北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)為己任，積極構(gòu)建以學(xué)生為中心的教與學(xué)，近年來，在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)、“花園課程群”的校本實(shí)施、“學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)”的運(yùn)用與策略等方面，探索出一條適合自己的發(fā)展之路。

“注重實(shí)用，追求本真” 規(guī)劃數(shù)字化校園

隨著海淀區(qū)教育現(xiàn)代化、高水平、高質(zhì)量區(qū)域均衡發(fā)展的逐步推進(jìn)，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用越來越受重視，硬件軟件建設(shè)不斷加強(qiáng)，信息化建設(shè)投入不斷增加。有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，我們把數(shù)字化校園建設(shè)工作作為學(xué)校整體工作的重要組成部分，納入規(guī)劃，逐步落實(shí)。

學(xué)校已完成了智能化、自動(dòng)化、數(shù)字化校園的建設(shè)，對(duì)所用業(yè)務(wù)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，統(tǒng)一應(yīng)用平臺(tái)，規(guī)范業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的各種資源的共享，保證信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。此外，學(xué)校建設(shè)了單片機(jī)教室、機(jī)器人教室等一批高科技數(shù)字化教室；分校、本校LED大屏實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，為體育教學(xué)、戶外綜合活動(dòng)課的教學(xué)提供信息化環(huán)境。在海淀區(qū)信息中心的支持下開發(fā)了學(xué)校電子書包，建成新的課堂互動(dòng)教室，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭數(shù)字化學(xué)習(xí)。

“關(guān)注學(xué)習(xí)，豐富資源”營(yíng)造校本課程文化

在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，我們嘗試時(shí)間整合、內(nèi)容整合、學(xué)科整合以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的多項(xiàng)變革，形成了適合學(xué)校學(xué)生的“多彩課程架構(gòu)圖”?！岸嗖收n程架構(gòu)”包含三個(gè)課程類別，一是國(guó)家課程，內(nèi)容有品德、科學(xué)、外語、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等；二是地方課程，內(nèi)容有寫字、健康、安全與人民防空教育、毒品預(yù)防等；三是校本必修課，內(nèi)容有國(guó)學(xué)、軟筆書法、機(jī)器人、單片機(jī)等。

學(xué)校校本必修課程面向每一個(gè)學(xué)生，在信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究中，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程優(yōu)質(zhì)化、地方課程專題化、校本課程多元化、多彩課程數(shù)字化。

“關(guān)注學(xué)生，喚醒課堂”讓孩子享受學(xué)習(xí)

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生輕松自主學(xué)習(xí)

教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情分析，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)，利用信息技術(shù)盡可能地為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在四年級(jí)英語閱讀課《help SOS help》一課的教學(xué)中，教師利用平板電腦創(chuàng)設(shè)情境、播放視頻，讓學(xué)生自主、有選擇地跟讀錄音，運(yùn)用平板電腦人機(jī)交互的功能，進(jìn)行閱讀效果的測(cè)評(píng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問，分享合作學(xué)習(xí)

我們鼓勵(lì)學(xué)生“提出更深入的問題”。如三年級(jí)《海底世界》一課，教師針對(duì)學(xué)生提出的比較集中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理和歸納，形成本課的關(guān)鍵問題“海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在課文哪些方面？”最后，教師利用圖片、音像等多種手段，幫助學(xué)生理解文本，感受海底世界的奇異多彩。

3.自主評(píng)價(jià)，讓學(xué)生快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)

我們利用數(shù)字化這一交互平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確地評(píng)價(jià)自己，客觀地評(píng)價(jià)同伴；利用班級(jí)博客、電子郵件、飛信群、QQ群實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)全過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)。

“激勵(lì)教師，多彩著色”培養(yǎng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校數(shù)字化研修平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)研討、空中教研、網(wǎng)上論壇等形式，致力于鼓勵(lì)教師以問題為載體，以需求為主線，激發(fā)研究意識(shí)；致力于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)“教與學(xué)”的深度思考；致力于開辟“定向培養(yǎng)、外延聯(lián)動(dòng)”的多元成長(zhǎng)途徑；同時(shí)，為教師提供《信息技術(shù)培訓(xùn)與使用手冊(cè)》，設(shè)置培訓(xùn)課程，使每一位教師在學(xué)習(xí)中獲益。

學(xué)?！叭摺迸囵B(yǎng)模式和“多彩著色”模式成就了團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校先后承接了國(guó)家級(jí)課題《互動(dòng)電子白板在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》、市級(jí)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究》等?！笆濉逼陂g，學(xué)校成為了海淀區(qū)教育部課題校。

花園村二小已進(jìn)入數(shù)字化革命時(shí)代，我們將繼續(xù)創(chuàng)建數(shù)字化課程，探索數(shù)字化課堂教學(xué)，使學(xué)生獲取知識(shí)的方式、師生關(guān)系發(fā)生根本性變化；研究虛擬課堂，開發(fā)師生新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；研究云教育平臺(tái)校本學(xué)習(xí)模式，豐富教學(xué)方式、內(nèi)容，開發(fā)新課程?！?/p>

□ 編輯 吳君