摘要：計算機科學(xué)是一種創(chuàng)造性思維活動，其教育活動必須面向能力培養(yǎng)。文章首先分析了應(yīng)用型人才的能力結(jié)構(gòu)，然后介紹了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，最后以哈爾濱師范大學(xué)的改革實踐為例闡述如何具體實施面向能力培養(yǎng)的計算機應(yīng)用型人才教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；計算機應(yīng)用型人才；教學(xué)模式；教學(xué)改革

文章編號：1672-5913（2013）03-0085-04

中圖分類號：G642

計算機應(yīng)用型人才就是把計算機科學(xué)技術(shù)直接用于社會生產(chǎn)，謀取社會效益的領(lǐng)域的人才。計算機應(yīng)用型人才要具備一定的專業(yè)技術(shù)和把學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的能力。計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要素包括知識技能、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)三個方面，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)活動要保證知識結(jié)構(gòu)的適用性、抽象分析的系統(tǒng)性和綜合素質(zhì)的全面性。

1 應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)

在進行教學(xué)改革研究和實踐前，首先要確定計算機應(yīng)用型人才的能力結(jié)構(gòu)，即計算機應(yīng)用型人才應(yīng)該具備哪些能力以及培養(yǎng)這些能力的方式。筆者總結(jié)的計算機應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力和培養(yǎng)方式如圖1所示。

從圖中可以看出，高校人才培養(yǎng)的4個階段分別對應(yīng)了幾種能力的培養(yǎng)，這4個階段又對個人身心素質(zhì)和自學(xué)能力進行了循序漸進式的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)應(yīng)該涵蓋如下幾點。

1）形成計算思維模式。

從事任何研究和工作都需要正確的思維方法和模式，正確的思維模式可以事半功倍，相反則容易走入誤區(qū)一事無成。計算機應(yīng)用型人才需要在理論知識積累階段掌握計算思維模式，這是學(xué)習其他專業(yè)技能的基礎(chǔ)，也是學(xué)習利用計算機解決實際問題的必要條件。

2）扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

掌握扎實的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識是成為計算機應(yīng)用型人才的前提條件，掌握和靈活運用專業(yè)知識技能是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心目標。扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識不是一朝一夕就能掌握的，要讓學(xué)生在進入高校之后就盡快接觸和學(xué)習計算機基礎(chǔ)知識，通過實踐教學(xué)和思維訓(xùn)練來強化基礎(chǔ)知識。

3）實踐創(chuàng)新能力。

計算機應(yīng)用型人才要能夠在書本的基礎(chǔ)上舉一反三，研究解決問題的新方法和科學(xué)研究的新方向，離開學(xué)校之后要能夠為企業(yè)開發(fā)新技術(shù)或為自己創(chuàng)業(yè)找到突破口。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)過程中，實踐課程和理論創(chuàng)新課程都是必不可少的。

4）職業(yè)素質(zhì)和管理知識。

應(yīng)用型人才教學(xué)培養(yǎng)的目標是面向就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的，所以，在學(xué)生離開學(xué)校之前要進行就業(yè)輔導(dǎo)以及和企業(yè)管理相關(guān)的能力培訓(xùn)。就業(yè)輔導(dǎo)可以讓學(xué)生迅速適應(yīng)工作崗位，培養(yǎng)他們的職業(yè)閱歷和職業(yè)道德操守。企業(yè)管理培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和業(yè)務(wù)水平，還可以為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生積累企業(yè)管理和團隊建設(shè)的經(jīng)驗。

5）正確的世界觀與健康的身心素質(zhì)。

高校教育的基本內(nèi)容是教書育人，人才培養(yǎng)的前提條件也是要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。正確的世界觀和健康的身心素質(zhì)是計算機應(yīng)用型人才調(diào)整心態(tài)、積極進取和吃苦耐勞的源動力，在進行人才培養(yǎng)教學(xué)過程中要適時培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和心理調(diào)整能力。

6）可持續(xù)的自學(xué)能力。

當今社會倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。計算機技術(shù)的發(fā)展速度是幾何式的，很難保證學(xué)生在校學(xué)習的技術(shù)知識在離開學(xué)校之后仍然有效不過時，因此除了需要及時更新教學(xué)內(nèi)容之外，幫助學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)的自學(xué)能力也是貫穿整個培養(yǎng)模式的基本內(nèi)容。自學(xué)能力對于學(xué)生是受用終生的，所謂“授之以魚不如授之以漁”。自學(xué)能力對于學(xué)生快速適應(yīng)新崗位、學(xué)習新技術(shù)、應(yīng)對新困難都有決定性的幫助。

為了實現(xiàn)上述素質(zhì)能力指標，需要針對計算機應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)進行教學(xué)改革，建立應(yīng)用型人才實踐創(chuàng)新教學(xué)模式，引進基于建構(gòu)主義和實用主義的教學(xué)新概念和新方法，鼓勵學(xué)生參與應(yīng)用實踐活動，突出實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要突出實踐教學(xué)活動在整個教學(xué)體系中的地位，因為實踐活動內(nèi)容能夠幫助學(xué)生在實際工作中靈活運用課堂中的原理和技術(shù)，這對學(xué)生的就業(yè)和個人發(fā)展都有很大幫助。我校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式將學(xué)校實踐教學(xué)和社會實踐活動結(jié)合起來，這樣不僅增進了在校生的積極性和參與度，還通過教學(xué)、科研和企業(yè)生產(chǎn)的一體化來強化能力培養(yǎng)，提高應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。社會實踐活動主要通過和企業(yè)合作的形式展開，引入企業(yè)的生產(chǎn)活動標準可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力和實踐創(chuàng)新能力。為了突出實踐活動特別是社會實踐活動在教學(xué)模式中的地位，還要建立一套行之有效的教學(xué)體系和考核體系。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式如圖2所示。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革實施細則

在明確計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式之后，哈爾濱師范大學(xué)將教學(xué)改革分為教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、課程體系改革和教學(xué)實踐活動3個階段展開，每個階段的工作內(nèi)容和注意事項如下：

1）教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。

在確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式之后，首先要進行教師培訓(xùn)，要求教師能夠迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，梳理計算機應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的教學(xué)思路和改革措施。還要制定包括教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、校企合作、考核制度在內(nèi)的改革計劃，為具體實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革作準備。

除了教師轉(zhuǎn)變觀念，如何讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念、樹立正確的人生觀和價值觀也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革的重點。針對這項工作，傳媒學(xué)院實行了本科生導(dǎo)師制度來實現(xiàn)因材施教。針對不同層次和接受能力的學(xué)生，可以采取混合分配的形式配備本科教師來指導(dǎo)他們的學(xué)習和實踐活動，這樣不僅拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習環(huán)境，還能夠通過耳濡目染、循循善誘的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力。學(xué)院每學(xué)年都組織一線教師開展業(yè)務(wù)交流座談會，并要求教師根據(jù)自己的切身體會和教學(xué)所得撰寫教學(xué)改革論文在會上報告；鼓勵教師在國內(nèi)外教育類雜志發(fā)表論文；鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和專業(yè)相關(guān)研討會。

2）課程體系改革。

計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和特色課程3部分?；A(chǔ)課程是指本科教學(xué)大綱內(nèi)規(guī)定的通用課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，這些課程的教學(xué)目標是夯實基礎(chǔ)，授課方式主要采取課堂教育和校內(nèi)實踐相結(jié)合的形式；專業(yè)課程是指強化專業(yè)技能和實踐能力訓(xùn)練的課程，教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和交流合作能力，教學(xué)方式一般采用實踐教學(xué)和企業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合的形式；特色課程是指根據(jù)學(xué)生的興趣和特長設(shè)立的就業(yè)熱門方向課程，這些課程的教學(xué)目標是面向就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，教學(xué)方式一般采用專業(yè)課程團隊和企業(yè)實習的形式。

課程體系改革的3個部分要緊密銜接，注重學(xué)生知識體系的形成和實踐創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，課程內(nèi)容和教學(xué)方法也要根據(jù)教學(xué)目標制定并定期調(diào)整。學(xué)校組建了由資深教師和企業(yè)專家組成的教研團隊，為計算機應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)課程體系制定了包括教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、考核體系改革在內(nèi)的改革措施。教研團隊首先從教學(xué)大綱和教材的修訂人手，編寫具有鮮明特色的教材及輔導(dǎo)材料，并利用學(xué)院教學(xué)資源平臺，將相關(guān)的資料上傳供師生共享和交流。教學(xué)內(nèi)容的選擇則側(cè)重能夠培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力的內(nèi)容，加大實踐教學(xué)的學(xué)時和學(xué)分，具體的實踐教學(xué)內(nèi)容也要體現(xiàn)實用性和專業(yè)性。學(xué)院要求各專業(yè)建立專業(yè)教改委員會，委員會要由學(xué)校資深教授和企業(yè)專家組成，定期碰頭進行課改調(diào)研，調(diào)研的內(nèi)容要涵蓋課改的每個環(huán)節(jié)。學(xué)院會根據(jù)委員會的調(diào)研報告制定教改方案，方案每2年修正一次。

3）教學(xué)實踐活動。

在制定好計算機應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)課程體系之后，學(xué)校要求專業(yè)課程和特色課程要依托校企合作平臺進行廣泛的實踐教學(xué)活動，引進計算機企業(yè)優(yōu)秀的知識體系和教學(xué)模式。實踐教學(xué)在校內(nèi)是以課程實驗、課程設(shè)計和設(shè)計大賽的形式進行的，具體的實驗內(nèi)容要貼近生活和實際工作環(huán)境，采用任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)HjCvNOfh80rdt3sZr7EPOQ==的方式，讓學(xué)生分組合作完成實驗和課程設(shè)計。校內(nèi)的實驗室要開放式經(jīng)營，成為學(xué)術(shù)交流、課程實驗和科研展示的場所，為校內(nèi)實踐教學(xué)提供良好的學(xué)習環(huán)境。

校外的實踐教學(xué)活動主要是企業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計。企業(yè)實習要讓學(xué)生真正進入企業(yè)學(xué)習，要保證充足的實習時間并按照企業(yè)標準進行。學(xué)生在進入企業(yè)初期要進行崗位培訓(xùn)和企業(yè)文化教育，幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)化。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計要和企業(yè)實習聯(lián)系起來，采取校內(nèi)校外雙導(dǎo)師的方式輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計和論文撰寫。校外導(dǎo)師負責學(xué)生在企業(yè)的技能培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成；校內(nèi)導(dǎo)師則為學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫把關(guān)。為了培養(yǎng)學(xué)生的文檔撰寫能力，學(xué)校要求學(xué)生在企業(yè)實習階段要完成項目開發(fā)所需的所有文檔和技術(shù)規(guī)范，并根據(jù)專業(yè)論文撰寫格式完成畢業(yè)論文。

在學(xué)生畢業(yè)之前，學(xué)校還針對熱門的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方向為學(xué)生提供專項就業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這些課程都是對學(xué)生四年專業(yè)技能學(xué)習的總結(jié)和補充。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇相應(yīng)的課程來學(xué)習，比如網(wǎng)絡(luò)方向、ERP方向、嵌入式方向和多媒體技術(shù)方向等。

4 結(jié)語

哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院進行面向能力培養(yǎng)的計算機應(yīng)用型人才教學(xué)改革以來，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，教師整體素質(zhì)顯著提升。通過校企合作共建形成的教學(xué)實踐體系也取得了豐碩的成果，畢業(yè)生的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)也有所保障。學(xué)院將繼續(xù)深度挖掘課程體系和實踐體系建設(shè)對學(xué)生能力的培養(yǎng)價值，在教學(xué)環(huán)境建設(shè)、健全課程體系、校企合作共建等環(huán)節(jié)加大研究力度，爭取在3～5年內(nèi)完成計算機應(yīng)用型人才教學(xué)改革的目標。

（見習編輯：劉麗麗；編輯：郭田珍）