摘要：鉗工技能是中職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能，它涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切。如何教好這門專業(yè)技能課，應(yīng)該怎樣組織教學(xué)？通過(guò)佛山市網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)《鉗工技術(shù)》課程進(jìn)行課題研究，以項(xiàng)目教學(xué)法為教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和普及共享，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：鉗工技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)課程；課題研究；信息技術(shù)；項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）02-0321-02

1 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)行中職《鉗工技術(shù)》教材的挑戰(zhàn)

目前，中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生普遍使用的是《鉗工工藝學(xué)》，及與之配套的《鉗工技術(shù)訓(xùn)練圖冊(cè)》。或者是《鉗工工藝與技能》等教材。主要敘述了鉗工基本操作工藝基礎(chǔ)理論知識(shí)，圖冊(cè)依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能鑒定考核規(guī)范對(duì)中級(jí)鉗工的技能要求編寫，分為基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、技能考核等。

課程的教學(xué)有以下特點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)《鉗工工藝學(xué)》是以手工為主的技能基礎(chǔ)理論課，其內(nèi)容較為單調(diào)、枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到無(wú)味。很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；部分同學(xué)即使認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，但學(xué)生很難用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)。 2、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)首先是學(xué)生的素質(zhì)較差。鉗工這個(gè)工種是既要技術(shù)，又要體力的。大部分同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。怕吃苦受累，學(xué)習(xí)不用心，干活不認(rèn)真，根本達(dá)不到實(shí)習(xí)的要求。

我們發(fā)現(xiàn)，如果僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)的教材與教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，容易使學(xué)生形成定向思維，缺乏自主創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)學(xué)生順利就業(yè)；適應(yīng)當(dāng)代科技生產(chǎn)是十分不利的。針對(duì)這種情況，在鉗工課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合實(shí)際，利用現(xiàn)有條件，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與意愿，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求。鉗工實(shí)習(xí)應(yīng)該著重轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的教學(xué)思想，而且不要讓學(xué)生只滿足于所學(xué)，要基于所學(xué)引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新的路子，力爭(zhēng)讓學(xué)生在基于工作過(guò)程的鉗工實(shí)訓(xùn)中，參與項(xiàng)目教學(xué)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，自主探索鉗工知識(shí)。

2 《鉗工技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)精品課程課題研究方法

1）明確方向，夯實(shí)根基 課題組在研究之初，就樹立了“以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向，制作精致鉗工技術(shù)課程”的指導(dǎo)思想為研究思路，充分利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，夯實(shí)課題研究基石。為此，著重對(duì)鉗工技術(shù)課程進(jìn)行龍骨式梳理，明確職業(yè)技能及企業(yè)用工需求中對(duì)鉗工技術(shù)的要求情況，構(gòu)建起鉗工項(xiàng)目理論與技能知識(shí)、鉗工基本項(xiàng)目與技能訓(xùn)練、鉗工綜合項(xiàng)目與技能訓(xùn)練、初、中級(jí)鉗工技能考證等幾大主項(xiàng)目。主項(xiàng)目下有若干子項(xiàng)目。如：項(xiàng)目二、項(xiàng)目理論與技能知識(shí)中有：鉗工常用工量具的介紹，如游標(biāo)卡尺、千分尺等。

圖1

除了主界面外還設(shè)計(jì)了知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展，能反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的核心資源，包括課程目標(biāo)、相關(guān)圖片、教學(xué)視頻、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)等，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律、展示教師先進(jìn)教學(xué)理念和方法、并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。

圖2

2）理實(shí)結(jié)合，辯證提高 在課程結(jié)構(gòu)的大框架下，我們有針對(duì)性對(duì)本校10模具1班、11春模具2班及11秋模具1班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)式教學(xué)。大量收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)比性完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)資源的從實(shí)工作。并在總結(jié)提升的基礎(chǔ)上，選擇性開展公開課活動(dòng)，由有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師主講的“火車頭車卡鉗工制作項(xiàng)目教學(xué)”公開課，受到學(xué)生、老師的肯定和好評(píng)；同時(shí)為精品課程建設(shè)增添了不少有益的教學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)。

3 《鉗工技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)精品課程內(nèi)容建設(shè)

《鉗工技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)由一到兩位老師主持，整體規(guī)劃，幾位老師協(xié)助。在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，整理完善各個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性等特征。結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點(diǎn)，以課程資源的系統(tǒng)、完整為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標(biāo)，注重課程資源的適用性和易用性。制作各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)課件、錄制精品視頻公開課與搜集精品資源共享課。應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。

1）《鉗工技術(shù)》課程每個(gè)項(xiàng)目都由老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，做到精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，圖文并茂。方便從事《鉗工技術(shù)》課程教學(xué)的老師共享。如：鉗工常用工量具及設(shè)備的介紹與使用方法，通過(guò)逼真的圖片與PPT課件，提高學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有積極的作用。如下圖：

圖3

2）精品視頻公開課建設(shè)以學(xué)校為主體，以名師名課為基礎(chǔ)，以選題、內(nèi)容、效果及社會(huì)認(rèn)可度為課程遴選依據(jù)，通過(guò)教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)個(gè)性和人格魅力，著力體現(xiàn)課程的思想性、科學(xué)性、生動(dòng)性和新穎性。我?！躲Q工技術(shù)》精品視頻公開課的錄制，是以在鉗工技術(shù)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師精心錄制。選擇在課堂教學(xué)中學(xué)生較難理解或掌握的項(xiàng)目為題，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。以鋸割來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生鋸縫歪斜如何預(yù)防與解決，采用示范法教學(xué)，自編了一句順口溜：“手握鋸弓要自然 ，推拉用力莫死板；鋸削速度要合適，管好鋸條鋸縫直；鋸條垂直工件面，還要平行虎鉗邊；鋸縫左斜鋸左擺，鋸縫右斜鋸右擺；操作訣竅要記牢，反復(fù)訓(xùn)練技術(shù)高！ （左斜左擺，右斜右擺）”這樣的教學(xué)視頻公開課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握操作技能很有幫助。

4 《鉗工技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的成果與努力方向

我們構(gòu)建了“一個(gè)網(wǎng)站、兩條主線、三個(gè)平臺(tái)、四把鑰匙”的課程資源體系，不斷豐富和完善我們的課程研究。

一個(gè)網(wǎng)站：依托佛山市網(wǎng)絡(luò)精品課程門戶網(wǎng)，構(gòu)建完善系統(tǒng)教學(xué)資源庫(kù)。

兩條主線：以夯實(shí)學(xué)生的基本鉗工技能，考取技能證書為第一目標(biāo)；同時(shí)借助項(xiàng)目教學(xué)法，重點(diǎn)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才。

三個(gè)平臺(tái)：打造優(yōu)秀的教師科研平臺(tái)為培養(yǎng)名師服務(wù)、培養(yǎng)高端鉗工技能型學(xué)生為參加技能競(jìng)賽服務(wù)、形成優(yōu)質(zhì)的鉗工技術(shù)教學(xué)資源成果。

四把鑰匙：通過(guò)課程研究，最終找到鉗工技術(shù)基本技能階梯式的培訓(xùn)模式、找到鉗工技術(shù)等級(jí)考證高效的培訓(xùn)模式、找到項(xiàng)目教學(xué)的課改思路以及找到鉗工技術(shù)校本教材的編輯框架。

由于時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，課程內(nèi)容有待完善和進(jìn)一步精選，我們將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，豐富課程內(nèi)容。給愛(ài)學(xué)、想學(xué)的人提供了更好的園地，做到更好更實(shí)用。并繼續(xù)深入開發(fā)、挖掘，比如課程視頻錄制的數(shù)量與質(zhì)量，聽眾觀眾的需要，等等。對(duì)社會(huì)、對(duì)教育起到更大更多的實(shí)質(zhì)性的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室.鉗工工藝與技能[M]. 北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2010.