摘要：實踐能力是評估學(xué)生對專業(yè)英語掌握程度的一個重要尺度，目前多數(shù)高校通信工程專業(yè)英語的教學(xué)僅停留在閱讀與翻譯層次，對寫作和表達(dá)等實踐能力的培養(yǎng)偏弱。文章分析高校通信工程專業(yè)英語實踐教學(xué)的意義及教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合該專業(yè)國際化人才培養(yǎng)要求，提出加強(qiáng)專業(yè)英語實踐教學(xué)的措施并分析實踐效果。

關(guān)鍵詞：通信工程專業(yè)英語；實踐教學(xué)；國際化人才

0 引言

通信工程專業(yè)起源于歐美，是具有國際通用性的專業(yè)，相關(guān)領(lǐng)域的知識更新迅速。國外先進(jìn)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及新設(shè)備、新技術(shù)層出不窮，相關(guān)內(nèi)容的表述及大量學(xué)術(shù)論文都是用英文撰寫的，迫切需要學(xué)生具備迅速理解、吸收和掌握先進(jìn)知識的能力；而且隨著眾多外企的不斷涌入，國際交流與合作也日益增多，學(xué)生的國際交流能力有待進(jìn)一步提高。因此，在通信類專業(yè)中開設(shè)專業(yè)英語，將專業(yè)知識和外語相結(jié)合，是目前培養(yǎng)國際化人才的必要手段。

1 專業(yè)英語實踐教學(xué)的意義

專業(yè)英語以大學(xué)英語為基礎(chǔ)，是學(xué)生在2年基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通常作為通信工程專業(yè)的必修課程在大三開設(shè)。專業(yè)英語在詞匯、語法、句法及文風(fēng)上帶有濃厚的專業(yè)特色，因此專業(yè)英語實踐教學(xué)需要結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域知識，是一個提高學(xué)生英語水平和實用能力的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》修訂本指出：專業(yè)英語是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)到實際應(yīng)用過渡的有效途徑。同時，提倡在專業(yè)英語課程開設(shè)后的學(xué)期繼續(xù)安排專業(yè)英語文獻(xiàn)閱讀、資料翻譯和摘要寫作等系列內(nèi)容，以提升學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力。這主要基于以下幾個方面的原因。

①通信類專業(yè)知識更新迅速，不斷吸收國內(nèi)外前沿科技，緊隨技術(shù)最新發(fā)展趨勢，學(xué)生需在課內(nèi)外閱讀和翻譯大量外文文獻(xiàn)。

②學(xué)生在大四撰寫畢業(yè)論文時，需要進(jìn)行英文摘要撰寫和英文文獻(xiàn)翻譯等工作，必須掌握專業(yè)閱讀和寫作所必需的專業(yè)詞匯、語法知識及相關(guān)技巧。

③畢業(yè)后工作或繼續(xù)進(jìn)修的學(xué)生會接觸大量的專業(yè)英文文獻(xiàn)并進(jìn)行對外交流，需要有一定的翻譯和表達(dá)能力。

因此，專業(yè)英語的教學(xué)不能僅停留在閱讀和翻譯層面，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)讀、譯、寫、聽、說并重，重視實踐能力的培養(yǎng)。只有在課程中開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能真正提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)能夠熟練運用英語獲取和交流信息的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。

2 專業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀

專業(yè)教學(xué)國際化是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要舉措。在通信類專業(yè)課程中開展國際化教學(xué)是目前人才培養(yǎng)的趨勢。專業(yè)英語課程是國際化教學(xué)的排頭兵，是培養(yǎng)國際化人才的必要手段。目前大部分國內(nèi)高校通信類專業(yè)均開設(shè)了專業(yè)英語課程，但教學(xué)中仍存在一些問題，主要有以下幾個方面。

1）教學(xué)內(nèi)容偏難，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

通信專業(yè)英語課程以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，而且由于信息更新迅速，不斷涌入新詞匯、新知識和新技術(shù)，具有詞匯量大和長句、難句多等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。

2）教學(xué)模式單一，學(xué)生興趣不高。

多數(shù)高校的專業(yè)英語課程將學(xué)生閱讀和教師講授作為主要教學(xué)模式，以教師為中心進(jìn)行“詞匯+語法+翻譯”的程式化教學(xué)。學(xué)生被動接受信息，思考和實踐的機(jī)會少，以致對課程缺乏興趣。

3）教學(xué)定位偏低，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)不夠重視。

專業(yè)英語應(yīng)該以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，但當(dāng)前大部分高校的專業(yè)英語教學(xué)只側(cè)重對專業(yè)詞匯的講解，強(qiáng)調(diào)科技文獻(xiàn)的閱讀與翻譯，忽視專業(yè)英語實踐性強(qiáng)的特點，對學(xué)生專業(yè)英語寫作和表達(dá)等實踐能力的培養(yǎng)普遍不夠重視，很難使學(xué)生的語言應(yīng)用能力得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

4）教學(xué)只注重理論知識，很少結(jié)合實際應(yīng)用。

多數(shù)專業(yè)英語課程注重專業(yè)基礎(chǔ)和理論知識的講授，而對學(xué)生在今后工作或研究生階段需要的英文文獻(xiàn)翻譯、論文摘要寫作、專業(yè)外語交流等實際應(yīng)用涉及很少，致使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中，對專業(yè)英語的運用仍感吃力。

以上問題表明，在國際化教學(xué)日趨重要的環(huán)境下，通信工程專業(yè)英語教學(xué)必須進(jìn)行改革，使培養(yǎng)出的人才具備在國際環(huán)境中生存的能力。

3 加強(qiáng)專業(yè)英語的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

通信工程專業(yè)具有知識更新迅速、信息量大、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)多和技術(shù)來自國外等特點，學(xué)生無論是繼續(xù)深造還是工作，都需要涉及大量的外文資料，對專業(yè)英語實際應(yīng)用能力要求很高；而目前大部分通信專業(yè)的英語課程還停留在閱讀理解階段，因此專業(yè)英語課程教學(xué)改革是提高英語應(yīng)用能力的關(guān)鍵因素之一。我們在教學(xué)中加入實踐環(huán)節(jié)，重視讀、譯、寫、聽、說綜合能力的培養(yǎng)以培養(yǎng)國際化人才，并從以下幾個方面加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1）深化教學(xué)內(nèi)容。

①增加最新行業(yè)資訊，拓展學(xué)生知識面。教師在講述本專業(yè)基本概念和理論的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加學(xué)生對通信行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)等資料的閱讀和理解，以拓展學(xué)生的知識面和詞匯量。學(xué)生接觸行業(yè)熱點和資訊，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度和學(xué)習(xí)興趣。

②增加實用內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)與工作。將學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)與學(xué)生需求相結(jié)合，在課堂中增加科技論文摘要、英文簡歷的撰寫訓(xùn)練和學(xué)生應(yīng)聘時專業(yè)知識的英文面試環(huán)節(jié)模擬等，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語書面和口語表達(dá)能力。

2）改進(jìn)教學(xué)方法。

①開展綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。要提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，教師必須既重視講授語言知識，又要注重學(xué)生應(yīng)用語言技能的訓(xùn)練和提升；要從單一的閱讀理解模式，過渡到閱讀與聽說能力、譯寫能力相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生技能得到全面提高。

②活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與積極性。改變以教師課堂講授為主的教學(xué)模式，增加學(xué)生寫作和表達(dá)、交流的機(jī)會。例如，就某一專業(yè)問題展開討論，要求學(xué)生發(fā)表各自的觀點，積極參與，充分實踐，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

3）改革作業(yè)與考核方式。

①作業(yè)可采取課后作業(yè)、課后寫作、課后閱讀和大作業(yè)等多種形式。具體包括將要求學(xué)生掌握的基本內(nèi)容作為普通的課后作業(yè)，以便學(xué)生掌握基本知識；適當(dāng)選擇部分專業(yè)熱點和課題，要求學(xué)生完成簡短的寫作，以提高寫作能力；提供與專業(yè)知識相關(guān)的英文閱讀材料供學(xué)生課外閱讀以豐富知識，材料可取自國內(nèi)外各大通信網(wǎng)站的相關(guān)行業(yè)資訊和和技術(shù)說明等；要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源和外文期刊數(shù)據(jù)庫等完成大作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生快速查閱、理解、翻譯資料的能力。

②考核形式與內(nèi)容在很大程度上決定教與學(xué)的效果。教師可采取多種考核形式相結(jié)合，并按一定比例計算總分的形式，考核學(xué)生的專業(yè)英語實際應(yīng)用能力。在閉卷考試中，對于詞匯、語法、閱讀等內(nèi)容，教師可以采用選擇題、填空題、閱讀理解等題型進(jìn)行閉卷考試，以考查學(xué)生基本技能；在口語測試中，教師可增加口語測試環(huán)節(jié)，就某一專業(yè)課程內(nèi)容或?qū)嶒瀮?nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力；在翻譯測試中，教師可選擇一篇英文文獻(xiàn)，讓學(xué)生利用工具書在規(guī)定時間內(nèi)完成翻譯工作。

4）拓展實踐教學(xué)。

①畢業(yè)設(shè)計的文獻(xiàn)翻譯。在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生要綜合運用所學(xué)專業(yè)知識和英語能力，查閱、翻譯、歸納并使用相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)英文資料和資訊。因此，教師在專業(yè)英語教學(xué)中，對畢業(yè)設(shè)計文獻(xiàn)翻譯進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，將其作為通信工程專業(yè)英語教學(xué)的實踐拓展，提升學(xué)生的英語實踐能力。

②實驗室操作。增加專業(yè)英語的實驗環(huán)節(jié)，安排學(xué)生在實驗室上課，要求學(xué)生閱讀英文儀器設(shè)備的說明書和使用英文儀器或英文軟件，以提高學(xué)生的專業(yè)英語閱讀理解和實際應(yīng)用能力。

③外企工程實踐。組織學(xué)生到外企單位進(jìn)行工程實踐，為學(xué)生提供利用專業(yè)英語進(jìn)行實踐和交流的機(jī)會。

4 專業(yè)英語實踐教學(xué)的實施效果

近幾年，上海師范大學(xué)天華學(xué)院電信系積極實施專業(yè)英語課程的教學(xué)改革，將雙語教學(xué)拓展到移動通信、信號與系統(tǒng)等專業(yè)課程中，授課對象包括2007級、2008級、2009級電子信息工程和通信工程2個專業(yè)共10個班級的學(xué)生，逐漸從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行改革，并對課程的實施效果進(jìn)行初步調(diào)查和總結(jié)。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有所提高，知識面得到一定擴(kuò)展，外語水平有所提高，他們尤其在畢業(yè)設(shè)計階段的外文資料閱讀和翻譯中表現(xiàn)突出，但也有部分學(xué)生過于注重語言而忽略專業(yè)知識。因此，教師在授課時必須以學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識為教學(xué)目標(biāo)，不能本末倒置，才能使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。

5 結(jié)語

通信工程專業(yè)英語是一門應(yīng)用性和針對性較強(qiáng)的課程，因此教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力，為國家輸送國際化專業(yè)化人才。另外，我們還要積極探索新的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)和考核形式及實踐拓展等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革；把實踐教學(xué)融入不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性，使學(xué)生綜合運用所學(xué)英語和專業(yè)知識，全面提高聽、說、讀、寫、譯的能力，進(jìn)而提升英語實踐能力。

致謝

該論文得到上海市民辦高校骨干教師科研項目“民辦高校電信專業(yè)雙語教學(xué)的探索與實踐”、2011年度上海市教委重點課程項目“專業(yè)英語”、上海師范大學(xué)天華學(xué)院2011-2012年研究課題“電子、通信類專業(yè)國際化課程教學(xué)體系的研究與實踐”的支持，在此表示誠摯感謝。

（編輯：宋文婷）