(xué)生心理健康和法制教育的雙層體系、立體構(gòu)架、整體網(wǎng)絡(luò)，使心理健康和法制教育的機(jī)構(gòu)和工作覆蓋了朝陽(yáng)區(qū)所有普通中學(xué)。采取在普校建立問(wèn)題預(yù)備生制度，學(xué)校專設(shè)的3名校外教師隨時(shí)和定期下校與普校共同開(kāi)展問(wèn)題預(yù)備生的教育和管理工作；及時(shí)按程序接收符合托管條件的普校問(wèn)題預(yù)備生來(lái)學(xué)校就讀，減輕普校工作壓力，及時(shí)加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的教育矯治轉(zhuǎn)化工作；兩個(gè)中心的工作人員定期或根據(jù)普校需要下校組織心理健康和法制教育，培訓(xùn)普校心理教師、與普校合作召開(kāi)心理和德育工作會(huì)議，編輯印發(fā)《朝陽(yáng)區(qū)青少年健康教育心理信息》；建立兩個(gè)中心、普通中學(xué)、心理健康教育志愿者三結(jié)合共計(jì)170余人的專兼職三級(jí)心理健康教育層級(jí)網(wǎng)絡(luò)。僅近兩年，兩個(gè)中心就接收學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的電話咨詢200余次，面詢100余次，培訓(xùn)普校教師10余次共500余人，為普校學(xué)生做心理測(cè)試、建立心理檔案8000人次，為普校開(kāi)設(shè)心理和法制講座受眾達(dá)20000余人。為提高朝陽(yáng)區(qū)教師和學(xué)生的心理健康水平，提升朝陽(yáng)區(qū)青少年心理和法制教育質(zhì)量，加強(qiáng)朝陽(yáng)區(qū)青少年思想道德建設(shè)作出了不懈的努力。

服務(wù)社會(huì)，促社會(huì)和諧

在做好本校和朝陽(yáng)區(qū)普校學(xué)生心理健康教育工作的同時(shí)，心理健康教育中心還承擔(dān)著學(xué)生家長(zhǎng)的心理健康咨詢工作，并面向社會(huì)提供心理健康的咨詢、宣傳、疏導(dǎo)等服務(wù)。開(kāi)設(shè)了“心欣心理咨詢服務(wù)熱線”，建立了熱線接聽(tīng)、面詢、危機(jī)干預(yù)、工作考評(píng)等工作制度。

注重教科研對(duì)青少年心理和法制教育的促進(jìn)作用

學(xué)校注重借助科研機(jī)構(gòu)和高校的科研力量培養(yǎng)和提高兩個(gè)中心的教科研水平，使之不僅成為教育機(jī)構(gòu)，而且成為教科研組織，集教育與科研為一體，更好地進(jìn)行心理和法制教育工作。僅近兩年，兩個(gè)中心先后與中國(guó)關(guān)工委、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)、北京市教委、北師大、首師大、朝陽(yáng)區(qū)教科所和教育分院合作進(jìn)行了關(guān)于北京市未成年人違法犯罪的成因及對(duì)策、北京市中學(xué)生違法犯罪的家庭原因分析、中學(xué)生情緒特點(diǎn)和大腦功能單側(cè)化等多項(xiàng)青少年心理和法制學(xué)術(shù)項(xiàng)目研究，撰寫(xiě)了一批科研論文。承擔(dān)了北京市“十一五”規(guī)劃課題《工讀學(xué)校和普校學(xué)生心理健康對(duì)比研究》、《中學(xué)教師的心理壓力及減壓策略》并已順利結(jié)題。2011年，學(xué)校繼續(xù)加大教科研工作力度，組織了學(xué)校首屆德育主題教育教學(xué)年會(huì)，學(xué)校教職工全員參與，撰寫(xiě)了心理和法制教育內(nèi)容的51篇德育教科研論文。學(xué)校還召開(kāi)了優(yōu)秀論文交流和表彰會(huì)，將全部論文印制了《2011學(xué)校德育主題教育教學(xué)年會(huì)資料匯編》。

由于認(rèn)識(shí)明確，高度重視，組織健全，責(zé)任落實(shí)，措施得力，學(xué)校的心理和法制教育工作及兩個(gè)中心的建設(shè)取得了一定成績(jī)。近幾年，學(xué)校先后被命名為北京市教育先進(jìn)集體、北京市社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)集體、北京市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等，學(xué)生違法犯罪率連續(xù)多年為零。在2011年和2012年創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)活動(dòng)中，學(xué)校心理健康教育中心作為重點(diǎn)和必檢單位，代表朝陽(yáng)區(qū)接受了全國(guó)創(chuàng)文辦的檢查，心理中心的建設(shè)和工作效果受到了好評(píng)，被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)突出貢獻(xiàn)單位?！?/p>

□ 編輯 吳君