摘要：少兒拉丁舞是倍受歡迎的體育項目之一。文章對少兒拉丁舞現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，結(jié)合實際探討了少兒拉丁舞教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而使拉丁舞教學(xué)符合教育發(fā)展，發(fā)揮真正的教育作用。

關(guān)鍵詞：少兒拉丁舞；課程教學(xué)；方法與對策

二十世紀(jì)90年代初，拉丁舞的熱潮席卷全國。拉丁舞的風(fēng)格熱辣、熱烈奔放，受到越來越多不同年齡人的喜愛。受以人為本、終身體育等現(xiàn)代教育理念的影響，很多機構(gòu)開設(shè)了少兒拉丁舞課。然而對于年齡較低的少兒，在拉丁舞教學(xué)中不能與成人等同，所以需要特殊的教學(xué)方法，本文對拉丁舞教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)與分析。

一、少兒拉丁舞教育的重要性

拉丁舞是拉美人民經(jīng)過漫長歷史歲月總結(jié)出來的藝術(shù)表演形式，它具有放松、休閑、隨意的特點，具有極大的自由發(fā)揮空間。隨著拉丁舞的不斷發(fā)展，它的教育作用逐漸被人們開發(fā)，據(jù)資料表明，少兒學(xué)習(xí)拉丁舞對他們的身體發(fā)育有很大幫助，在相同身體條件下，經(jīng)過一年訓(xùn)練的少兒在身高、上下肢比例等指標(biāo)上具有顯著優(yōu)勢。另外，拉丁舞可有效糾正少兒彎腰駝背、抓耳撓腮等不良習(xí)慣。拉丁舞對身體平衡感的要求非常高，少兒通過一段時間練習(xí)后，自身協(xié)調(diào)與平衡能力得到大幅度提升。學(xué)生的精神風(fēng)貌也發(fā)生了改變，許多少兒變得自信、開朗，對文化課學(xué)習(xí)也起到了極大的幫助作用。因此，拉丁舞作為一項時尚而有益的體育運動項目被越來越多少兒所喜愛。

二、少兒拉丁舞教學(xué)面臨的問題

當(dāng)前，少兒拉丁舞在我國正如火如荼開展，但其熱鬧的背后隱藏著一些認(rèn)識上的誤區(qū)，如果不盡快解決，將對少兒拉丁舞的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。隨著“以人為本、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的理念漸入人心，大部分學(xué)科發(fā)生了極大變革，各種創(chuàng)新教學(xué)方法絡(luò)繹不絕。然而，傳統(tǒng)的少兒拉丁舞教學(xué)卻十分依賴傳統(tǒng)書本教育的模式，教師處于課堂中心地位，少兒處于被動接受的狀態(tài)，教師課堂上教什么他們就學(xué)什么，從頭到尾記住，記不住就反復(fù)練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生上課時只會跟著教師的思路走，如果教師留給學(xué)生一些自由思考的時間，他們只會傻傻地站著，或者重復(fù)剛才教師教過的內(nèi)容?？梢钥闯?，這種教學(xué)模式根本無法徹底激發(fā)學(xué)生對拉丁舞的學(xué)習(xí)興趣，更無法使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。對少年兒童來講，這個時候是重要的啟蒙時期，他們對具體而形象的事物極有興趣。他們喜歡表現(xiàn)，模仿能力強，但情緒不穩(wěn)定，理解能力與接受能力也相對偏弱，所以他們最需要的是耐心、恒心與信心。在少兒拉丁舞教學(xué)中，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，他們就會為了跳舞而跳舞。這種非啟發(fā)式教學(xué)方法實際上嚴(yán)重限制了少兒藝術(shù)想象能力的培養(yǎng)，使處于長智力、開視野階段的兒童們錯失了接受真正藝術(shù)啟蒙的最佳時期。拉丁舞教師一定要清楚，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，其思想應(yīng)與時俱進(jìn)，跟上教育發(fā)展的潮流。雖然少兒拉丁舞是一項普及性教育，但它同樣應(yīng)具有一定的藝術(shù)性。所以少兒拉丁舞教師要面對現(xiàn)狀，正確認(rèn)識拉丁舞教學(xué)存在的問題并不斷尋求解決方法。

三、少兒拉丁舞教學(xué)方法與對策

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是我們新時代的教育者必須重視的。現(xiàn)代教學(xué)理念要求教師是少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的引導(dǎo)者，他們不是被動去接受，而是通過主動的思考、探索，開動大腦、大膽想象，最終揭開事物的本質(zhì)面目，獲得成功體驗與喜悅。在探索過程中，點滴積累興趣，越來越濃厚，最終將興趣的動力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神。隨后教師還要gsHhMHu5f8A7RxnJ7/Z4cDl78dzPQFlxEuigN2UKMb8=進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能夠在上課過程中主動提出自己的觀點。其實，少兒并非只懂得單純的接受信息，他們也會對信息進(jìn)行加工處理，當(dāng)他們有獨特的、新穎的見解時，他們會表現(xiàn)出興奮的狀態(tài)，而教師要善于捕捉這一信息，通過合理的方式給予他們最充分的發(fā)揮空間。比如，給少兒們編排迎兩會的集體拉丁舞，慶祝習(xí)近平同志當(dāng)選國家主席。首先讓孩子們觀看一些集體表演的拉丁舞視頻，在他們看視頻時發(fā)現(xiàn)很多小朋友會不自覺的一起舞動，他們夸張的動作雖讓人哭笑不得，但他們的動作并不難看，反而顯得十分可愛。所以孩子的創(chuàng)新思維是不容忽視的，往往很多時候他們會給教師帶去驚喜。少兒拉丁舞往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊形能夠體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的美感。然而個別孩子不認(rèn)真、動作不協(xié)調(diào)將會影響到美感質(zhì)量。通過練習(xí)隊形，能夠增強少兒之間的合作，有利于培養(yǎng)他們的合作精神。對此，教師要充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，不要刻意強調(diào)隊形的規(guī)格，可以讓幾個同學(xué)組成小組并根據(jù)他們的想法組織隊形，在訓(xùn)練之中教師可以旁敲側(cè)擊、個別指導(dǎo)，這樣可以發(fā)揮孩子們的想象力，自己去設(shè)計隊形和簡單動作，讓小組合作人數(shù)由少變多，最后形成一個整體。久而久之，少兒之間合作會更加的默契，他們相互配合，相互支持，相互交流，進(jìn)而使集體智慧在少兒的拉丁舞學(xué)習(xí)中碰撞出火花，進(jìn)一步誘發(fā)少兒的舞蹈靈感。

四、結(jié)語

少兒拉丁舞對少年兒童的健康成長起到極其重要的作用。一方面教師要做好少兒拉丁舞的普及教育工作，另一方面教師要改變以教材為主的傳統(tǒng)教授模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目的，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓幼兒的拉丁舞飛得更高，更遠(yuǎn)，更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮蓓蓓.淺談幼兒拉丁舞教學(xué)[J].大眾文藝，2009（02）.

[2]韓 偉.淺析少年兒童拉丁舞的教學(xué)[J].文學(xué)教育，2012（08）.

[3]劉 多.淺談拉丁舞技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法[J].科技信息，2011（12）.

（作者單位：杭州青少年活動中心）