摘要：隨著高校體育改革的不斷深入，籃球運(yùn)動(dòng)在體育課程中占據(jù)的比重越來(lái)越大，當(dāng)前我國(guó)高?；@球在教學(xué)與訓(xùn)練的方法上都有一定的提升，但仍然有一些弊端，這些問(wèn)題將阻礙我國(guó)高?；@球教學(xué)的發(fā)展。為不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)高?；@球教學(xué)力度，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行籃球的教學(xué)和訓(xùn)練。本文淺述了當(dāng)前高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高?；@球；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

一、當(dāng)前高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題

體育的教育的目標(biāo)是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)一定的體育鍛煉能養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，從而調(diào)節(jié)身體機(jī)能，體現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展的理念?；@球教學(xué)是當(dāng)今體育教學(xué)的重要項(xiàng)目，被越來(lái)越多的高校重視，當(dāng)前的高?；@球教學(xué)中還存在幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）學(xué)生的籃球水平參差不齊

在高校的體育教學(xué)中，一般是由學(xué)生自主選擇感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，體育項(xiàng)目的種類比較多，有的學(xué)生比較偏愛(ài)籃球，在平時(shí)也有很多訓(xùn)練，但有的學(xué)生對(duì)籃球只是有一定興趣，學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目可能比較廣泛，籃球水平相對(duì)比較低一些，在一個(gè)籃球課堂上，自然容易形成籃球水平參差不齊的現(xiàn)象，教師在教授的過(guò)程中想要協(xié)調(diào)所有學(xué)生的水平也有一定的難度。平時(shí)練習(xí)較多的學(xué)生在籃球水平的提升上比平時(shí)練習(xí)較少的同學(xué)要快，而且教師在組織籃球活動(dòng)時(shí)，由于不同學(xué)生對(duì)籃球的愛(ài)好程度不一，也容易出現(xiàn)問(wèn)題。

（二）籃球教學(xué)的方法陳舊單一

當(dāng)前，很多高校在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，仍然是使用的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，使得高校的籃球訓(xùn)練沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。一般說(shuō)來(lái)，在教學(xué)內(nèi)容上，按照基本的姿勢(shì)例如控球、運(yùn)球、投籃等步驟進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程比較單調(diào)乏味。在教授的模式上一般是教師示范，然后學(xué)生練習(xí)的套路，這樣片面的教育常常忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的重要地位，使得很多學(xué)生容易出現(xiàn)被動(dòng)、消極的狀態(tài)，對(duì)籃球訓(xùn)練提不起興趣，也就不能提升籃球水平。

（三）學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的興趣不高

興趣是最好的教師，有良好的興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目有很大促進(jìn)作用，在當(dāng)前高校的籃球課程中，大多數(shù)學(xué)生都有一定的籃球技術(shù)，對(duì)于教師在教授籃球基礎(chǔ)技術(shù)時(shí)往往沒(méi)有興趣，感覺(jué)枯燥，忽視了基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的重要性，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有多大積極性。

二、如何提高高?；@球教學(xué)水平

高校的籃球教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，為了不斷提升籃球教學(xué)的水平，可以從以下幾個(gè)方面著手改變。

第一，利用分層教學(xué)法

由于籃球班級(jí)的學(xué)生籃球水平不一定完全在一個(gè)層次上，參差不齊是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，為了盡量照顧所有學(xué)生的情況，在教學(xué)中可以使用分層教學(xué)的方法，實(shí)行不同步的教學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相應(yīng)的交流，以便能讓技術(shù)高的學(xué)生帶動(dòng)技術(shù)相對(duì)弱一些的同學(xué)取得進(jìn)步。一般說(shuō)來(lái)，可以將學(xué)生分為兩個(gè)以上的層次，一般是好、較好和一般，分層的依據(jù)是學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握情況，對(duì)不同分組的同學(xué)進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)。這種教學(xué)方法可以避免學(xué)生在上課中出現(xiàn)由于教學(xué)內(nèi)容與自身水平不一的情況下出現(xiàn)的注意力不集中情況，也能讓學(xué)生根據(jù)自身狀況取得相應(yīng)的進(jìn)步。

第二，加強(qiáng)教學(xué)中的比賽成分

如果在教學(xué)過(guò)程中只是教師的講解，而沒(méi)有學(xué)生的實(shí)際練習(xí)，也會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)這一課程失去興趣，尤其是籃球課程。加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)是一個(gè)必要的過(guò)程，但不能完全只是進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中貫穿比賽的理念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地激發(fā)有很大幫助。一般是在教授一定課程之后組織學(xué)生進(jìn)行一些比賽，比賽的項(xiàng)目可以根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度而定。例如，在對(duì)學(xué)生的行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)時(shí)，可以講學(xué)生分為機(jī)組，采取直線的方式進(jìn)行比賽，這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的球技進(jìn)行鍛煉，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緩解課堂的氛圍。很多實(shí)驗(yàn)可以證明，在教學(xué)中貫穿比賽教學(xué)法，使得學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，很多學(xué)生對(duì)籃球課程的興趣大大提高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也變得強(qiáng)烈起來(lái)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也有一定的鍛煉。

第三，使用游戲法進(jìn)行教學(xué)

與任何一門課程一樣，如果只是教師的知識(shí)傳授，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，籃球課程更是如此。在高校的籃球教學(xué)活動(dòng)中貫穿游戲方法，對(duì)學(xué)生的籃球水平提升有很大幫助。游戲法指的是在教學(xué)中將一些籃球技術(shù)按照一定的規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中就能學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)技術(shù)。這種教學(xué)的方法可以讓學(xué)生體驗(yàn)一種很愉悅的課堂氛圍，也比較符合當(dāng)前高校學(xué)生的心理特征。貫穿游戲的方法不僅可以提高學(xué)生的能力，還能加深教師與學(xué)生之間的溝通水平，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。

另外，還可以加強(qiáng)學(xué)生的心理意識(shí)訓(xùn)練，對(duì)教師的教學(xué)和訓(xùn)練工作效率都有很大的幫助，也可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。進(jìn)行心理意識(shí)訓(xùn)練，一個(gè)重要的方面是教師要注意控制學(xué)生的情緒，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生之間進(jìn)行和諧的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提升籃球水平。

綜上所述，當(dāng)前很多高校的籃球教學(xué)雖然有一定進(jìn)步，很多高校對(duì)其重視程度也越來(lái)越高，但仍然存在很多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，不同的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，以提升學(xué)生的籃球水平，發(fā)揮體育訓(xùn)練的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸惠珠.普通高校籃球教學(xué)問(wèn)題的探析和建議[J].內(nèi)蒙古體育科技，2009（04）.

[2]高林洲.新時(shí)期高校籃球教學(xué)改革思路與對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011（02） .

[3]張水順.比賽式教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（01） .

[4]王高宣.高?；@球教學(xué)改革與發(fā)展思路的研究[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012（02） .

（作者單位：華北科技學(xué)院）